人格教育：中学生道德教育的重中之重
【摘要】 一个人的人格缺陷会导致自身存在许多问题，也会对自身以及社会都产生不好的影响，甚至是阻碍自身的发展。培养学生的良好人格，不仅是学校的责任，也是学校的重要目标。德育教育无论是哪个阶段都是值得引起教师重视的，特别是中学阶段的学生，他们处于人格培养以及塑造的重要时期，更需要引起学校以及家长的重视。因此，在经济不断发展，对人才要求越来越高的背景下，教师在道德教育中要重视学生的人格教育的培养，这是因为培养学生良好的人格是道德教育的重中之重。
【关键词】 中学阶段 人格教育 道德教育 重中之重
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-003-01
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“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”这是苏格拉底说过的名言。人格对我们而言就是一种财富，是我们尊严的财富以及良好意愿的体现。纵观当前我国的道德教育的现状，教师重政治教育，轻人格教育，使得当前教学的重点偏离了新课程改革的要求。人格教育在在整个道德教育的地位不容置疑，教师在教学中将重点放在培养学生良好的人格上是道德教育工作顺利开展的前提，促进学生建立健全自身的人格。
一、坚持以人为本的理念，运用诱导式教育方法
根据一项在北京城区的调查中，所有被调查的1148名中学生有14.3%的学生存在人格障碍问题，该结果表明我国青少年人格方面存在很多的问题。中学生处于成长的关键时期，虽然这时候大部分的学生逆反心理较为严重，但是这个阶段恰好也是形成良好人格的重要阶段，作为初中阶段品德教育教师，必须根据当前学生的青春期的性格特点设计教学内容，坚持以人为本的理念，运用诱导式的教育方法帮助学生树立正确的三观，建立健全人格。比如说在道德教育中，学校可以完善学校的人性化管理，坚持以人为本管理理念，将学生的仪表仪态、纪律、班级卫生等各方面作为优秀班级的评估条件。班主任在实际的班级管理中要重视对学生的思想教育，激发学生的竞争意识。在校期间，小部分学生可能会有一些不良的行为，教师要对这些有不良行为的学生进行理性的教育，最重要的是以感化学生为主，与学生多沟通交流，尝试走进学生的内心世界，在交谈过程中避免用过激的语言伤害学生的自尊心，慢慢诱导学生养成良好的道德，培养良好的人格。
二、开展感恩教育活动，为学生播种人格的种子
人格的培养还可以借助开展感恩教育活动扬帆起航。当今社会不良风气盛行，个人主义、拜金主义、享乐主义等风气严重影响着初中生的成长。再加上大部分孩子都是家里的独生子女，从小在父母的呵护下成长，过分的溺爱导致许多学生养成不良的习惯，并且道德素质较低。具有健全人格的基本要求是既要接受别人的爱，也要学会感恩，懂得爱别人。因此，在初中人格教育的教学中，开展感恩教育活动让学生得到心灵的洗礼，让人格的种子在学生心中萌芽是十分必要的，对学生形成良好的道德有着重要的意义。比如说可以每月开展一次人格教育的主体活动，通过请这方面的专家为学生做专门的讲解，精华学生的心灵。讲解的内容由专家选择当前比较具有针对性的，并且符合初中生的逆反心理的问题，如某某学生沉迷网吧荒废学业、吸毒、盗窃等不良的行为习惯，让学生都深有感触。另外，在本次主题活动的最后，请学生代表带领全校学生宣誓远离网吧，不能辜负父母以及老师的期望，做个爱学习的好孩子、好学生。通过感恩教育活动，学生心理都播种了人格的种子，走上了正轨，人格之花逐渐绽放。
三、继承我国优良传统文化，吸收先进的世界文化遗产
我国的传统文化博大精深、源远流长。在众多文化当中，应该有选择的学习，继承我国优秀的传统文化。首先通过学习孔子先进的思想并继承他“己所不欲，勿施于人”、”仁者爱人”，通过学习孟子的思想：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”可知不能因为优越的物质放弃礼义，要用礼义约束自己的言行举止。由此形成良好的品性。比如说在日常生活中，要给学生灌输人人平等的思想，不能欺负别的同学，更不能养成互相攀比的习惯，在生活中勤俭节约，珍惜来之不易的生活，让学生与同学以及教师和平相处，学会感恩父母、感恩教师、感恩同学，继承我国优良的传统文化。另外，还要让学生学习先进的世界文化。目前盛行的是社会主义市场经济，教师要教育学生不要被封建思想束縛，通过学习新近的世界文化并且取其精华去其糟粕，适应市场经济的发展，培养良好的人格。比如说学习社会主义的民主自由，男女平等的思想，充分发挥自己的潜能，不断的进步。
结束语
总而言之，不管是平凡还是伟大的人，要想在社会立足，都需要良好的人格。一旦没有良好的人格作为支撑，那么就很难在社会立足。由此可见，在道德教育中将人格教育作为初中阶段道德教育的重点是十分必要的，也是当前教育的要求。只有在教学中注重培养学生良好的人格，才能够充分发挥学生的潜能，培养学生良好的道德，为学生适应社会的发展打好坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
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