自治区职业教育实训基地引企入校运行模式研究
摘要：把企业生产车间搬进校园，让学生在实际生产环境中学习知识、掌握技能，体验生产过程，是培养高素质技能型人才的有效途径。实训基地引企入校后，在生产、教学、管理等方面存在着许多需要解决的问题。如何才能协调好企业生产与学校实训教学之间的关系，既保证进驻企业经营利润，又满足学校学生实训之需，达到校企合作互惠双赢的目的，需要我们在具体的实践中进行不断的探索与研究，为我区职业院校引企入校建立“校中厂”提供可资借鉴的经验。
关键词：自治区 职业教育 实训基地 引企入校 运行 研究
1 自治区职业教育实训基地建设的基本情况
2008年，自治区党委、政府出台了《关于推进职业教育跨越式发展的意见》，以小省区也要办大事的气魄，把职业教育经费从每年2000万元增加到1亿元，并决定整合全区优势职业教育资源，投资22亿元，占地8.8平方公里，高标准建设宁夏职业教育园区。
自治区职业教育实训基地是自治区职业教育园区的重要组成部分，包括装备制造、能源化工、现代服务、电子信息四个实训中心、大学生创业园，图书信息资料中心和宁夏工商职业技术学院新校区三部分，设计规模为1万人，并可满足3000名学生的实训教学需要，将集教育教学、实验实训、图书信息、体育运动、后勤服务为一体，形成服务园区，辐射周边多所大中专院校的职业教育核心区，提升了宁夏职业教育的整体实力，带动全区职业教育上规模、上水平。
2 自治区职业教育实训基地引企入校建立“校中厂”的现实意义
以四个实训中心为主体的自治区职业教育实训基地已经建成，如何运行管理就成了迫切需要解决的问题，实训基地的主要功能就是为师生提供高质量的实训服务，让学生、老师在较为真实的生产环境中学习知识，掌握技能。对于学校而言，投入了大量的师资，设备和资金为学生提供实训教学，尤其是工科类学校实训设备、刀具、工量具、实训耗材、能源消耗等占到学校教学开支的很大一部分，普遍觉得不堪重负，然而，这样的投入和付出，并没有得到学生和企业的认可，根本原因是什么呢？就好像一个军人只是在军事院校进行学习和训练，没有经过实际战斗的磨练，怎么可能在真正的战斗中打胜仗呢？关键的问题还是学校没有可供学生进行实训的真实的企业生产环境。能不能把学生的实训搬到企业进行，或者把学校的实训车间变成企业生产车间，为学生提供真实的实训场景呢？实践证明这两种想法出发点很好，但实现起来困难重重。其一是企业是以盈利为目的的法人实体，生产和盈利是企业的生存法则，如果把大量的学生都放在企业进行实训教学，学生的住宿、师资以及教学与企业生产之间存在着大量的难以协调的矛盾，企业是难以接受的。其二学校的优势在于教学与培训，对于企业生产、产品研发、生产与营销不在行，如果把学校的实训室完全变成企业生产车间，在产品开发，生产管理、产品营销等方面面对激烈的市场竞争，又有多大的胜算呢？自治区职业教育实训基地这样一个高起点、高标准建设的四个实训中心，如何才能既满足学生教学实训，又能为学生提供较为真实的企业生产环境，让学生在实训中参与生产，在生产中完成技能训练，引进企业进驻实训基地，建设“校中厂”是解决这一矛盾的有效途径。
自治区职业教育实训基地四个实训中心在设计建设时就已经考虑了教学培训与生产实训相结合的问题，机械加工、物流、清真烹饪、电子技术、汽车维修、能源化工，多媒体制作等七个实训基地既有为学生进行试验、是实习的教学型实训场地，又有符合企业生产需求，能进行实际产品生产的生产性实训车间，具备引进企业生产车间进驻的基本条件，如果能够引进专业对口的有热心为职业教育培养技能型人才的企业进驻基地，在进行企业产生的同时为学生提供真实的实训场境，体现优势教育资源与企业生产管理资源的共享与结合，将对自治区职业教育实训基地实现“统一管理、资源共享、机制灵活、方式创新”的管理与运行目标具有重大的现实意义。
3 自治区职业教育实训基地引企入校后的运行与管理研究
引进企业进入基地后，如何运行与管理，最大限度地发挥“校中厂”教学、培训与生产的功能，是实现引企入校目标的关键。由于“校中厂”是由进入企业和学校双方采用合作的形式建立起来的，有的“校中厂”还可能有政府、行业的参与。鉴于“校中厂”的特殊性，校中厂在运行与管理中既不同于纯粹的企业，也不同于学校的职能部门，既要进行正常生产，为企业创造利润，体现企业生产性属性，又必须为学生提供实训教学服务，发挥实训基地作用。因此在运行与管理中必须考虑如下几个方面：
3.1 “校中厂”的人力资源管理
人力资源管理是“校中厂”管理的首要问题，建立“校中厂”各级各类人员岗位职责和考核办法，针对不同类型的人员有针对性突出重点进行管理，对提高“校中厂”管理运行效率具有决定作用。“校中厂”的人力资源主要由进入企业管理、技术与生产人员、学校参与“校中厂”管理与生产的教师（兼职）以及顶岗实习的学生几部分构成。企业的管理、技术与生产人员是“校中厂”进行生产管理和教学实训指导的主体，也是人力资源管理的关键，不仅要有企业生产与管理的知识和能力，还必须具备指导学生实训教学的知识和能力，因此对这部分人员进行管理的关键是要对他们进行职业教育思想、专业理论知识和教学技能的培训，提高他们对职业教育的认识和指导教学的能力；参与“校中厂”管理与生产工作的学校兼职教师，管理的重点是加强企业管理与生产、以及安全生产知识的培训，提高他们对企业生产与管理的认识水平和生产实践能力。对于顶岗实习的学生要作为重点进行企业生产知识和岗位能力培养，提高他们的岗位履职能力，还要加强学生安全环保知识培训，使得他们具备现代企业员工的基本素养。
3.2 “校中厂”的设备管理
“校中厂”的设备管理必须严格按照现代企业设备管
理模式进行管理，使得学生在实训过程中切身感受真实企业设备管理的情境。设备管理是以设备为研究对象，追求设备综合效率，应用一系列理论、方法，通过一系列技术、经济、组织措施，对设备的物质运动和价值运动进行全过程（从规划、设计、选型、购置、安装、验收、使用、保养、维修、改造、更新直至报废）的科学型管理。设备管理的主要项目有设备凭证管理、设备数据管理、设备定额管理、设备档案资料管理、设备管理规章制度。