摘 要：现代化教育手段日益推广的今天，笔者认为地理学科的特殊语言一地图，仍有极其深远的运用前景，作者通过自身的教学实践。从运用地图的方法、优点、功用等方面，阐述了如何充分运用地图。优化地理课堂教学。
关键词：地图 优化 教学
地图和地理教学始终相伴，是地理教学的一大特色，地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科的特殊语言。它以图像、符号、注记和色彩等形式。贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图而得出。地图可以使我们突破时间、空间的阻隔，教学中如能充分运用地图，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。那么如何在教学中充分发挥地图的作用呢?
一、重视地图作用
“学习地理必须运用地图”。这是由地理学科研究对象的特殊性决定的。地图是学生汲取地理知识的一个源泉，又是帮助学生理解和巩固地理知识的重要手段。因此。教师要重视地图的作用，古语说：“授人以鱼不如授人以渔”。教师应经常指导学生运用地理图像，在教学过程中力求做到让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。使学生学会阅读和运用常见地图、地理图表以及填绘简单地图和图表的技能，培养学生观察、记忆、想象能力和分析问题的能力，并使学生初步具有自学地理的能力。
二、明确读图方法。变‘‘读图”为“用图”
地理知识的大部分内容，都能在地图上明确而具体地表现出来，因此教授给学生读地图的方法尤为重要。
1.读懂图名，了解主题、种类
这是读图的前提，不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常因使用不正确主题或种类的地图，而无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中首先要使学生明确地图的名称、主题、种类。
2.弄清地图的比例尺、方向和图例注记
这是读图的根本。弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；只有对图上方向的正确认识才能保证用图的正确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样才能保证读图顺利和正确。
3.确定目标，引发读图兴趣
“兴趣是最好的老师”，激发学生学习的兴趣，是培养学生读图、析图的能力的重要一环。因此，制订适当的读图目标，让学生思索，激发其求知欲，调动其积极性。
4.明确要素，引导读图
一幅地图中所蕴涵的地理信息是十分丰富的。因此，教学中，应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图，要特别注意读取图中的各种数据，对于复杂的插图，还要善于将其分解或化简，感知所需要的信息。从中得出地理分布规律及成因。
三、紧密结合地图开展课堂教学
明确了读图方法，我们在课堂教学中应紧密结合地图，充分发挥地图的直观性、形象性。逐步培养学生阅读、使用地图的能力，并进一步训练学生思维。
1.以图释疑，增强教学直观性
教学中学生对地理事物的分布特点较容易理解，但对于成因往往心存疑惑，教师可用读图感知的办法来释疑，在读图应用中增强教学的直观性和学生获得知识的主动性。
以图释疑的教学充分发挥学生的主动，由图推理的教学融入了学生读图、析图的能力的培养，避免了照本宣科；地图教学的直观也避免了复习时的死记硬背，学习起来很轻松，地图教学的作用显而易见。
2.通过对地图的观察和分析，培养学生观察、分析、想象和思维能力
各种地理事物是用各种地图符号体现出来的。在教学中，一方面，教师引导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化，同时，通过观察和分析还要把地理事物和现象联系起来，找出其间的相互关系，查明其地理规律。在这一过程中就可以使学生的观察力、想象力和思维能力得到发展，对学生智力的发展有重大意义。在教学中教师就经常这样对学生进行训练。
3.结合地图讲解教材，使知识易懂、易记
如：讲世界地理西亚部分的“丰富的石油资源”一段，可充分利用地图册和课本插图用谈话法进行教学。教师首先明确西亚是世界上的石油宝库，石油资源集中分布在以波斯湾为中心的巨大石油带上。用启发式提问让学生在“西亚石油分布图”上找西亚石油主要分布的国家。，学生能很轻松地答出：西亚石油以波斯湾为中心，除伊朗、伊拉克有富饶的石油宝藏外，向西北延伸到叙利亚东部、土耳其南部；向东南一至延伸到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国和阿曼。讲到西亚石油的输出问题，指导学生在图上参看石油矿区的石油管道，大都通到地中海沿岸。接着再让学生看“世界石油的海上运输路线图”从图上粗细箭头的指向，学生们就能准确地指出：从石油矿区的石油管道输送到地中海沿岸的石油是少量的：从波斯湾到红海经苏伊士运河输出的油量是较大的；而大量的输出则是向西，从波斯湾以巨型油轮航行印度洋，绕道非洲南端好望角，横渡大西洋，分别运送到西欧和美国去；向东，是从波斯湾以巨型油轮，横渡印度洋，通过马六甲海峡输送到日本或澳大利亚去。丰富的石油资源，使得本区成为超级大国激烈争夺的焦点，西亚地理位置的重要性就不言而喻了。由于充分利用地图，本节两个重点知识，教师不费多少唇舌就能迎刃而解。
4.绘制地理简图，变“复杂”为“简单”
绘制地理简图。是地理教师必备的教学基本功。寥寥几笔，勾勒出用地理事物、地理分布的特点，不仅能以最简单的形式表现出较复杂的地理事物，还能先声夺人，激发学生对教师的崇拜心理，并进一步转化为对地理学科的浓厚兴趣。
地理简图，源于教材、图面清晰，内容简明，不计细节，增删灵活，不受时空限制，突出重难点，有的放矢。变抽象图形为具体的快速反应工具，它既能充分发挥地图的教学功能，又能弥补教学挂图、地图册、插图等的不足，是提高地理教学质量的理想方法之一。同时可以指导学生自己动手绘画简图，以图为线把各部分知识串联起来，使之条理化系统化，这样既加深了学生对知识的理解和记忆，又克服了死记硬背的不艮习惯。
5.将电教手段与地图有效结合 地图是地理学科特有的形象材料，如再能与现代电教手段相结合，将更有利于充分发挥地理教学中的地图作用，达到图文相统一的效果。教学中采用传统教具与现代手段相结合的方法。可以更充分体现地理教学中地图的作用，为出色完成教学任务打下良好基础。
四、注重培养学生使用地图的习惯
在地理教学中，教师不仅要注意培养学生运用地图的能力，更应培养学生使用地图的习惯。“教是为了不教”，只有培养了学生读图、用图的习惯，才能使学生真正获得学习地理的方法，使之终身受益。
由于教师经常运用地图进行教学，学生也认真运用地图学习和复习地理知识，养成了运用地图的习惯，一旦离开地图，就觉得无法复习和做作业。正像有些学生所言：“离开了地图，学习地理就觉着捞不着边”。在实践中，我从以下三方面努力：
1.地理学第二语言的灌输
在整个教学环节中，向学生不断灌输“地图是地理学的第二语言”的思想并告诉学生学会用地图就找到了打开地理知识宝库的钥匙。
2.在课堂教学中，看图、指图、填图和用图的渗透和训练
每一课出现的新地理名词，都必须当堂在地图上落实、掌握；地理事物的分布通过地图来掌握，增加学生的填图练习，注重效果，有针对性地布置作业，限时完成。
3.平时要求学生多看、多用、多想地图
苏联教育家彼得罗夫斯基说过：“查看地图是一所培养自造想象的特殊学校。”培养学生自觉看图查图的习惯，阅读地图也就变成了学生的自觉行为，学习地理也就成了学生的自觉行为，符合素质教育的初衷，地理课堂也更具“地理味”。
由上面的叙述，我们不难想象：面对纷繁复杂的地理知识，我们虽无跨越时空阻隔的双翼，但只要手中、心中有了“地图”这灵犀之物，任何疑惑之处都可点到即通。