摘 要： 本文作者从教学实践总结出了一套科学的中考物理复习方法，对学生提高中考复习质量有一定的帮助。 关键词： 物理教学 2010中考 复习方法
2011年中考已经圆满结束，我们在总结往年中考物理成果的同时，也要抓紧时间为明年的中考做好复习教学工作。那么，如何提高复习效率，力争中考取得更为理想的成绩呢？我想这肯定是学生、老师和家长所共同关注的问题。在这里我就结合自己理解和分析，谈谈自己的想法，不妥之处请大家批评指正。
一、认真研究《考试标准》和近年中考试题，明确复习目标
通过研究《考试标准》，对考试范围、考试内容和要求、各部分内容考查比例、题型结构、试题难度比例等了然于心。另外，还要认真研究近年来各个地区尤其是我省的中考试题，了解中考物理试题的发展趋势，综合、归纳中考试题特点和动向，这对指导综合复习具有很重要作用。
二、调整心态，克服浮躁，轻松复习
在复习阶段，许多学生会显得无所事事，出现浮躁不安、无心复习、任务重压力大、紧张等现象。这时教师应该给予必要的指导，让学生进行适当的心理调节。在复习教学中，教师要注意把握节奏，松弛有度，结合实际情况合理安排进度和时间，提高复习效率。适度紧张很有必要，但过度疲劳可能就会事倍功半。
三、把握《考试标准》，狠抓“双基”落实
《考试标准》指出，中考试题突出基础，以常见的基本题型为主，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，侧重考查学生理解和运用物理基础知识、基本技能解决简单实际问题的熟练程度。
因此在复习阶段必须狠抓对基础知识和基本技能的训练落实。只有理解了基本概念，掌握好基本规律，才能去正确地解释一些物理现象和解决实际的物理问题。在复习的过程中，可以通过以下策略提高学生的双基能力。
1.让学生理解物理概念建立的过程。因为通过分析近几年的中考试题后，我们不难发现，物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的考查。如密度（鉴别物质）、压强（压力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比热容（吸放热能力）、速度（运动的快慢）等。
2.在复习时不仅要求学生记住物理中的基本规律、物理公式，而且要求学生理解规律的内容、公式及其变形式的物理意义。
3.培养学生发现生活中的物理知识和应用物理知识解决实际问题的意识和能力，这也是学习物理知识的一个基本要求。复习教学中尽量贴近学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，从学生生活入手，把基础知识融入合适的、具有实际意义的情境，这样不仅能培养和提高学生发现生活中的物理知识和应用所学知识分析解决实际问题的能力，而且能使学生对所学知识掌握得更加牢固。
4.理清知识的条理，掌握知识间的相互关系。例如：电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析等是难点。学生有时对串联、并联混淆不清；有时将电表测量什么物理量张冠李戴；有时则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。分析电路是解决一切电路问题的关键，只有电路分析正确了，才能进一步思考和解题。
四、有针对性地进行专题复习
1.把基本概念和规律可以作为一个专题来复习。因为是部分整个初中阶段物理的核心内容，在历年中考中所占比例较大，同时也是学生失分比较严重的地方。所以做好对基本概念的理解、基本公式的应用、基本规律的应用这三大环节的复习非常重要。学生常常有这样的困惑：知识点过关很不错，物理题也没少练，但成绩就是上不来。通常情况下，这是由于学生对物理知识是死记硬背的多，理解的少，生活经验比较欠缺，举一反三能力差。尤其是对于一些将物理规律与日常生活、生产实际联系的题目，失分率更高。因此，可把针对这方面的问题进行专题复习。
2.对学生易错、易混淆的物理知识进行归纳整理和比较。例如，实像和虚像，压力和重力，压力和压强，功和功率，电动机和发电机，等等。通过比较和整理，学生能够更为深入准确地对相应知识点进行认识和把握。
3.加强典型综合题的复习训练。如效率问题，这类问题综合性强，中考试题中出现的频率很高。复习时，例题和练习题都不在多，重点在于分析方法和解题技巧训练，做到精讲精练。
4.针对中考试题的变化趋势，重视探究题、创新能力题的复习。探究题除了要针对重点外，必须注重探究过程的训练。创新能力题一直是近几年各省中考试题的亮点。一定要加强这方面的训练。
5.紧扣时事，关注社会热点问题。近年中考题特别关注低碳、环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且能促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。
五、以综合模拟为主，进行适应性的强化训练
这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习可以增强学生各个方面的能力，因此不能盲目地大题量训练，应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。同时训练学生注意解题格式要规范、语言表达要准确、根据习惯选择答题顺序等细节问题。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要地回答，或加以简洁的解释、举例。
参考文献：
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