计算能力是通过有目的、有计划、有步骤的长期训练逐步形成的。在对学生进行训练时要从哪几个方面下工夫呢？ 一、养成良好的计算习惯 在小学数学教学中，发现学生计算时出现错误，不是因为没有正确理解算理，也不是没有掌握计算方法，而是没有良好的计算习惯，因此培养学生养成良好的计算习惯非常重要。
1.认真读题。学生在计算中由于看题目过快，有时会把数看错，如354看成345，有时会把运算符号看错，前后颠倒等，因此我们要让学生养成认真读题的习惯，速度不要过快，要整体记忆，不要看一位写一位，写好后可以迅速与原数比照一下等等，从而减少误看而出现的计算错误。
2.计算要仔细。计算中的错误有时也是因为学生计算马虎造成的，如把4×5算成了9，或进位忘了加，或退位忘了减等等。因此在教学时不要一味要求学生算得快，而是首先要算得对，然后在正确的基础上再提出相应的速度要求，这样才能提高学生计算的正确率。
3.检查要认真。小学生由于意志力薄弱，不能自觉坚持检查和验算，敷衍了事、大概看看，没有进行真正意义上的检查和验算。因此教学中要注意教给学生检查和验算的方法，监督他们养成检查的习惯。
二、要突出训练的重点
如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则要注意小数点位置的处理，加、减、除法强调小数点对齐，注意用“0”占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。
三、要切实打好基础
教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。
四、把握简便运算的方法
这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。如学生在计算125×28时，很多学生是这样算的：125×28=125×（20+8）=125×20+125=2500+125=2625。这部分学生知道这道题能够用简便方法计算。但在计算时由于乘法分配律用错而导致最后的计算结果错误。所以在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，以达到提高计算速度的要求。
五、要做到训练有层次，由浅入深，由简单到复杂
训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，使计算训练收到良好的效果。
（作者单位 重庆市丰都县虎威镇人和完全小学校）