基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用分析
摘 要：“文化”的定义往往是“仁者见智，智者智慧”，英国人类学家爱德华泰勒曾在他的“原始文化”一书中表达了他的文化：“作为社会成员获得的综合知识，信仰，艺术，道德，法律，习惯以及所有的能力和习惯统称为文化。中华传统文化本身就有五千年的历史，体现了中华民族世代相传的继承和发展，具有鲜明民族特色，历史悠久，内容深刻，传统优良的文化。当这些优秀的传统文化结合在如今的幼儿教育中，不仅可以让孩子们从小感受到中国传统文化的魅力，还能让他们从中学习到一些优良的品格。从教育这一方面说，融入传统文化的幼儿教育，让孩子们在幼年时打下良好的思想品德，做一个具有正能量的人，所以，我们如今就如何充分挖掘中国传统文化中的幼儿教育有利的資源要做出一定的思考和规划，为孩子们的教育提供最富有价值的内容，为今后的孩子发展打下良好的基础。
关键词：中国传统文化；幼儿教育；资源；开发与应用
幼儿教育关系着每一个孩子的一生，一个好的幼儿教育可以给孩子树立一个正确的三观，这三观包括了价值观、人生观、世界观，而我们的一些传统文化恰恰就可以弥补现如今幼儿教育对这一方面的一个小漏洞，但是如何利用这一传统文化，进行对幼儿教育资源的开发和应用，成为了我们如今要面对和讨论的一个严肃的话题。
一、中国传统文化教育和幼儿教育的融合
中国传统文化可以说是世界上文化悠久且至今流传的一种传统古老文化，我们在面对这一传统文化的时候，要保持着一种取其精华去其糟粕的态度，这样才能对我们的教育有好的帮助。
（一）中国传统文化的内涵
中国传统文化是中华文明成就的根本创造力，是民族史的一般道德传承，各种文化思想和精神观念。它以老子的道德文化为主体，以儒家，庄子，墨子的思想，道家文化为主体，融合和谐与宽容的多元文化融合体系为基础。总的来说，中国传统文化底蕴深厚，历史悠久，具有独特的中华文化，代代相传。
（二）幼儿教育
幼儿教育也具有广泛而狭义的意义。从广义上讲，这是一项有目的的活动，可以影响儿童身体发育，认知，情绪和性格的发展。例如，幼儿在成人指导下看电视，做家务，参加社交活动等，都可以看作是幼儿教育。从狭义上说，幼儿教育专指幼儿园和其他幼儿教育机构的教育。幼儿园教育属于中国的学校教育体系。像学校教育一样，幼儿园教育也有家庭教育和社会教育所没有的优势，比如它有一定的规划和系统化的运作。幼儿园教育主要是针对幼儿教师的教育政策，并为幼儿提供教育材料。
（三）幼儿教育与传统文化的融合
中国各族人民长期发展的基础是中华传统文化。它的发展和传承是我们国家在世界上生存的重要先决条件。同时，中国传统文化蕴含着中国各族劳动人民的集体智慧。文化发展的精髓和传统文化的传承是我们不断发展和创新的不竭动力。但近年来，中国受应试教育观念的影响，逐渐忽视了传统文化教育资源的开发利用。许多学校和家长都把应试教育的内容作为教育的重点，严重忽视了传统教育文化。它的影响，特别体现是在幼儿的教育过程中，儿童们涉及的传统文化知识很少。许多小孩甚至不知道各种传统节日的具体名称，日期，习俗和起源；有些年轻人甚至认为中国只有四大名著，不知什么是四书五经等等。但也并非是，所有人都能很好地理解传统文化知识在教育方面的缺失。这种情况不仅不利于中国传统文化的发展，而且也在一定程度上限制了儿童的整体健康发展。因此，我们必须深入开发和利用传统文化在的幼儿教育中的重要性，充分利用好资源，有效渗透进幼儿教育，让幼儿从小接触优秀的传统文化，培养学习兴趣和热情，促进我们国家的传统文化可持续健康发展。
二、幼儿教育资源开发与应用
（一）经典诵读
古典阅读是优秀中国传统文化逐渐发展和积累的结果。我们可以在幼儿教学过程中开发一系列经典的阅读材料，把它制作成幼儿所喜欢的形式。让它像一颗种子一般，在幼儿的脑海中埋下，并等待它发芽的发展过程。这就像中华民族传统文化的悠久历史和培养适宜文化的精髓。让幼儿在成长过程中逐渐获得越来越多的认识和收获。
（二）传统书画
总所周知，中国的书画在世界上享有名誉。我们在幼儿的教育中，也可以把这一优秀的传统文化融入进去，不仅可以让他们感受到历史的气息，还可以让幼儿们发挥充分的想象力和创造力，书画还可以给幼儿们带去一定的审美能力还可以把这一传统发扬光大，传承下去，这是一种一举两得的好方法。
（三）戏曲
如今，戏曲作为一个传统文化，欣赏它的人逐渐减少，老师傅们在老去，而新的学生却迟迟没有。在幼儿教育中，戏曲可以让他们对一些古典著作更好的理解，而且这一形式在现如今非常少见，可以增加幼儿的见识并培养这方面的兴趣，不让它泯灭在历史的长河中。
三、结束语
总的说来，中国传统文化对于融入幼儿教育中，会让孩子们更好的体会到我们国家的魅力和历史进程，也让幼儿更多的我们的国家，不仅仅只是学习一些基础的能力运用，还要知道一些必备的知识。接受优秀传统文化的熏陶，为幼儿未来打下夯实的基础，也更是为了我们国家的传统文化能够发展下去。
参考文献
[1]李卫龙.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究.
[2]程五一，杨明欢.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].中国电化教育，2012，307.