《矿床露天开采》课程质量动态管理的研究与实践
摘要：《矿床露天开采》是各类院校采矿专业重要的专业课程。在分析了本课程理论教学存在的问题后，提出在高校采矿专业《矿床露天开采》教学过程中应紧密结合露天开采企业需要人才的发展方向，培养学生精细化的采矿思维模式，提高课堂内外教学质量。
关键词：矿床露天开采；课程；质量；动态；管理
一、研究背景
在我国，露天开采在各类非能源固态矿床开发中所占的比重约为：铁矿87%，有色金属矿50%，化工原料矿71%，建筑材料矿近100%。[1]《矿床露天开采》既是采矿工程专业本科生开设的一门专业必修课，也是采矿工程专业学生重要的两大就业方向之一；同时也是安全工程矿山安全方向的一个重要分支，保证本课程的授课质量至关重要。《矿床露天开采》包括固体矿床露天开采的基本理论和基本方法，属于综合性极强的课程，本课程是后开课程《矿床露天开采课程设计》和《采矿工程专业毕业设计（露天开采方向）》的理论基础，同时也是学生在矿山工作的理论基石。
二、《矿床露天开采》的教学现状
（一）研究问题
通过学生问卷调查、课堂观察来收集采矿工程专业学生《矿床露天开采》理论课程的学习质量现状。
（二）研究对象
以西南科技大学环资学院采矿专业学生为研究对象
（三）研究工具
问卷以封闭式为主，编制问卷注意维度的划分，真实科学有效地进行调查，另外还有课堂观察。
（四）调查结果与分析
在理论讲授过程中，存在以下几个问题：
1.粗放式的矿山开采方式导致学生粗放式的学习模式
中国矿山开采，常年处在乱采乱挖的的粗放式开采状态下，以追求利益为目标，无专业技术人员，不采取专业设备，属劳动密集型工种。通过大一、大二学生对采矿专业的浅显认识，很多学生认为采矿就是简单的破碎和搬运矿石，而忽略理论知识的重要性；或有些同学仅限于对理论知识的了解上，专业术语非常不准确，只知其然而不知其所以然。
2.填鸭式教学，学生掌握情况反馈不及时
受传统思维定式的影响，授课教师大多采用“填鸭式”教学，课堂教学以教师讲解为主，重点讲解课程大纲规定的理论知
识。[2]教师台上讲，学生台下听的传统填鸭式教学，已不能适应现代课堂教学，而有限的课时也限制了师生、生生及生本（教材）之间的互动，导致教师不能及时掌握學生的学习情况，学生也得不到老师的有效指导，教学没有达到应有的效果。
3.课堂教学有限，学生掌握知识不全面
教学改革背景下，专业课理论课时大幅缩减，教师无法在有限的课堂中涉及所有知识，学生掌握的知识不够全面，不能应付日后工作对他们知识的要求。
介于以上原因，本项目将以《矿床露天开采》课程质量管理的研究与实践为基础，从教学设计、课堂教学到教学反思全过程动态优化授课方案和授课形式，弥补现有教学手段的不足，切实架起理论教学与工程实践的桥梁，以达到更好的授课及设计教学目的。
三、提出针对性措施
传统的《矿床露天开采》授课重点一般是露天开采四大工艺、露天开采境界和露天矿生产能力这几个环节。国内露天矿技术发展总的趋势是开采规模大型化、生产连续化、装备现代化，并逐步进行智能矿山的研究与开发，采矿技术正向液压化、联动化、自动化发展。[3]
为了提高《矿床露天开采》课程的理论学习质量，使学生能够将在校学习的理论知识与未来的工作实践有效结合起来，是需要做一些改进的。
（一）加大平时成绩份额，调动学生积极性
改变以往仅仅以期末考试为最终成绩的考核方式，将随机的随堂测试、课后作业、大设计作业以及课堂表现等平时成绩计入期末考试总成绩，调动学生平时上课的积极性，改变学生以往考前一周突击的抱佛脚式学习方式。
（二）重难点的强化理解记忆
将本课程的重难点整理成册，分别以课程重点讲述、随堂测试和课后作业等方式，强化学生的理解记忆。整理成册内容包括：本课程的重难点、预采取的讲授和考核方式、预采取的给分形式和标准答案。
（三）随堂测试保证出勤率，提高听课注意力
点名以保证出勤率的方式费时费力，根据出勤情况和随堂的重难点，进行随机的随堂测试，并将成绩计入期末考核总成绩，可以有效保证后期上课出勤率。同时课堂以测试为依托，强调重难点，提高学生听课效率。
（四）测试和作业详细批改和分项讲解，改变学生意识
教师每次认真批改学生的测试和作业，以此来督促、引导学生懒散的学习态度。另外，测试过程中分步详解的评改过程可以了解学生的学习状况，培养学生严谨的思维方式和做题方式，还起到再次强调知识点的作用，整个过程调动学生学习的积极性。
（五）将理论学习与企业需要结合起来
合理增加授课重点，培养企业急需型人才。现有教材内容均较为陈旧，为了让学生全面了解中国及目前世界上露天矿的生产工艺及技术装备水平，故在实际教学中还需增加相关最新技术及装备的内容。在实际授课中应注意搜集并讲解当前世界上露天矿生产的最新工艺技术装备，以便让学生及时掌握国内外露天矿山开采的现状及发展趋势。另外要针对企业震求，把露天采剥进度计划和露天矿的生产管理也作为重点进行讲解，使学生到了企业以后就能走上急需的岗位。
四、结语
随着矿业技术的发展，相关行业的交叉增多，《矿床露天开采》作为采矿专业的重要专业课程，其教学与学习质量对学生将来走向工作岗位及其今后的发展尤为重要。《矿床露天开采》课程内容抽象、实践性强，需要在教学实践中不断发现问题，总结教学经验，调整课程设置，优化课程结构，挖掘教学资源，改革教学方法，以提高教学效果。
[参考文献]
[1]康勇.露天采矿技术发展方向及高校相关专业教学模式探讨.高等建筑教育，2008，17（2）：11-15.
[2]孙光华，吕广忠.采矿学I课程教学体系建设[J].河北理工大学学报，2009，9（4）：97-98.
[3]了解国内外露天采矿技术发展势.http：///blog/post/18.html.
（作者单位：西南科技大学环资学院，四川绵阳621010）