完善高校网络思想政治教育体系，有序地开展思想政治教育工作，是提高在校大学生思想素质的重要保证。而统筹兼顾原则是科学发展观的重要组成部分，也是马克思主义思想政治教育工作。的应有之意，坚持把统筹兼顾原则贯穿到高校网络思想政治教育中去，增强高校网络思想政治教育实效性，是新时期高校思想政治教育工作的时代要求。
一、新时期高校网络思想政治教育的新特点是统筹兼顾原则确立的现实依据
随着全国高校的网络建设和应用随之日趋成熟，网络交流已经成为大学生生活的一部分。纵观当前高校网络思想政治教育发展状况，在肯定其良好发展势头的同时，也不能忽视其存在的一些问题。
1 高校网络思想政治教育与思想政治教育现实实践内容相脱节
新时期高校思想政治教育工作是一个由各个方面构成的有机整体，通过“两课”理论教育、党团教育、心理咨询等多种渠道和环节，对在校大学生进行行之有效的思想政治教育。在校园网络飞速发展的今天，高校思想政治教育又以网络建设为依托，将现实生活中的思想政治教育搬到网络虚拟世界中来，利用网络技术的优越性，增强高校思想政治教育的立体性、开放性、平等性。但是，在现阶段的高校网络思想政治教育建设实践中，一般仅仅以建设“主题网站”“红色网站”为主，忽视了综合性网站的开发。而这些网站的主要内容也只是停留在理论知识教育、“两课”课件下载这些层面，更有甚者，对这些主题网站缺少维护，不能做到及时更新。这类网站对生活丰富多彩的大学生缺少吸引力。网站不能够真实客观地反映高校思想政治教育的现实实践，造成广现实思想政，冶教育与网络思想政治教育的不平衡。
2 重视网络思想政治教育中网络技术的管制，忽视网络思想道德的教育引导
网络环境是一个没有边际的世界，网络高超的技术可以随时随地将信息传递给任何个人、任何地方，各种布同思想文化、价值观念在这里交织碰撞，并且网络空间的虚拟性给予人们逃离现实压抑和规范的“自由”。现阶段由于年龄特点、知识水平的局限性，一部分大学生的价值判断能力不高，不能够正确地判断出真与假、善与恶、美与丑，尤其是自控力较差的学生会一步步堕落下去，把享乐主义、拜金主义和极端个人主义作为自己的价值取向。越来越多的大学生成为网络“黑客”就是一个鲜明的例子、而目前大多数高校网络思想政治教育针对这些现象往往采取的是建立网络舆论控制体系，对大量垃圾信息进行过滤，采用先进的网络技术手段进行实时监控网络言论等手段。这种“围追堵截”“只堵不疏”的教育方式，不能从根本上影响大学生的网络行为。学生缺少的是网络伦理道德教育，缺乏正确的道德价值判断标准，并且当代大学生的自主意识增强，这样“杀鸡取卵”的做法反倒会使学生反感，更有可能铤而走险走向极端。
3 校园网络文化建设与校园现实文化建设发展不平衡
网络文化归根结底来源于现实文化，是现实文化在虚拟空间的反映。建设良好的校园现实文化将深刻影响着网络文化建设，然而在新时期校园文化的发展过程中，许多高校要么花大力气加强网络文化建设，使网络文化丰富多彩，却忽略了网络文化是以校同现实文化为根本这一客观事实；要么忽视网络文化建设这一阵地，仪仅侧重于真实世界的校园文化建设。无论怎样，校园网络文化与校园现实文化发展的不平衡，最终会阻碍整个校园文化的发展。
二、坚持统筹兼顾原则是马克思主义思想政治教育工作的应有之意
1 统筹兼顾中的总揽全局、兼顾各方的思想，指导着整个高校网络思想政治教育建设
统筹兼顾原则中的“统筹”即从大局出发，统揽全局的意思；“兼顾”即从各个方面出发，协调各种关系，照顾到方方面面。马克思主义认为，人类社会是由万事万物所构成的复杂系统整体，在这个系统整体中，任何一个事物都不可能孤立存在，它只能作为这个系统整体的一部分而存在。由于社会系统中各种要素的协同作用，要素之间保持优化组合，才能够维持系统的动态平衡和良性发展。从而推动社会的发展进步。整个系统的发展就是系统要素的全面发展。邓小平同志告诫我们：“要提倡顾全大局。有些事从局部看可行，从大局看不可行；有些事从局部看不可行，从大局看可行。归根到底要顾全大局。”
网络思想政治教育包括网络思想政治教育主体、网络思想政治教育客体、网络思想政治教育介体、网络思想政治教育环体等几大要素，这几大要素构成了网络思想政治教育有机整体。在高校网络思想政治教育中，这些要素主要体现在网络思想政治教育者和受教育者、思想政治教育网站、网络文化和网络技术等几个方面。增强高校网络思想政治教育的实效性，必须从全局出发，协调各个方面之间的关系，实现优化组合，共同发展，不能顾此失彼。
2 统筹兼顾中“两点论”和“重点论”辩证统一的思想，引导网络思想政治教育工作循序渐进地展开
统筹兼顾原则坚持了“两点论”和“重点论”的结合。“两点论”强调在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究事物发展的主要矛盾和次要矛盾，又要研究矛盾的主要方面和次要方面，二者不可偏废。重点论是指在研究复杂事物的发展进程时，要着重地把握其主要矛盾，在研究具体矛盾时，要着重把握它的主要方面。在事物的发展过程中，任何事物的发展都不是直线前进的，而是螺旋式上升、波浪式发展的，所以在具体工作中要主次配合，协调一致，使各方面工作有重点、有秩序地向前发展。
在高校网络思想政治教育中，网络思想政治教育主体在整个网络思想政治教育中起着主导作用，网络思想政治教育客体、介体、环体分别起着主动、纽带、条件等作用，影响着整个网络思想政治教育的发展。这就要求在实践中着重加强网络思想政治教育主体性建设，着眼于“人”，以人为本，重视对大学生进行思想政治理论教育和网络伦理道德教育。提高大学生的网络文化价值判断能力，从根源上来解决思想问题，而不仅仅停留在对网络言论的“围追堵截”。
3 统筹兼顾坚持事物普遍联系的原理，强调高校网络思想政治教育必须同现实思想政治教育紧密结合
统筹兼顾坚持了唯物辩证法普遍联系的观点。世界是万物有机联系的统一整体，事物的联系，既表现为空间上的内外上下、左邻右舍的联系，时间上过去、现在和将来的联系，又表现为全局中各个局部之间的关联，事物组成部分之间的结构联系、因果联系、时序联系等等。
网络思想政治教育和现实生活中的思想政治教育，两者相辅相成，不可分割。网络是我们人类创造并为我们人类所利用的，归根结底是人类在现实生活中特定的文化价值理念、生活行为方式在网络交流中的客观反映。对于网络上纷纭复杂的各种问题，“问题不在网络本 身，而在于使用网络的有思想意识的人。”技术的应用范围永远是有限的，而思想意识、文化价值和理性信仰的张力却是无限的。从根本上说，网络思想政治教育问题必须结合现实思想政治教育，而不是单纯依靠网络技术(程序或软件)手段来解决。
三、坚持统筹兼顾的原则，增强新时期高校网络思想政治教育的实效性
1 贯彻统筹兼顾原则，重点是丰富高校网络思想政治教育的宣传内容
马克思主义认为，“人创造环境，同样环境也创造人。”首先，要充分利用网络快捷、开放等条件，建立主题网站，对大学生进行党的现阶段的路线、方针、政策的教育，造成宣传声势。其次，网络思想政治教育的方式和内容要多种多样，要喜闻乐见，采川PVT技术，变平面于立体，动静结合，穿插案例分析内容，调动学生积极性，例如，如果你是当事人，你会怎么做，如果你是领导，你会怎么处理这个问题。通过多媒体技术等综合手段的演绎，在潜移默化中，深入人心，使思想政治教育科学化、技术化、时代化。
2 贯彻统筹兼顾原则，要求网络道德伦理教育和网络技术管制双管齐下
需要特别强调的是，在目前的教育教学体系中伦理道德教育几乎不存在，大部分高校的公共课程只有“两课”，伦理课只是少数学生的专业课，学生缺乏必要的伦理道德知识。尤其是计算机网络教学与大学生的伦理道德教育相互脱离，学生学到的仅仅是先进的计算机技术和方法，却很少涉及网络道德问题。这使学生往往忽视或者根本就没有意识到网络伦理问题，随心所欲使用网络。所以在高校网络思想政治教育实践中，必须加强对大学生进行思想政治理论教育和网络伦理道德教育，提高大学生的网络文化价值判断能力，从根源上来解决思想问题。
3 贯彻统筹兼顾原则，实现从面对面到键对键的转变，调动学生的积极性
传统的思想政治教育模式中，教育者采取的主要是和受教育者面对面的交流，对受教育者内在的思想动态了解太少。贯彻统筹兼顾原则，就要实现工作模式的转变，调动学生积极性，让学生充分参与到网站思想讨论中来。一方面，思想政治教育工作者可担任网站版主，发布一些生动活泼的、学生密切关注的信息，并参与其中讨论，这样可以准确了解学生思想动态，随时掌握其心理，并积极引导讨论的走向，发挥思想政治教育的主动性；另一方面，积极开发信息资源，重视非智力因素开发，关注学生情感、信念、行为动向，采取网上聊天、发帖、接收电子文件等，帮助学生解决实际问题。这些不见面的交流方式，容易使学生讲真话、讲实话，教育者因此能获得比面对面交流更真实准确的信息，可以使以后的思想政治教育工作更有针对性。