党的几代领导人从社会化视角阐述的思想政治教育思想
摘要:从社会化视角来观照思想政治教育,把思想政治教育看作是一项与时俱进、与社会不断相容的活动,是思想政治教育研究的一种必然趋势。党的几代领导人都十分重视思想政治教育与社会实际的联系、与社会生活的融合、与社会心理的契合以及与社会大众的互动。这些从社会化视角阐述的思想政治教育思想,不仅为在新的历史条件下进一步推进和拓展思想政治教育的社会化发展提供了具体的思想指导,同时也提供了正确的方法论原则。
关键词:思想政治教育; 社会化视角; 领导人
中图分类号: G641 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)04-0044-05
思想政治教育实践活动总是在一定的社会历史条件下和社会环境中进行的,受一定社会历史条件和社会环境制约,具有社会性。由于社会的动态发展,各种变动不居的社会因素推动着人的思想不断变化与发展,这必然要求思想政治教育要主动面向社会,适应社会发展以及主体人思想的变化,不断推进自身的社会化。所谓思想政治教育社会化,是指思想政治教育作为一项社会实践活动,通过与社会的整合以及对社会心理的调适,不断与社会相容的过程。它既是思想政治教育适应社会要求的过程,也是思想政治教育在主体的共同参与下,促进社会发展的过程。党的几代领导人都十分重视思想政治教育与社会实际的联系、与社会生活的融合、与社会心理的契合以及与社会大众的互动。这些从社会化视角阐述的思想政治教育思想,不仅为在新的历史条件下进一步推进和拓展思想政治教育的社会化提供了具体的思想指导,同时也提供了正确的方法论原则。
一、毛泽东从社会化视角阐述的思想政治教育思想
作为中国共产党思想政治教育的领导者与实际工作者,毛泽东在长期领导中国革命和建设的实践过程中,一直高度重视思想政治教育与社会实际、社会大众、社会生产的联系,强调以疏导结合的民主方法促进社会团结,形成了丰富的思想政治教育社会化思想。
1.思想政治教育应坚持联系社会实际
理论联系实际是毛泽东思想的精髓,是思想政治教育理论的基本原则,也是毛泽东思想政治教育社会化思想的基本内容。
毛泽东指出,党的思想政治教育工作必须紧密联系社会实际,为党在各个历史时期的首要社会工作服务。革命战争年代,首要的社会实际问题是夺取政权和革命战争。毛泽东指出,当时的思想政治教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节,要为革命战争服务。社会主义制度基本确立后,党和国家的首要社会实际工作是集中力量发展社会生产力,实现国家工业化。围绕这个首要社会实际工作,毛泽东指出,此时的思想政治教育工作必须为国家各项人才的培养服务,促使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。毛泽东还进一步强调,要做到理论联系社会实际,一切从实际出发,就必须通过调查研究,搞清楚事物内部及事物之间的联系,作为我们行动的向导,以提高工作的针对性与实效性,这是解决一切问题的有效方法。尤其对于思想政治教育工作来说,“没有调查就没有发言权”,调查研究是获得思想政治信息,解决思想政治问题的重要途径。毛泽东关于理论联系实际的思想以及社会调查的方法,为思想政治教育准确掌握社会动向,适应社会要求,实现自身的社会化,提供了宝贵的方法指导。
2.思想政治教育应密切联系社会大众
思想政治教育密切联系社会大众,实质上就是依靠群众,服务群众,采用群众喜闻乐见的教育形式,形成齐抓共管的社会化教育。
首先,思想政治教育应坚持群众路线。毛泽东指出:“在我党的一切实际工作中,凡属正确的领导,必须是从群众中来,到群众中去。”[1]从群众中来,体现了思想形成的社会根源;到群众中去,体现了思想掌握群众,在改造客观世界的同时改造人的主观世界,实现服务群众的价值目标。而且,在思想掌握群众的方法上,毛泽东强调,思想政治教育应适合社会大众的实际水平,采用深入浅出、易于理解的教育内容以及喜闻乐见的教育形式,切忌空洞无味。
其次,思想政治教育应实现齐抓共管。毛泽东指出,“思想政治工作,各个部门都要负责。共产党应该管,青年团应该管,政府主管部门应该管,学校的校长教师更应该管。”[2]思想政治教育应在党的领导下,自觉渗透到一切社会关系之中,依靠全社会力量,形成良好的社会教育环境。
3.思想政治教育应紧密结合社会生产
马克思把教育与生产劳动的结合作为改造现代社会的最强有力手段和造就全面发展的人的唯一方法。毛泽东结合中国实际,把教育与生产劳动的结合作为培养学用一致、全面发展的新人的根本途径,把思想政治教育与社会生产相结合作为促进人的社会化、再社会化的重要途径。
毛泽东指出,劳动人民要知识化,知识分子要劳动化,教育必须同社会生产劳动相结合。对旧知识分子的改造,必须使其在劳动情境中培养工农感情,为工农服务,并树立新的价值观,以适应新社会的需要。同时,广大的劳动人民在生产劳动中,接受思想政治教育,提高政治素养,培养和发展良好的社会态度、情感等,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
4.思想政治教育应运用民主的社会调适方法
毛泽东指出,在社会主义社会中存在着敌我之间和人民内部两类不同性质的矛盾,前者用强制的专政方法来解决,对于人民内部矛盾,“而是用民主的方法,就是说必须让他们参与政治活动,不是强迫他们做这样做那样,而是用民主的方法向他们进行教育和说服的工作。”[3]
这种民主方法贯彻在思想政治教育中,就表现为“疏”与“导”的结合。思想政治教育一方面应运用“疏”的方式,提供恰当渠道让人们表达利益诉求,帮助不同利益群体相互沟通与理解;另一方面也应发挥“导”的功能,引导人们正确认识社会矛盾,理性处理利益关系。思想政治教育疏导结合方法,是一种有效的社会调适手段,它促使人民群众在共同参与、相互协调的基础上实现社会团结。
二、邓小平从社会化视角阐述的思想政治教育思想
邓小平的思想政治教育理论,是党在改革开放时期开展思想政治工作的指导思想。邓小平以实事求是为出发点,摆正了思想政治教育的社会位置,并以社会化思路强调思想政治教育必须因时间、条件、对象的变化而不断创新,始终坚持理论联系实际,坚持思想教育与解决社会实际问题相结合。
1.思想政治教育应坚持实事求是,解放思想,适应社会发展要求
邓小平指出,实事求是是马克思主义的精髓,是无产阶级世界观的基础,是毛泽东思想的出发点、根本点,[4]从而恢复了实事求是作为党的思想路线的根本地位。作为社会主义建设各项任务的根本原则,实事求是也是思想政治教育必须坚持的最重要的原则。正如邓小平所指,“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题,要经过充分调查研究,由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育……这样,理想纪律教育,共产主义思想教育和爱国主义教育,才会有效。”[5]
同时,实事求是的根本原则还要求思想政治教育必须解放思想,破除思想僵化。邓小平指出,解放思想就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,这就是实事求是。解放思想是实事求是的内在要求和应有之义。结合思想政治教育,邓小平又深刻地指出,“我们政治工作的根本的任務、根本的内容没有变,我们的优良传统也还是那一些。但是,时间不同了,条件不同了,对象不同了,因此解决问题的方法也不同。”[6]对于动态运行的社会,对于瞬息万变的思想,思想政治教育如果因循守旧,不求发展,就只能是陷入僵化。因此,实事求是、解放思想不仅是做好思想政治教育的根本出发点,也为思想政治教育指明了发展方向,即一种主动适应和超越社会的社会化趋势。