摘 要: 在毽球比赛中,虽然运动员的技战术素养和场上的表现对比赛起着至关重要的作用,但是教练员临场指挥起着更关键的作用。在比赛过程中,教练员必须全面地观察、分析场上的情况,沉着、机智、果断地采取有效对策:知已知彼,避实就虚,攻其弱点;进行“运动战”,使对方疲于应付;合理、恰当、巧妙地利用“换人”和“暂停”规则:避对手锋芒,挫其锐气;调整心态,伺机反击,从而取得比赛的胜利。
关键词: 毽球比赛 教练员 临场指挥
在毽球比赛中,运动员的技战术素养和场上的表现对比赛起着至关重要的作用,但是教练员场外斗智斗勇的临场指挥更起到关键的、画龙点睛的作用。所以,在比赛过程中,教练员必须密切注意和全面地观察、分析场上的情况,机智果断采取有效对策,这样才能指挥得法,取得更好的比赛成绩。
一、知己知彼,百战百胜
赛前的准备工作是顺利完成比赛任务的重要环节。在比赛前,教练员必须作好调查研究,充分了解对手情况,包括该队的思想作风、技术特点、战术打法,特别是对进攻和防守的优缺点更要了解清楚。根据对手和我双方情况,进行分析研究,制定出切合实际的作战方案,同时组织己方队员熟悉比赛环境。这样,就能知己知彼,以我为主,以己之长攻彼之短,最后百战百胜。
二、避实就虚,攻其弱点
孙子曰:“夫兵形象水,水之行,避高而趋下;兵之胜,避实而击虚。”意思是说用兵的规律好像水的流动,水的流动是由于避开高处而向低处;战争的胜利是由于避开敌人坚实的地方而攻击敌人的弱点。
每支队伍、每个队员都有自己的特长和缺点,在比赛过程中这些缺点就会自然而然地暴露出来,教练员若能通过观察和分析,及时作出战术调整,抓住对方的弱点去打击,就能战胜对方。如场上对方会出现此类问题:队员的精神不够集中;左脚或右脚的接球或击球技术差、接高球或腹部球差、脚步移动不灵活;队员间的位置结合部分工不明确,配合不够默契;队伍中某个队员表现相对较弱,等等。例如,2005年市直中小学生毽球比赛的高中男子小组赛,在我校与某中学球队的关键比赛中,我们抓住对方某队员接第一球时精神集中,但接第二、三球时精神易分散,且情绪容易急躁波动的弱点,调整进攻策略:第一攻击尽量避开她,第二、三攻击专瞄准她,造成对方不断失误和失分,最后我校球队取得胜利。
三、进行“运动战”,使对方疲于应付
对于个人技术好、战术较成型的队伍,按一般战术与拼技术、拼相持,是很难抗衡的。对此,教练员必须采取特殊的战术:“运动战”,即攻击点采用一长一短、一左一右、忽前忽后的飘忽进攻,且要有隐蔽性、突然性,尽可能打破对方稳固的队型,使其弱点在运动中暴露出来,引其落入己方球队的作战轨道和节奏中来。例如,在2006年市直中小学生毽球比赛高中男子决赛阶段比赛中,我校球队与某中学球队相遇,该队是一支个人技术好、战术素养高、心理素质稳定的强队。当时,我们就采取“运动战”,迫使她们疲于应付,在运动中失误多,最后我们夺得胜利,获得冠军。
四、合理、恰当、巧妙地利用“换人”和“暂停”规则
“换人”与“暂停”在比赛规则中,其每局的使用次数是有明确规定的,如果在一般情况下随意使用这一权利,甚至用完了,到有关键性的问题出现,必须教练员“换人”或“暂停”才能解决时,那就会手足无措,陷于被动、不利的局面。因此教练员在运用此规则时必须合理、恰当,处理问题要有全局性,在关键时刻利用这些方法改变局面。
(一)换人
比赛中的换人是临场指导组织力量的手段,在换人问题上要慎重和细致考虑,不要单纯地从一分一球的得失中轻易决定换人,应充分相信场上队员,分析其技术上失误的原因,仔细观察全队队员的表现再作决定。
一般出现下列情况可以换人:(1)思想作风、心理素质表现不好时;(2)准备不充分,技术连续失误时;(3)特长不能发挥或弱点充分暴露时;(4)体力不佳时;(5)为了保存实力,准备打持久战时;(6)为了改变战术打法时;(7)为了传达教练意图时(暂停用完);(8)为了培养后备力量,锻炼队员时,等等。
特别是当队员场上思想作风、意志表现不好,情绪波动大的时候必须及时将其换下场。在2006年市直中小学生毽球比赛的一场高中男子组比赛,我队一名主力队员当场状态不佳,多次出现失误球,从而导致情绪不稳,进一步恶化为处理球不负责,局势急转直下。当时处于换人与否的十字路口,因为主力与替补实力差距实在太大,替补上场失分可能会更多,若不换,肯定会输掉这场比赛;如果换其下场,调整一下当时的心态,再重新将其派上场,我方将可能赢得最后胜利。最后我们当机立断,将换其下进行调整,过一会再让她上场发挥出原有水平,终于获得成功。
(二)暂停
暂停时教练员必须抓住全局性、关键性的问题进行指导。提出问题要事先有准备,指导时态度要沉着冷静,语言简明准确;任务交待清楚,既有思想鼓动,又有具体办法,同时留有时间让场上队员思考、领会,统一思想,统一认识。
1.避对手锋芒,挫其锐气。
在比赛过程中,对方进攻气势正盛,频频得分,己方特长优势得不到有效发挥时,教练员必须果敢地叫“暂停”,打压对方气势,降低对方的兴奋度,给己方有调整之机。经过一段时间的歇息,再重新进行比赛时,对方先前的锐气就会被消磨,甚至可能会消沉下去,给己方有反败为胜之机。正所谓“一鼓作气,再而衰,三而竭”。令人记忆犹新的一次暂停:在2006年市直中小学毽球比赛中,在我校高中男子队与某中学球队的一场一局定胜负的紧要关头的比赛中,我方处于以10:14的远远落后、对方出现第一赛点的被动局面。此时,我们及时地要了暂停,抑制、消磨了对方的锐气,同时指出了我方存在问题,采取了相应措施。最后如愿扭转了战局,漂亮地反败为胜。
2.调整心态,伺机反击。
每支队伍、每个人都会有思想情绪波动、状态欠佳的时候,特别是出现想赢怕输的心态,导致队伍急躁,连续技术失误、失分,甚至互相埋怨时,教练员最明智的选择就是“暂停”,及时分析当前失利的原因,重新组织力量,部署打法,稳扎稳打,伺机反攻。
另外,在为了改变战术打法,或连续不能得分,或实力旗鼓相当拼到体力不佳时,都可以利用“暂停”规则。
五、密语暗号、手势在比赛中的作用
上面提过,每局的“暂停”和“换人”次数是有明确限制的,故“暂停”和“换人”的运用必须用到“点”上,不可随意滥用。但场上又确实出现了问题,怎么办呢?那就只有用平时训练时大家达成默契的密语暗号、手势来进行交流和指挥。比如,当对方攻击我方空档,但由于场上队员互相呼应不够,以为对方会去接球,造成失分。这时,教练员用手指下自己的口,意思是说大家要“出声”、要“呼应”,这样“呼应”的问题就解决了;又如,比赛刚开始时,可能有个别队员精神过于紧张,未能适应场上的节奏,致使动作技术失误,教练员应面带笑容,用鼓励的眼光注视着他,附以暗号手势,给其信心,使其心态自我调整过来。
当然,不同的队伍有不同的交流指挥方式,密语暗号、手势要根据自己队伍的实际情况,以及教练与队员间平时的默契灵活运用。
六、巧用鼓动语言,激励斗志
在比赛过程中,往往有各种场内外的因素影响场上的队员,令其表现出紧张、慌乱等情绪障碍,造成连续技术失误、连续不得分等现象,以致队员失去信心。此时,教练更应该要沉重冷静,切忌埋怨队员和把急躁情绪进一步感染队员,在语言表达上要体现出自己的自信,相信队员们有能力、有实力战胜对方,通过回忆平时训练的技术表现肯定队员的能力,回忆以前的战绩树立队员信心,扫除心理障碍,激发队员的求胜欲望。
总之,在比赛过程中,场上情况是多变的,教练的临场指挥技巧的合理运用就会起到很关键作用。因此,教练临场指导时,必须做到以下几点。
(一)善于观察场上变化,分析、抓住关键问题,有的放矢。
(二)心态平稳、自信,充分相信场上队员,激发场上队员求胜欲望。
(三)合理、恰当运用比赛规则。
以上是我几年来带队比赛得出的经验教训,愿与同行一起切磋、探讨、交流,由于水平所限,不足、不当之处敬请同行多多指教。
参考文献:
[1]孙武.孙子兵法.新疆人民出版社,2000.
[2]钟秉枢.跟专家练排球.北京体育大学出版社,1998.
[3]黄翔岳.体育运动心理学.广州:华南理工大学出版社,1989.