从竞争视角探析高校体育教学中形体与礼仪结合教学的优势
面临日益严峻的就业压力，应聘竞争是时下每个大学毕业生要进入社会面临的第一个重要环节，要在应聘过程中得心应手，顺利进入社会，除了具备良好的知识技能、专业素养外，谦恭有礼、注意礼仪准则的人，会给人留下积极美好的印象。礼仪是人们长期生活实践中约定俗成的一种行为规范。随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁，礼仪在社交中越来越凸显了它的作用，当代大学生要在激烈竞争的社会里占有一席之地，要加强礼仪修养，越来越多的高校开设了礼仪课程正说明了礼仪教育的重要性。而如能在高校体育教学中将形体训练与礼仪结合教学，不仅能丰富高校体育教学的内涵，更能让大学生拥有健康美、形体美、姿态美、动作美和气质美，成为时代发展需要的人才。
一、高校礼仪教育缺乏力度
自古以来我国就以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世，灿烂的礼仪文化源远流长。在现代文明社会中礼仪仍占有极其重要的地位，它反映出一个民族的道德文化和精神风貌。社会的飞速发展，改变了人们传统的交往观念和交往行为，从人际沟通到公众沟通，从面对面沟通到远程沟通，人类社会交往的内容和方式对礼仪提出了更高的要求。
然而目前许多高校并未全面开设礼仪课程，只是根据不同专业的需要如医护、旅游、文秘、酒店管理、营销等开设一些相关的礼仪课程，有的则是在公共！修课上安排礼仪！修课程让学生自由！择，还有的只是进行少量的专题礼仪讲座；在礼仪教学中大多注重理论知识的教学，学生有理论少实践。至于通过形体训练提升礼仪的展示与结合能力的教学与研究就更少了。再有，市场经济的冲击、家庭环境的影响，功利的目的使得大学生们对专业知识的过分追求，对实用化价值取向的过分强调，削弱了对自身文明礼仪的修养，礼仪教育缺乏力度，大学生人际交往中不讲诚信，公众场合下言行粗鲁，日常生活中不敬师长，不知礼、不守礼、不行礼、不尚礼的不文明行为越来越多，严重地影响了当代大学生的竞争能力，以至于全国政协委员司富春在“两会”上也呼吁要“加强大学生礼仪教育”。
二、礼仪教育是社会发展的需要
礼仪指礼节和仪式，是一种非法律社会规范，主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等，是调整社会成员行为的基本准则。礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。在提倡加强社会主义精神文明建设的今天，继承与发扬“礼仪之邦”的道德风范，礼仪教育显得十分重要。礼仪教育的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成文明行为的良好习惯，形成良好社会风尚，使人与人、人与社会之间达到高度和谐有序，推进整个社会精神文明程度的提高。
随着改革开放的不断深入和发展，国家和社会需要有理想、有道德、有文化、有知识，具有现代气质、良好艺术修养、气度不凡的现代大学生，高素质人才是国家事业发达、民族昌盛的保证。高校礼仪教育能培养大学生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，提高大学生的道德自觉意识和自我约束能力，培养大学生优雅的气质和得体的仪表，全面发展大学生的优良个性，利于建立良好的人际关系，促进和谐社会精神文明的建设。
高校礼仪教育与其它学科最大的区别就在于它的实际性，是实用性和操作性很强的一门学科。面对当前人才流动越来越频繁，求职者竞争越来越激烈的现实，大学毕业生在竞争中除了要具备相当的专业知识和潜力外，了解、掌握并能恰如其分地应用一些礼仪惯例和技巧是职场竞争必不可少的。
三、形体训练与礼仪有机结合的优势
形体是指人的身体形态，它包括三个方面的内容：体型、体格、姿态。形体训练是以人体科学理论为基础，通过各种身体练习改变形体的原始状态，提高人体运动系统的灵活性、控制力和形体表现力，以增强体质，塑造体型，训练仪态，陶冶情操，它是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。形体教学既不同于舞蹈课，也不同于体操课，更不是单纯的健美运动，它既能健身美体，又能矫治不良的体态，还能培养高雅的气质和风度，陶冶美的情操。形体训练从形态、动作及神情上纠正学生长期形成的一些不良的坐、立、行、蹲和行为举止，使身体各部位关节、肌肉、韧带及内脏等功能得到全面健康的发展。
美国社会心理学家梅拉比安著名的信息表达式：人类全部的信息表达＝7％语言＋38％声音＋55％体态语，表明了体态语在人际交往中所起的重要作用。体态语主要包括目光、表情、手势和身势等四大内容。头正、颈直、颌收、肩展、胸挺、腰立、腹收、臀提、腿夹是形体教学中对站姿的基本要求，以此为基础，对学生生理心理施于一定强度的刺激，通过多种形式的身体练习，对眼神、语言、音色、笑容、头、胸、肩、背、腰、腿等进行全方位的训练，矫正颈部前伸、扣胸塌背、挺腹撅臀、内外八字和Ｘ、Ｏ型腿等不良姿态，体会身体各部位正确的肌肉感觉，建立正确姿态，规范礼仪手势和社交礼节，培养良好的坐、立、行、蹲动作习惯，使大学生能通过严格的形体训练很好地诠释礼仪内涵并一展风姿，体现个人的修养，这是其它学科无法达到的教学优势。
四、形体与礼仪结合教学的方法
（一）掌握礼仪知识，严格形体训练
掌握礼仪知识是完成形体与礼仪教学的前提，而严格进行形体训练则是举止优雅的关键。它不是一朝一夕就能做到的事，课中要认真学习，课后要反复训练，遵守有关规则，注意运用，只有顽强的毅力和吃苦的精神才能做到仪容端庄、仪态大方、服装整洁、语言文明，在实践中验证礼仪文化底蕴的美丽。
（二）不同礼仪运用不同的教学法
不同的礼仪可通过不同的教学法进行，如仪表礼仪中的妆饰、服饰礼仪中的领带打法等要通过直观形象的演示，并让学生亲自动手直到练习熟练才能运用自如；饮食礼仪、办公室礼仪、名片礼仪等可采用情境模拟教学法让学生进行情境体会，加深良好的形体语言与礼仪最佳结合的印象；应聘礼仪等可通过实景表演让学生体验应聘过程，使抽象的理论具体化，突出教学重点，体现教学效果。
（三）在日常生活中注意形体礼仪的运用
在形体礼仪教学中，要培养学生运用形体礼仪的正确理念，对于礼仪原则和规范的遵从要转化成为一种主观的、自觉的行为习惯。教育学生克服为学而学、学会动作就满足的心理，没有礼仪文化内涵的形体展示和没有良好形体支撑的礼仪表演都是形体礼仪的缺憾，是没有生命力的，要通过形体礼仪训练培养优雅的行为举止，在日常生活中自然地表现出来，成为一个具有文明修养的人。（福建莆田学院）