信息时代的高职英语教学创新
（邯郸广播电视大学，河北 邯郸 056004）
[摘 要] 随着科学技术的快速发展，信息时代已经来临。信息化是全球经济发展的大趋势，对全球各国政治、文化、经济水平的提升，都有着极其重要的作用。在教育层面，以移动互联网、多媒体技术、电脑为主要内容的信息技术已得到快速应用，为教育方法和教学模式的改变创建了新的物质基础。同时，在知识经济时代，信息整体素质已变为科学素养的重要构成部分。在目前的高职英语教学过程中，怎样将先进的信息技术合理应用到高职英语教学课堂中，已经成为当前备受广大高职英语教师热点关注的问题。从当前高职英语课堂教学现状出发，着重探讨了高职英语信息化教学的重要性，同时对信息时代高职英语教学模式的创新进行介绍，希望为提升高职英语教学水平贡献一份力量。
[关 键 词] 信息时代；高职英语；教学创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0016-02
传统的高职英语教学模式较为陈旧落后，教学形式已跟不上当今信息技术的飞速发展，已很难适用于高职教学课堂中。在信息时代的推动下，借助先进的信息技术创新高職英语课堂的教学方式，提高学生学习英语的积极性，提升学生的整体学习效率，是适应目前社会发展的新方向。信息传递在社会中占据着主导地位，而英语在信息化和全球一体化的环境下地位也愈发明显。在高职英语教学过程中，将信息技术和英语教学有机结合，将获得以下几点优势：首先，借助信息技术能够为学生在课堂中展现海量信息，可很好地引起学生学习乐趣，为学生营造良好的学习交流环境。其次，借助信息技术可形象地展现教学知识的形成过程，增加学生对知识的记忆理解能力，为教学整体质量的提升做好铺垫。再次，借助信息接收可令学生搜索、分析、了解更全面的信息内容，为学生阅读资料内容持续完善提供条件，从而拓宽了学生的阅读知识面。此外，借助信息技术，可以为学生营造一个良好、放松、开放的课堂氛围，令学生能够独立学习、快乐学习。整体而言，在信息时代环境下，将信息技术应用于高职英语教学过程中，对提升高职英语教学整体水平意义重大。
一、高职英语教学的实际状况
目前，我国对于高职院校教学水平的重视程度日益增加，伴随着全球经济一体化的发展，英语教学的重要性愈发明显。根据目前的高职英语课堂教学实际状况，笔者从高等职业院校的教学形式、教学设备、教学质量等方面进行大致介绍。（1）教学设备。在高职院校教学设备中，鉴于高职院校的整体规模不如本科院校，在人力、物力、财政等条件的限制下，高职院校对教育设备的投入相对不多，而教学设备相对落后，对英语课堂的教学整体质量造成了很大影响，同时也对学生学习英语的效率造成影响。（2）教学形式。教学设备的落后和教学规模一般造成高职院校教师整体水平不如本科院校，高职英语教师的教学形式也因受设备落后和自身能力不佳的影响，造成教学方法较为落后，教学类型过于古板，教师过分追求学生的英语成绩，教学过程缺乏创新，造成学生对英语学习兴趣不大，且对英语学习的目的形成错误的认知，将英语当作一门学科而并非语言来学习。（3）教学质量。高职院校的学生大多数是经历了高考失利，或者是自身学习基础较差，学习能力不佳，甚至对学习有着极大的抗拒心理，对于这类教育的对象，传统单调的教学形式明显无法使用，而多数高职院校教师仍然采用传统课堂教学模式，造成教学效果不佳、教学效率低下，最终导致教师自身和学生对高职英语课堂教学丧失了信心。
二、信息化在高职英语教学中的必要性
信息化技术方式能够改变传统的高职课堂教学形式，借助多媒体技术方式能够令抽象的教学模式生活化、具体化，令学生更好地理解和掌握知识，使课堂教学更加生动形象。简单而言，高职英语教学信息化的开展，不管是从任意方面而言都势在必行。信息化教学不仅和传统教学模式一样，在听觉上形成刺激，同时也能借助信息技术给予学生视觉上的冲击，增加学生对课堂知识的理解、记忆，并能激发学生对英语学习的兴趣。在现实教学过程中，笔者从下列几个层面介绍高职英语信息化教学的利好因素，且很好地体现出高职英语信息化教学的必要性。
（一）完善课堂内容
在教材准备过程中，高职英语教师可利用信息技术节省大量时间，并将更多的时间和精力放在思考课堂教学内容的方案上。在高职英语教学环节，英语教师除了对知识内容进行介绍，也能够借助信息技术来丰富单调枯燥的课堂内容。比如：利用多媒体教学课堂学习的内容，借助视频的形式使教学内容变得更加直观，让学生对教学内容有更深的印象和立体感，从而加深对课堂内容的理解和掌握。此外，在视频教学环节教师也可扩展课堂内容之外的知识，使学生对课堂内容有更深层次和较多的了解，更新学生看待事物的方式和眼界，从而提升学生学习英语的实际效率。
（二）激发学生的学习兴趣
传统英语教学模式较为单调、内容较为单一，很难激发学生的学习兴趣，学生很难主动进行学习。而信息化教学模式较为先进，教师在英语教学过程中可增添部分趣味性的视频和音效，激发学生学习英语的兴趣，而并非被动地接受老师讲解的知识，进而提升学生学习积极性，培育学生主动学习的习惯和意识，令学生真正变成英语课堂学习的主导者。此外，在互联网中，存在着与英语学习有关的海量内容，如图片、音频等，为教师在英语教学过程中创造了良好的条件和丰富的教学资源，为学生主动学习创造了有利的条件，若学生对英语学习有着极高的兴趣，自然会主动借助各种方式去研究、学习。
（三）开阔学生眼界
在高职英语教学环节，教师可借助海量的媒体资源在课堂中扩展学生知识面，增添学生对课堂知识的理解和感悟，同时激发学生对英语学习的研究。此外，高等职业院校的学生都有着上网条件，在当今网络快速发展的时代，人们可借助信息网络的方式去探究自己喜欢的事物。同理，当学生对英语学习产生浓厚的兴趣时，学生可在课外时间借助互联网搜索自己喜欢的英语网站、视频、杂志等，使英语学习深入学生实际生活中，大幅度开阔学生眼见，进而使学生确定英语学习的目标，提升学习英语的整体效率。