摘 要： 高考英语单项填空题不但考查学生的英语基础知识，而且考查学生对英语语言的理解和运用能力，虽然所占分值不高（15分）但对英语的日常教学具有明显的导向作用。本文对2007―2011年高考英语（宁、海卷）中的单项填空题作简要分析、归纳，并提出了2012年备考策略。
关键词： 高考英语 单项填空题题型 考试大纲 备考策略
一、引言
2004年秋季宁夏、广东、山东、海南实行普通高中新课程改革实验。2007年是新课程改革后的首次高考，其中宁夏和海南使用的是新课程标准试卷。随着新课改的不断深入，2010年东北三省也开始使用新课程标准试卷（以下简称宁、海卷）。英语学科命题以《普通高中英语课程标准（实验）》和各年的《考试大纲》为依据。纵观这四年的高考试题，我认为，高考英语单项填空题充分体现了《普通高中英语课程标准》对语言知识教学的要求，即“使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力”。同时呈现稳中求新，重视基础等特征，对高三备考复习和日常英语教学起到了良好的反拨作用。
二、高考单项填空题考点分布
高考英语单项填空题由15道题组成，主要考查学生对语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况。具体的考点有：冠词、代词（包括it的用法）、名词、介词、连词、形容词和副词、非谓语动词、情态动词、动词的时态和语态、复合句（主要包括名词性从句、状语从句和定语从句）、常见特殊句（倒装句、强调句和省略句）、主谓一致和交际用语。通过对近四年高考单项填空题的分析，许多高三英语教师有这样一种感受：纯粹考查语法和结构的题目在逐步减少，而重点考查学生在特定语境中对语法、词汇和结构的掌握情况，真正体现了新课标的精神：“不应该把脱离语境的单纯辨音题或语法知识作为考试内容”（教育部，2003）。其中，非谓语动词、动词的时态和语态、复合句是考查的重点和难点。每道题的题干语言简洁、内容完整，词数一般不超过20个，不会加重学生的阅读负担。试题难度适中没有偏题、怪题或者难度特别大的题。
三、高考单项填空题题型分类
通过对2007―2010年高考单项填空题的题干设计和考查项目分析，我们可以看到单项填空题大致可以分为以下几类。
1.情景交际型单项填空题
《普通高中英语课程标准（实验）》和《考试大纲》共提供了68个功能意念项目，此类型考题主要从三个方面考查学生。（1）把握交际语境和对英语知识的理解和应用能力。（2）汉语和英语在语言表达和风俗习惯上的差异。（3）对英语国家文化和风俗习惯的了解。在此类型中特别注意避免出现“汉语式”的回答。
【考例1】Sorry,I made a mistake again. .Practice more and you’ll succeed.（2008年―35）
A.Never mind B.Certainly not
C.Not at all D.Don’t mention it
【答案】A。解析:本题考查交际用语。Never mind不要紧（安慰对方）；Certainly not=Not at all（当然不），Don’t mention it（不用谢）。其他选项干扰性较强。
【考例2】It looks heavy.Can I give you a hand? .
A.No ,thanks B. Yes, my pleasure.
C.No,never mind D.Yes,I do
【答案】A。解析:上句It looks heavy.Can I give you a hand?看到对方有困难，主动提出帮助。下句No thanks为用来委婉拒绝对方帮助的礼貌答语。
【考例3】-Artistic people can be very difficult sometimes.-Well,you married one. .（2011年―35）
A.You name it B.I’ve got it
C.I can’t agree more D.You should know
【答案】D。解析：此题考查交际用语。翻译为：“艺术家有时候生活艰难。哦，你嫁给这样的人了，你该明白。”A项“凡是你能说出的”，B项“我知道了”，C项“我再同意你不过了”，都不符合题意，故答案为D。
2.辨析型单项填空题
此类型题是每年必考的考点，主要考查学生对考纲要求掌握的英语单词（包括名词、动词、代词、形容词、副词、介词和短语）的基本词义、词性的把握和辨析。
（1）词义辨析
【考例1】The performance nearly three hours,but few people left the theatre early.（2008年―23）
A.covered B. reached C. played D. lasted
【答案】D。解析: 本题考查动词。lasted 持续；covered 覆盖，报道，走完； reached 到达；played 演奏。其他选项干扰性不强，误选率可能较低。
【考例2】Encourage your children to try new things, but try not to them too hard. （2009年―32）
A.draw B.strike C.ruse D.push
【答案】D。解析:题干句子意思为，鼓励孩子尝试新的事物，但不要逼着他们去做。D选项push(to persuade sb.forcefully to do or acceptsth)意思为“催促，逼迫”，符合题意。
【考例3】The workers the glasses and marked on each box “This Side Up”.（2010年―22）
A.carried B.delivered C.pressed D.packed
【答案】D。解析:本题考查动词。carried携带，传送；delivered递送，发表；pressed压，按；packed包扎，包装。其他选项干扰性不强。
【考例4】William found it increasingly difficult to read,for his eyesight was beginning to .
A. disappear B.fall C.fail D.damage（2011年―34）
【答案】C。解析：此题考查单词辨析。此题翻译为“William发现它越来越难读，因为他的视力开始下降。”A项“消失”，明显错误。B项表示由于失去平衡而“落下”。D项“破坏”，明显错误。故答案为C。fail表示“下降”，符合题意。
（2）词序辨析
词序辨析主要有：形容词比较级及倍数的词序辨析、形容词与名词的顺序辨析、多个形容词作定语的位置辨析、副词与动词的数序辨析（王艳伟，2007）。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 【考例1】You’re driving too fast.Can you drive ?（2008年―28）
A.more slowly a bit B.slowly a bit more
C.a bit more slowly D.slowly more a bit
【答案】C。解析:本题考查副词比较级。even,a lot,a bit,a little much等词放在副词比较级前面作修饰语。a bit more slowly再稍微慢一点。
3.习语型单项填空题
此类型题主要考查学生对词组和一些习惯用法的掌握能力。习语型的试题有两类：一类是短语动词类试题，另一类是非短语动词类的习语。许多习惯用法和词组所表达的意义是固定不变的，在平时的学习中注意积累一些常见的固定句式、动词与副词的搭配、名词与形容词的搭配等，对做题十分有利。
【考例1】“Goodbye,then,”she said,without even from her book.（2007年―34）
A.looking down B.looking up
C.looking away D.looking on
【答案】B。解析: look down 往下看，look up向上看, look on旁观，观望。
【考例2】 After studying in a medical college for five years, Jane her job as a doctor in the countryside.（2008年―34）
A. set out B. took over C. took up D. set up
【答案】C。解析: take up从事；take up a job as从事……工作；set out出发；take over接管；set up建立。
【考例3】I tried phoning her office,but I couldn’t .（2009年―27）
A.get along B.get on C.get to D.get through
【答案】D。解析:本题考查学生对题干句子的理解和几个动词词组意义和用法的掌握情况。句子的意思是：我试着打她办公室的电话，但是打不通。get along相处；get on登上，骑上；get to到达；get through打通电话。
【考例4】―Have you got any idea for the summer vacation?（2008年―31）
―I don’t mind where we go there’s sun,sea and beach.
A. as if B. as long as C. now that D.in order that
【答案】B。解析:as if好像；as long as只要；now that=since既然；in order that为了、以便。
4.结构型单项填空题
此类型题主要考查学生能否正确区分某些易混淆的句型结构，重点在于对强调句型、it句型（形式主语、形式宾语），倒装句型，以及对其他句型结构在含义上区别。它常表现为句子某些成分省略、倒装等，引起句子结构的变化。这就要求考生必须认真分析句子的成分，弄清句子的结构。
【考例1】It’s a long time since I saw my sister. her this weekend?（2007年―24）
A.Why not visit B.Why not to visit
C.Why not visiting D. Why don’t visit
【答案】A。解析:本题考查学生对常用句型掌握。Why not 后面要用动词的原型。
【考例2】―What fruit is in season now?
―Grapes and peaches, .（2008年―22）
A.I know B.I think C.I see D. I feel
【答案】B。解析: 本题考查插入语。I think 我想；I see 我明白；I know 我知道；I feel 我感知。
【考例3】New technology was used in teaching.As a result, not only ,but students became more interested in the lessons.（2009年―31）
A.saved was teachers’energy
B. was teachers’energy saved
C. teachers’ energy was saved
D.was saved teachers’ energy
【答案】B。解析:本题考查学生对题干句子的理解和倒装句结构的用法掌握情况。当连接两个分句时，第一个分句的谓语形式为部分倒装的结构，即“助动词（情态动词、连系动词）+主语+动词”。因此，只有B项满足条件。
5.语法型单项填空题
通过对四年高考英语试卷（宁、海卷）的分析，我们会发现单项填空题基本考查了大纲中的主要语法项目，考查的角度在变化――在某一特定的语境中考查相关的语法知识。因此，要求学生既能够熟练掌握语法知识，又能够在特定的语境中灵活运用。非谓语动词、动词的时态和语态及复合句是此类题型考查的重难点，所占份额较大。
【考例1】I know a little bit about Italy as my wife and I there several years ago.（2007年―32）
A are going B.had been C.went D.have been
【答案】B。解析:本题考查学生对题干句子的理解和对谓语动词时态的掌握情况。know和several years ago是解题的关键点，同时要对相关时态的概念要清楚。
【考例2】I like getting up very early in summer.The morning air is so good .（2008年―26）
A.to be breathed B. to breath
C. breathing D. being breathed
【答案】B。解析:本题考查不定式。The morning air is so good to breathe.可转换为It’s so good to breathe the morning air.清晨的空气好呼吸。形容词+不定式，用主动,breathe的逻辑宾语是该句主语the morning air。
【考例3】Now that we’ve discussed our problem,are people happy with the decisions ?（2009年―35）
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 A.taking B.take C.taken D. to take
【答案】B。解析:本题考查学生对题干句子的理解和非谓语动词（分词）用法的掌握情况。句子的意思为：既然我们已经讨论了我们的问题，人们对已作出的决定满意吗？the decisions和take在逻辑上是动宾关系，用C选项taken过去分词当定语，过去分词即表被动又表完成。
【考例4】As a child,Jack studied in a village school, is named after his grandfather.（2010年―24）
A.which B. where C. what D. that
【答案】A。解析: 本题考查学生对题干句子的理解和定语从句用法的掌握情况。关系代词which可代表物或句子，在从句中作主语。
【考例5】The prize will go to the writer story shows the most imagination.（2011年―31）
A. that B. which C. whose D. what
【答案】C。解析：此题考查定语从句的引导词。翻译为“这个奖项将颁给这位故事充满想象力的作家。”story shows the most imagination修饰先行词writer。而先行词writer和story有所属关系，所以用whose表示作者的故事。
6.语境型单项填空题
此类型填空题以“突出语篇，注重实际”为出发点，将词法和句法等相关知识融入语境中，要求学生正确把握语言环境和词法、句法的内在关系。将上下部分联系起来考虑，才能得到正确的选项。
【考例1】―How’s your tour around the North Lake? Is it beautiful?―It be, but it is now heavily polluted.（2007年解析27）
A.will B.would C.should D.must
【答案】C。解析:情态动词should表推测，意为“想必一定，照说应该，估计”根据前后两部分句意判断选项C.should符合。
【考例2】―Which of the two computer games did you prefer?
―Actually I didn’t like . （2008年―30）
A.both of them B.either of them
C.none of them D.neither of them
【答案】B。解析:both两者都；either两者中任何一个，not...either两者都不；none都不，使用范围为三者以上。此题的解题关键是two computer games和I didn’t like。
【考例3】What do you mean,there are only ten tickets?There be twelve.（2009年―29）
A.should B.would C. will D. shall
【答案】A。解析:这道题和2007年宁、海卷中27题考点相同。“只有10张票，你是什么意思？按理说应该有12张票。”A.should表示“按理应该”。
四、2012年备考策略
1.2011年单项填空题考生的平均得分为8.70分，得分率为58%。其中第28和第32题考查内容为新考纲新增语法项目。因此，第一轮复习要夯实语言基础知识，以教材为蓝本，掌握课本中出现的重点句型和词汇，好的句子和段落要求学生背诵。全面的排查和梳理知识点，让学生温故而知新，通过对已经学过的知识进行归纳扩展、归类辨析，使基础知识条理化、系统化，帮助学生构建完整的知识体系。每年12月左右国家考试中心下发《考试大纲》和《考试说明》，高三教师要认真研读，与往年大纲、说明做比较找到变化的地方，及时了解考试信息，把握命题方向。
2.语法复习重点是《考试说明》中的“语法项目表”所涵盖的语法项目。语法的复习主要遵循从句、动词和句子结构三条主线。（1）从句：名词性从句（包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句。（2）动词：动词的时态和语态、不定式、动名词、分词（现在分词和过去分词）和虚拟语气。（3）句子结构：强调句型、it句型（形式主语、形式宾语）、倒装句型和主谓一致。其他语法细项包括：名词、冠词、形容词、副词的比较级和最高级、常用介词及搭配、反义疑问句，否定句和疑问句、感叹句，所有这些语法细项都要了解其基本概念和基本结构，如非谓语动词的用法一直是学生头痛的问题，教师可从“非谓语的结构”、“不定式与分词的功能”、“不定式与分词的用法和区别”等几个方面进行归纳复习，通过分析比较，加深理解，增加记忆，不可忽视其中任何一项。语法练习可采用“适当集中，反复循环”的原则，精选具有代表性的题目。
3.通过对2011年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和新课标全国卷的考点分析，高考对动词的考查所包含的考点比较多，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词和动词及动词短语的辨析。在高考试题中都占有相当大的比重。因此在进行语法复习时，教师务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。要先复习动词的时态和语态，考生不但要把基本概念搞清楚，而且要做大量的练习。
4.美国有一位教育学家说过，一个人不懂语法不能表达很多东西，不懂词汇则不能表达任何东西。我在多年的教学中发现，词汇量不足是学生提高英语成绩的一个主要障碍。高考词汇的复习主要包括两个方面：短语和单词。我在完成新课程教学任务之后利用暑假把初中到第八模块中出现的近400个短语整理出来供学生使用。单词的复习以《考试大纲》和《考试说明》中所列的词汇为依据。而考纲中的词汇按字母顺序排列并且没有汉语注释，不利于学生的复习。在高三词汇的复习中积极倡导学生合作学习。把词汇表按照词性分成名词、动词、形容词等几部分，分配给各个合作学习小组，要求他们利用课本后的词汇表给每个单词注出汉语意思，每天利用课前6分钟的小活动，分组让学生展示他们的劳动成果。在检查和巩固阶段以学生为主体，自己出题，自己检测，必要时老师做一些修正。同时在单词的复习中要做到正确拼写单词及其变换形式，熟记单词意思尤其是那些一词多义的单词和用法，如suggest一词，可以表示“建议”，也可以表示“暗示”、“表明”等意义，还有“suggest doing”的结构；它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型“suggest that sb.(should)do sth.”结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气；从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词，如：insist，demand，order，ask，advise等。对于常用的重点单词，特别是动词、形容词、副词及介词的惯用搭配要熟记。再如，中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词“-ing”形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有look forward to，devote...to，be/get used to，lead to，stick to，get down to，prefer...to...，pay attention to，object to等。掌握构词法，英语中的构词法主要有：词缀法、合成法、转化法、缩略法来扩大学生的词汇量。
5.学生不仅要做好扎实的复习工作基础知识的积累，还要掌握一些必要的解题技巧。
通过对2007―2010年高考英语单项填空题（宁、海卷）分析与研究，我们不难发现试题更多把重点放在对学生语言运用和语言交际能力的测试上，突出了语言的时代气息。有助于教师了解考点分布、试题题型和命题趋势，合理安排高三的教学和复习工作，有效地指导学生备考。
参考文献：
［１］教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）［M］. 北京：人民教育出版社，2003.
［２］刘庆思.从试卷设计看高考英语科对语言知识的考查.中小学英语教学与研究，2008，（12）.
［３］王艳伟.高考英语单项填空题分析（2001-2006年）.中小学英语教学与研究，2007，（2）.
［４］雨洁.由高考试卷谈高中英语学习.济南：现代教育，2007.9：22-24.
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