摘要：想象本身就是一种创造，想象力的培养，对开发智力、培养能力是非常重要的。因此，教师就应有意识地对学生进行想象能力的训练，鼓励学生展开想象的翅膀，敢于驰骋于想象的天空，大胆遨游于想象的世界。一堂想象力训练课历经准备阶段、过渡时期、徜徉想象世界、抒写心中所想、作品展示、训练小结等几个环节后，最终收到了意想不到的效果。
关键词：想象；训练；创造
波得莱尔说过：“没有想象力，一切功能，无论多么健康敏锐，都等于乌有。”想象力的培养，对开发智力、培养能力是非常重要的。因此，教师就应有意识地对学生进行想象能力的训练，鼓励学生展开想象的翅膀，敢于驰骋于想象的天空，大胆遨游于想象的世界。
听：0333｜1－｜这是贝多芬的《命运交响曲》的开头，也正是他的《命运交响曲》留给我们的音乐魅力！虽说是几个简单的音符，然而那庞大的乐队所迸发出来的却是生命的运动、生命的抗衡、生命的呐喊！
现代西方著名哲学家维特根斯坦在他的《逻辑哲学论》中写下的最后一句格言：“凡是不可以直说的，对他就必须沉默。”而贝多芬的休止符不就具有不同凡响的胜似于有声的声音吗？它给我们留有无限想象力的、充满活力的空间。它像高等数学中的零，表面是没有，内涵却极丰富、极奥妙、极深刻。
在学习教材《音乐巨人贝多芬》时，我不失时机地通过播放贝多芬的《命运交响曲》对学生进行想象力的训练。下面记述的是我当时训练的过程：
想象力训练开始：
（一）准备阶段
在轻音乐的伴奏中，学生按教师的要求完成：
将身子静坐，深呼吸3次后再转入平缓呼吸5次。从上到下想象自己身体各个部分（如头、耳、颈、肩、上肢、腰……）放松全身，心中暗示：“我现在很舒服、很平静，我非常放松……”
（二）过渡时期
在多媒体播放并有轻音乐伴奏声中，学生按教师的要求完成：
进一步想象自己置身于美丽的大花园中，四周是鲜艳的花朵，芬芳的花香扑鼻而来，沁人心脾……
想象一个苹果，它的颜色，它的色泽，它的香味，它的触摸感，切开时沙沙作响的声音和它碰触到舌尖时的味道……
想象突然大雨将至，”山雨欲来风满楼“之势……
教师提示：想象时，要让脑海中的图像尽可能地生动逼真，就像亲身经历一般，同时把美好的情感融入其中。
（三）徜徉想象世界
教师启发：有人说：“每个时代都需要听到贝多芬那高昂的声音，每个时代都有自己所理解的贝多芬。每个时代中的每个人，都可以从他的音乐中感到一种向上的冲力、热力，感到自身生命强有力的搏动。不知你听过贝多芬的作品没有？不知你从贝多芬的音乐中听到了什么？一定要用心去听，用心去悟，用心去感受一代名人的内心世界。”
播放贝多芬的《命运交响曲》。
（四）抒写心中所想
教师提示：你们的想象已沿着音符的跳动徐徐展开，音乐中的意象在脑海中逐渐丰富、鲜明、生动，一个令人心动的境界已经形成。结合贝多芬的生平，结合自己的想象写一篇百字感言。
（五）作品展示
几分钟后，一篇篇感情独白脱颖而出：
全神贯注，倾听这首雄浑激昂的旋律，感受身前这位两耳失聪的音乐巨人，音乐中那种不屈不挠，坚强不息的刚劲，猛刺着我的耳膜，仿佛要穿透我的耳朵，要震碎我的身体，要撕裂整个大地。那么坚定刚强，永不低头，他的手指在一下下的扣击着琴键，他的头在晃，他的身体在晃，他的命运也将在晃，但在这音乐中我却听出了我们中华民族多么需要的一种自强不息的精神……（张志同学）
听哪！那声音时而低沉，时而轻快，时而平静，时而澎湃。
看哪！那是一位伟大的音乐巨人在同命运作斗争，决不向困难低头，他把所有的喜怒哀乐都融于这一指尖了，弹出了他的悲哀，弹出了他的感觉，弹出了他的心声！
想哪！失聪对于音乐家来说，是多么沉重的打击呀！然而，他保持着对艺术的追求，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，他用他的琴声奏响一曲生命之歌，一曲向命运挑战之歌！（张莎莎同学）
音乐巨人轻摇着他的双手，悦耳的琴声从指间流出，曲声时而柔情似水，时而慷慨激昂，柔和中浸透着他的饱经沧桑，慷慨中凝集出他的力度和坚强。
人生多坎坷，但坎坷后面便是希望，只有迎难而上，人生之旅途才会灿烂辉煌！
贝多芬的脑海中灵感如同春潮澎湃，他乐曲中的人生更是如同一望无际的大海，有时看似战胜了一切风雨，谁知，命运无情的玩笑正像一排排巨浪迎面扑来，要坚强――也只有坚强，才会体会到山河屈于脚下及成功朝阳的万丈金光。
人生在胜利中结束，他的嘴角露出了一丝微笑，他走了，消失在一片灿烂之中……（贾璐同学）
（六）训练小结
如诗如画的现实生活一幕幕呈现在我们面前，令人回味无穷，流连忘返，一步步迈进想象世界的殿堂，更使人心旷神怡，留连忘返……
这是一首交响曲，而并非普通的交响曲，同学们已从雷霆万钧的旋律中感觉到了那是人类与命运的搏斗，是人类高贵的激情、内心的定力与时代精神相撞击所发出的崇高回响。或者说，它是人类博大的心胸、意志和精神。同学们，奋发读书吧，刻苦学习吧，这是我们的人生使命，民族使命，时代使命，我们责无旁贷！
一堂语文课，又成为一堂想象力训练课，也成为了一堂思想教育课，更不失为一堂很实际的直抒情感的写作课，在学生理解课文同时，还加强了多方面的训练，真是一举多得呀！
有时候还真有必要让学生暂时放下“辛辛苦苦”读着的课本，朗读一两首儿时就熟悉的小诗，欣赏几幅意义深邃的图画，或者听一听莫扎特的小夜曲，好让自己想象的翅膀展开，然后，再重新铺开心爱的书，那里面的词句，对他们来说，会显得格外新鲜，对于书中的信息，他们的眼神，会像猎人那样敏锐。
因为想象本身就是一种创造，可以说任何创造活动都离不开想象，没有想象就没有创造。