中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）11-0083-01 摘要：大学生基本上处于人的一生中接受最后体育教育的时期。在这一时期，能否保持适宜的运动动机水平，对于培养和提高学生个体的身体素质和运动能力水平、对于培养自觉锻炼的终身体育意识具有十分重要的意义。本研究结果显示北京地区大学生羽毛球课参与动机的影响因素由大到小的顺序为：教学内容、教师水平、教学内容难易程度、上课场地及器材、学生认知羽毛球的途径。
关键词：大学生；羽毛球；动机
一、研究目的
本文试图对北京地区大学生的羽毛球课参与动机进行研究，并从中找出一些规律性的内容，以丰富人们对大学生羽毛球运动动机特点的认识，近而引导学生进行羽毛球课程学习和日常锻炼、提高羽毛球课的教学效果。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
本文按照社会调查整群随机抽样的方法, 在北京地区普通高校中，随机选取了5所院校，每所学校各抽取60名选修羽毛球课的学生为调查对象，向他们进行了问卷调查。
（二）研究方法
1.文献资料法:收集大量国内外相关文献资料。
2.问卷调查法：根据需要，在借鉴前人经验的基础上，研究设计羽毛球运动动机量表、羽毛球课参与动机调查问卷。
三、结果与分析
（一）北京地区普通高校学生羽毛球课参与动机现状分析
为了研究北京地区普通院校学生羽毛球课参与动机，本研究对测量得到的数据进行了统计，结果表明：北京市普通高校学生参与羽毛球课的内部动机水平较低，无动机水平较高，外部动机水平较高。
（二）北京地区普通高校学生选修羽毛球课动机影响因素分析
大学生在选修羽毛球课的过程中，会受到多种因素的影响，学生的羽毛球课参与动机也会发生一定的变化。为此，本研究在调查问卷中设计了如下几方面的影响因素，调查结果见表1：
1.羽毛球教学内容对普通高校学生羽毛球课参与动机影响分析
教学内容可以说是影响学生选修羽毛球课动机的最直接也是最主要的因素，这从表1可以看出。为了解学生对羽毛球教学内容对学生羽毛球课参与动机的影响，本研究对学生喜欢的羽毛球教学内容进行调查，调查结果。
从表3可以看出，学生需要的是一种由一定实用性的健身运动。同时也显示出，大学生对战术配合在实际比赛中的作用有所了解。
在基本技术的选择中，喜欢用上手击球调动对方来表现自己，与学生的生理、心理和性格吻合，因此受到普通学生们的青睐。另外，调查结果显示，学生们想通过实际比赛来展现和发挥他们所学的技术动作。高校目前的授课内容与学生想要学的内容存在一定的差异，这在一定程度上就影响了学生的羽毛球课参与动机。
2.羽毛球教师水平对普通高校学生羽毛球课参与动机影响分析
羽毛球教师水平是高校羽毛球教学的关键因素。从学生对羽毛球教师教学水平的满意度的调查可以看出，目前高校羽毛球教师的水平能够得到学生的认同，符合告示学生的需求。通过调查，教学手段也是影响学生对教师水平满意度的主要因素之一。
3.羽毛球教学内容的难易程度对普通高校学生羽毛球课参与动机影响分析
羽毛球教学内容过难、过易都会在一定程度上影响学生的羽毛球课参与动机，对动机产生消极影响。本研究对教学内容难易程度进行调查，结果表明，认为教学内容困难的学生占了总数的59.93%，有近80%的人认为这种学习的困难对他们的羽毛球课参与动机有影响。
4.羽毛球上课场地、器材对普通高校学生羽毛球课参与动机影响分析
羽毛球上课的场地、器材是羽毛球教学活动的物质基础，是提高教学质量、完成教学任务的重要保障，从调查结果来看，它对学生的羽毛球参与动机也产生了一定的影响。
通过调查，各高校配备的羽毛球场地器材比较有限，只能基本满足学生的上课需求。
5.羽毛球的认知途径对普通高校学生羽毛球课参与动机影响分析
学生对羽毛球的认知途径，影响学生对羽毛球运动的认识程度，也会在一定程度上影响到学生的羽毛球课参与动机。
综上所述，北京地区普通高校学生羽毛球课参与动机的影响因素中，教学内容、教师水平、教学内容的难易程度等是主要的影响因素。
四、结论与建议
（一）结论
北京地区普通高校学生羽毛球课参与动机的影响因素由大到小的顺序为：教学内容、教师水平、教学内容难易程度、上课场地及器材、学生认知羽毛球的途径。
激发普通高校学生羽毛球课参与动机的方法有：利用需要，激发学生的羽毛球课参与动机，加强学生自我努力程度，激发学生的羽毛球课参与动机，建立学生对自我能力的信心，激发学生的羽毛球课参与动机。
（二）建议
提高北京地区普通高校学生羽毛球课参与动机特点，教师可以采用以下方法来提高学生的内部动机：安排适合他们特点的教学内容，采取新颖多样、灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣；多给予他们积极的反馈，多鼓励学生，增强学生体会成就感的机会等。
在羽毛球教学中，高校羽毛球教师要充分考虑影响普通高校学生羽毛球课参与动机的诸多因素，制定适合他们生理、心理特点的教学内容，并提高高校羽毛球教师的专业素质，同时也需要主管领导给予支持，改善教学条件、环境，以提高高校羽毛球课教学效果，促进羽毛球运动在高校更好的发展。
参考文献：
[1]张力为等 《运动心理学》.华东师范大学出版社.2003
[2] Herbert T. Dimensions of organizational behavior [M] 1976, New York: Collier Macmillan.
[3]毛志雄,张力为. 《锻炼动机研究综述》.北京体育大学学报, 1997,(02).
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