摘 要:体育课与其他文化课不同,是一种技能性的课程,它主要以活动性游戏和各项运动方法构成身体练习。在学习中每个学生都是学习的主体,同时也是学习的手段和对象,每一个练习都是身体力行。在体育教学中,知识的学习和道德品质教育等,主要是在运动实践过程中完成的。教师要学会利用体育课让学生领悟、感知,在不知不觉中让学生受到情感的熏陶、德育的沐浴。
关键词:体育教学 思想品德 教育
一、在中职阶段体育教育中贯彻思想教育的总体目标
中职阶段学生具有健康的体魄和健全的道德思想,对他们毕业以后直接走上工作岗位具有重要的意义,在中职体育教学中对学生进行思想品德教育必须有一个总体规划与目标,指导不同年级不同专业的教学工作,使思想品德教育成为一个系统的、循序渐进的过程。这一系统应包括爱国主义教育、集体主义教育、遵纪守法做社会好公民教育、劳动观念和爱护公物教育、道德品质教育和心理素质教育、创新意识教育等几个方面的内容,这应该成为中职阶段体育课思想品德教育的总体目标,并与体育教学有机的融合在一起。
二、在中职阶段体育教学中落实思想品德教育的分阶段目标及实施策略
在明确了体育课思想品德教育总体目标和实施原则后,应将其与中职各年级学生的实际结合起来,制定出各学年思想品德教育目标,作为实施思想品德教育的指导思想,切实贯彻在各学年体育教学中。笔者根据学生年龄特点结合实践提出如下学年德育教学目标:
1.中职一年级是中职学生生活的适应期
由于学生刚到中职学校,对周围的环境比较陌生,学生之间、师生之间关系淡漠,对于学校的各项规章制度和体育课的课堂常规也不是很了解;同时初中阶段各学校的要求又不太统一,故上课时大部分学生的表现为小心翼翼,能克制自己,大多较守纪律。但其中一部分学生由于受初中阶段上重文轻体的影响,对体育课的认识不够,只不过为了给教师留下好印象而应付上课。有的学生对于体育课的教学形式、方法、要求和教学特点更是认识不够,上课表现得死板,课堂气氛不够活跃;那些注意力集中,认真听讲、看示范,并能完成练习,体育基础好的学生也不愿意表现,班干部亦不敢大胆协助教师搞好教学工作。
(1)明确课堂常规,加强考勤检查,对体育课认识不清的学生,要通过教育,端正其认识。
(2)培养严格的纪律性。要学生明确纪律的重要性,纪律是完成教学和学习任务的保证。形成良好的学习风气,为今后的学习打下良好的基础,这一阶段如果抓不好,以后出现混乱局面就不易收拾。
(3)明确体育在我国现代化建设中的地位和作用,明确体育在学生时期的作用,对个人学业的影响以及对终身发展的作用。
(4)通过整修操场、布置和收还器材、规划场地,培养学生爱护公物、热爱劳动的习惯。
2.中职二年级是中职学生生活的转折期
由于学生对周围的环境比较熟悉,思想上容易松懈,课堂上随便,注意力不集中,有个别迟到早退现象;有些技术好的学生看不起技术差的学生,而技术差的学生有压力,产生自卑感,学生之间的关系也变得微妙而紧张;在练习的过程中,有的学生选其爱好或擅长的练习,而忽视全面锻炼和发展;由于了解《体育合格证》的内容,一些学生对达标、考试、考勤不能正确对待,为了争分,个别人甚至弄虚作假。
制定这一阶段的德育教育目标时,应结合第一阶段的实施情况,充分考虑学生思想的反复性,具体指定如下目标:
(1)继续抓好组织纪律性教育和集体主义教育。
(2)采用比赛法并结合考核课对学生进行道德品质教育,培养他们公平竞争、实事求是、尊重裁判、顽强拼搏的优良品质。
(3)合理组织教学,培养团结友爱、互相帮助的同学关系。
(4)结合实际情况对学生进行礼貌教育。
3.中职三年级是中职学生走上实习和就业的时间
这个时期学生准备走上实习和就业的岗位,对在学校的体育活动已经没有太多的时间和兴趣,教师要为学生布置学习任务,让学生在实习和工作的岗位上,利用实习和工作岗位具有的条件进行体育锻炼,可以举行体育竞赛和参加社区体育活动,让学生有饱满的热情和健康的身体完成实习任务。
制定这一阶段的目标时,宜侧重以下几点:
(1)技术教学采用自己练习的方式。
(2)继续鼓励学生互帮互学,培养团结友爱的精神。
(3)结合实际典范,讲清体育对学习和工作的积极作用,让学生结合自身实际和实习实训条件,自觉进行体育锻炼。
总之,中职体育课中的思想品德教育的内容是极其丰富的,教育途径也是多种多样的,只要我们方法得当、要求严格、态度和蔼、善于引导,通过上述途径,我们便能收到良好的教育效果,就能将思想品德教育渗透到体育课教学的各个环节中去,使学生形成较为稳定的习惯品德,为他们今后的人生旅途指明方向。
作者单位:江苏省淮安市淮阴区教师进修学校