时隔近三年，当提笔思考该写下怎样的省新生代参赛感受时，似乎我的笔尖装不下那满满的回忆与感慨。那份来自于教研员专业引领的动力，那份与机遇挑战的毅力与勇气，以及园长、姐妹园同行们群策群力的关爱与帮助，都已将我新生代之旅一一点缀，而磨课过程中的酸甜苦辣所带给我的启迪更是我教学成长之路上最珍贵的足迹。
今日，就将这一旅程中的某些真实感悟与大家一起分享，并把这段旅程概括为：牵手――磨合――相知――憧憬四个驿站。
牵手――看上去很美，
有缘你牵手，
正如七彩花瓣中的一枚，
降落在我的眼前，
幸运 激动，
伸出双手，和着怦然的心跳
虔诚得迎接你的到来……
08年9月中旬接到领导电话，通知我将代表市幼教参加浙江省农村幼儿教师新生代教学比武活动，内心充溢着激动。对于一位青年教师而言，这是一次珍贵的机遇，更是一次令人兴奋的挑战。
结合那次省农村幼儿教师新生代教学风采展示活动的主题来看，其要求是应体现如何利用日常生活中常见的低成本材料、资源、教学手段，合理有效地运用于幼儿园的教学，提高集体教学的有效性。
于是，在征求了市教研员彭老师的建议后，我选择了在参加嘉兴市农村幼儿园教学评比中的《大班综合活动：桥》作为上课内容。从选材来看,桥在农村随处可见，它是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁又十分丰富、易于收集和观察的材料。教材既来源于生活又服务于生活，充分体现了新纲要的精神也极为贴近评比活动的主题。
磨课是最为艰辛的，在为期一个多月的磨砺，在一次次“肯定否定肯定否定”的修改轮回中，从修改――指导――试教――再修改――再试教，这期间经历了一个非常痛苦的过程，但它最后给我带来的收获之大是毋庸质疑的，因为自始至终我都学在其中、思在其中。
磨合――痛并快乐着
第一次的自信，
第二次的彷徨，
第三、四……N次的迷茫,
一次次的批星戴月，
一次次的彻夜未眠，
你微笑着――意犹未尽。
突然明白，
你要我坚强，
更让我成长……
历时一个多月的磨课，智囊团紧紧围绕着我的活动目标及教学活动三大环节――看桥、造桥、游桥而一一展开。
活动目标：
1.丰富对江南古桥造型特征的感知，初步感受古桥的独特风韵。
2.尝试运用身体的不同部位搭桥，发展身体的柔韧性，提高想象力和表现力。
3.在活动中体验成功和合作游戏的快乐。
活动流程：
（一）看桥：运用PPT课件，引导幼儿感知古桥的造型特征，感受古桥的美和实用价值。
（二）造桥：了解运用身体搭桥的不同方法，尝试运用肢体动作表现桥的不同造型和美感。
1．一个人变桥；（了解身体搭的是什么桥？用什么方法搭的？）
2．两人合作搭桥；（通过合作后，探索运用身体各个部位搭建不同造型古桥的方法。）
3．多人合作搭桥；（与更多的伙伴一起合作，表现不同造型的桥。）
（三）游桥：体验成功的快乐，感受江南风韵。
10月的某天，省幼教专家、县教研室主任、教研员等领导一行6人带着他们的智慧来了。
课后，专家组领导们给出了详尽而深入的点评：他们肯定了教学活动中一些闪光之处：如地方资源的有效利用；直观形象的PPT图片,丰富了幼儿对江南古桥造型特征的感知。现场抓拍的真实性和直观效果调动了孩子参与活动的兴趣以及江南民乐的烘托则为创设入情入境的氛围起到渲染的作用等。同时，他们也中肯地提出了几点修改建议：
1．教师对平桥和拱桥的外形特征概述地并不详尽，应突出平桥平又直，拱桥弯又拱的概念而不应仅局限于桥洞的形状。
2．应充分肯定孩子的创意表现，不应强调搭桥的完整性，建议孩子只需用身体表现桥的某一部分即可，当然对于能完整表现的幼儿应加以重点评价与肯定。
3．注重环节间的自然过渡，更多地应站在孩子的角度抛出问题：如看桥至搭桥间的过渡，可以是：如果请你也来当一位小小设计师你喜欢用什么样的方式来搭桥呢？在你一个人搭桥的时候有没有遇到困难？怎样来解决？
不管是高瞻远瞩，还是细节揣摩，不管是大处着眼，还是小处着手，专家的剖析又再一次给予了我无穷的力量。于是，我开始又一次的修整教案，但几次试教的效果却又不尽相同，如不同教育背景下的孩子对肢体表现力都具有独特性与差异性，所以课堂效果差别很大。
试教让我感到彷徨，忧虑，成功的影子，希望的足迹很渺茫。这是怎么了？突然顿悟，我关注的只是文本，而忽略了孩子。
于是在彭老师的建议下，我开始接触不同层次类型的孩子进行试教。这最后几次的试教给我带来了更深刻的感悟：预案要备多个“可能性”但更要“留白”。即，面对既定的文本，教师只有正确地把握教材的前知及幼儿已有的认知水平，机智地设定教学目标及教学的环节，唯有这样，才能做到对课堂中的种种变数了然于胸。
相知――阳光总在风雨后，
战马只有在驰骋战场时，
才能挥洒自己的英勇。
经过一次次历练的我，
对自己说：
站上舞台――充满自信；
面对孩子――沉着冷静。
相知的过程，不管成败
让我感谢你――我的新生代之旅。
11月6日，我上课的日子终于来到了。站在浙大永泉校区的永谦剧场的舞台上，感受着镁光灯的热量，台下几百来双期待的眼睛，我的心不再忐忑不安，没什么，今天我只是带着孩子们一起走进古镇去看桥、搭桥、游桥，我的眼里只要有孩子便拥有了一切。
下午浙江省特级教师王春燕专家对我的课进行了评析，她充分肯定了我语言的流畅性与亲和力及那日在课堂中所构建的良好师幼互动氛围。同样王专家提出也是让我一直在思考的问题：用身体搭建桥，它能不能用身体表现它的立体性？只表现桥的一个部分，是否片面？需不需要在课堂中让孩子表现它完整的形式,包括是不是让孩子在最后可以用多种形式去表现桥而不仅仅是肢体动作呢？
我开始新的思考，其实如何在活动中更好的去培养幼儿感受、表现桥的形式美的能力，这并非是一个活动所能达到，如何有效的将知识梳理――多种形式的表现――能力的提升也是需要有一个过程去有序开展的，最终我们也还是要以我们的孩子为本。
很欣慰，最后我的这堂课荣获了浙江省幼儿园新生代教师比武第一名。
憧憬――幸福象花一样绽放
与你牵手―磨合―相知的旅程虽已告终，
但让我好多天沉浸在甜蜜中，
我知道这是教师专业成长的幸福，
包括一路陪伴我走过的人们。
拥着这一份幸福体验，
我坚定着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念
继续一路远行……