如何对幼儿进行初步的、基本的安全指导和教育，逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力？我们要做到的有很多。根据自己多年的工作经验，总结出以下方法和途径。 一、创造良好环境，让幼儿形成自我意识
幼儿园的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手，在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
二、在常规教育中渗透安全自护意识
培养幼儿的安全自护意识，应从培养其良好的常规习惯开始。首先，要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法以外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿养成良好的习惯，并不断地得到巩固和强化，逐步形成自觉的行动。
其次，对于运动规则、生活制度、集体纪律等等，幼儿园应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况会躲闪、求援，以保护自己的安全。
三、加强安全意识教育，掌握自我保护技能
幼儿具有好奇、好动、随心所欲的特点，而且不知深浅，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。所以，教师在组织幼儿进行活动时，要仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教学活动，提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。
在教学活动中注重给幼儿创设情境，让幼儿置身其中，激发幼儿本能的安全自救意识。如，以消防安全教育这一主题为例，教师首先和幼儿一起讨论关于消防安全中他们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤、怎样逃离火灾现场、有哪些消防用品等等。在这些教学活动中，让幼儿自己思考、想办法，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿掌握了一定的安全自护方法和技能。
四、培养幼儿良好行为习惯，提高幼儿自我保护能力
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿如厕、喝水常常拥挤，我不断地提醒，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的“一米线”。有了一定的限制，幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年龄特点。于是，我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。
五、在游戏活动中培养安全自护意识
游戏是幼儿最喜欢的活动之一。但是幼儿的年龄较小、身心发展的水平比较低，行为缺乏理智，很容易受到情绪的影响，如果不经常对其进行教育，并利用游戏规则约束，很有可能造成意外事故的发生。
针对这种情况，我们通过《打电话》活动，将幼儿的家庭联系电话制成一本电话号码簿，在游戏中，幼儿通过算一算的方法，知道父母的电话号码，教育幼儿不随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码等等，激发幼儿自救的意识。
六、家园密切配合，深化自我保护教育
对幼儿的自我保护教育单靠幼儿园教育是不够的，需要家园合力，家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿良好的生活习惯，深化自我保护教育。家长平时应尽量让幼儿“自己的事情自己做”，不要包办替代，让幼儿帮助家长做力所能及的事情，培养孩子的自理能力，让幼儿学会自己照顾自己的基本生活，有意识地加强幼儿应变能力的培养，让幼儿独立地处理一些问题、困难，使之掌握适应自身生理或心理变化、周围环境变化以及突如其来事件的应变能力，做到遇事不慌，从容应付，保证幼儿健康、安全的成长。
幼儿的快乐健康成长离不开安全，加强幼儿安全意识，对缺少生活经验、体能发展不完善的幼儿来说是至关重要的。作为幼儿园教师，更加需要时刻关注幼儿安全，重视幼儿的安全教育和引导，增强幼儿自身的保护能力。只有这样，幼儿的安全才得以保障，祖国的花朵才会开得更加灿烂！