一、写好教学设计的关键是钻研教材 备好课的关键是钻研教材,一是要“钻进去”,二是要“钻出来”,所谓钻进去就是钻研教材,要有一定的深度,掌握教材的要求、重点、难点,从而安排课时、解决问题,并根据学生的认知能力和可接受能力,做到由易到难,由特殊到一般,由具体到抽象,较好地把知识传授给学生。例如在学生进入初中,一开始学习数学第一章有理数中,我对负数概念的引进、数轴、绝对值、相反数等几个概念的传授,我首先充分研究了这些概念的内涵,怎样使学生领会、把握住概念的主要精神,从而在熟悉有理数概念的同时与小学所学的数作比较,在现在看来,小学教的数学有理数中的一部分,也使学生认识到,这就是到中学后,第一步把数的概念扩大,这样使学生重视在新的数的范围内研究好的运算的迫切性,必然也联想到有理数的运算。所谓“钻进来”,就是使学生以学习的主人来评价自己应用知识自如,解决具体问题灵活与否,如学习有理数的加减时,学生对运算符号和性质符号最容易混淆和发生错误,根据这一点,我在教学过程中,充分注意如何使学生知道站在什么角度看其符号,关键是统一求代数和的问题,为此,这就要使学生很好地理解性质符号和运算符号的不同。不过要“钻出来”,必须要学生钻得深,不然是达不到理解的目的。
二、在教学设计中要注意寻求知识规律和学生的认知规律,并得以融洽地结合
我在教学设计中,深深体会到要注意寻求知识规律和学生的认知规律得以融洽的结合,使知识学习和能力培养,素质发展得以同步向前发展。注意教学中要反映知识间的联系和规律,因为世界上各种事物的内部和外部都存在各种各样的联系,人类归纳、总结这些联系和联系中的规律就得到了知识的结构。注意知识之间的联系,有利于学生牢固的掌握知识,并有助于养成从联系的角度思考问题。
三、在教学设计中要充分发挥教学参考书的作用
我在教学设计中体会到要充分发挥教学参考书和其他数学书籍以及网络、课件等载体的作用,数学教科书的内容是丰富的、语言也是非常精练的,前后数学知识的连贯很强,每节课要复习旧的、引进新的,并又为后一节的知识传授打好埋伏,为了完成好教学任务,使学生都能掌握和理解数学教本的内容知识,必须根据教材前后的联系,通过各种教学参考媒体,研究其教法,安排好一堂课的重点和高潮,并又根据我们学校的具体要求,必须在教学中适当的扩大知识面,增加一些难度较大的例题,这就必须参阅其他的教学书籍。
作者单位:
山西襄垣县职业技术学校