摘 要： 本文通过对比日本语能力测试改革前后的各项指标，分析了该考试的改革趋势，并据此向日语学习者提出了相应的学习方法，以期让日语学习者尽快适应改革，在考试中充分体现自身的日语水平。
关键词： 日本语能力测试 改革趋势 应对策略
在中国，现有用于鉴定日语能力的考试主要有JLPT（日本语能力测试），J.TEST（实用日本语鉴定），BJT（商务日语能力考试），大学日语四、六级考试等类型。其中，JLPT是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施。该考试的成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本人，成绩合格者还将同时得到日本国际交流基金会颁发的合格证书，并且合格证书长期有效。所以，大多数日本大学招收外国留学生时，要求留学生提交该考试的一级证书作为录取他们的语言水平依据（非强制性的，日本政府没有明确规定）；日本方面对有关国际交流或某些劳务输入者要求提交日本语能力测试等级证书；中国国内大部分日资企业要求其日语相关工作的求职者提交日本语能力测试等级证书。基于以上因素，并且该考试在中国实施的历史较久，日本语能力测试一直开展得如火如荼。
根据日本国际交流基金2006年海外日语教育机关调查的数据显示，截止2007年12月13日，在中国的日语学习者已经达到68，4366人次。庞大的日语学习群体使日本语能力测试的应试者人数也不断增加，一年一次的考试完全满足不了学习者的需求。面对良好的发展形势，日本语能力测试从2009年开始，每年将举办2次，分别在7月和12月的第一个星期日上午进行。与此同时，为顺应社会对日语人才的能力要求，以及日语语言的自身发展，该考试从2010年起，将对考试相关项目进行较大的调整。面对日本语能力测试的改革，学习者需要尽快作出调整，以求在考试中充分体现自身的日语水平。因此，本文在分析试题改革趋势的基础上，进一步提出了应对策略，希望能给日语学习者一定的参考。
通过比较可以发现，改革后的日本语能力测试将有以下不同之处：①现有日本语能力测试分为四个级别，由难到易为一级，二级，三级，四级。改革后将分为五个级别，一级与目前一级难度基本相同甚至难度加大，二级基本保持不变，改革后的三级水平相当于原有二级到三级之间的水平，改革后的四级水平即是现在的三级。并且，级别的名称也将改为N1―N2―N3―N4―N5（N来源于日语的发音NIHONGO和NEW）。②在考试模块上将变成「よむ��」（看读测试）和「きく��」（听力测试）两大部分。「よむ��」相当于目前考试的文字・词汇与语法・阅读部分，「きく��」相当于目前考试的听解部分。暂时还未增加口语和作文部分的测试。③改革后日本语能力测试的参考信息内容将变为“如果达到该级别就能××”，而该信息的确定是通过统计以往相应级别合格者所能承担的工作内容来实现的。这就让日本语能力更加具体化，更有利于学习者根据现有日语水平，制定今后的学习计划和目标。④改革后的日本语能力考试的成绩将实施得分同等化，一方面避免了因不同时间的试题差别导致的分数差别的影响，另一方面进一步体现了国际标准化。⑤改革后的日本语能力测试的历年试题将不再对外公开。
对于日语学习者来说，最关心的无外乎试题的改革趋势。虽然现阶段还没有完整的改革后的样题公布，但是根据《日本�能力��改定 中��告（2008年6月）》（日本语能力测试修改 中间报告）显示，今后的日本语能力测试的试题将以新的学术研究为基础，旨在实现以下的目标：①意在评定学习者课题实施能力和由此必需的沟通能力，重点在于测试日语学习者实际应用日语的能力。②认定标准将由一直以来的“习得汉字××个，词汇××个，学习时间达到××小时，初级语法/基本语法/较难语法/高难度语法”的表达方式转变为“如果达到该级别就能××”的信息传达。这样的表达能更加客观地反映出相应等级的合格者在实际的社会生活中能做什么事情，以及在进入学校或公司时能胜任什么样的工作。
针对上述种种改革，日语学习者又要如何及时有效地应对呢？笔者从自身的经验出发，就新形势下如何展开日本语能力测试的学习和复习谈谈看法，希望为日语学习者提供一定的借鉴。
笔者认为学习者需要先调整好自己的心态，意识到学习日语的根本目的在于运用，而不是应付考试，所以在平时的学习过程中就要善于积累和总结，始终保持对日语学习的浓厚兴趣。就日本语能力测试的相关学习而言，首先是「よむ��」（看读测试）：目前一些关于日本语能力测试的应试技巧过于侧重寻找规律性和语法照搬性，致使很多考生虽然突击后也能通过相应级别的考试，但真正实践时却发现学不能所用，无法胜任相关工作。而此次改革的目的就在于让学习者能够通过考试断定自己的实际工作能力，这就必然要求学习者摆脱以往的应试心态，学习更加实用的日语知识。具体而言，文字・词汇的学习和记忆不能脱离例句，也不能够单纯只背诵中文的意思，要尽可能地熟悉其日文释义。这样的训练可以形成有效的日语思维，所有的词汇都变成了日语，让日语变成处理问题时思维的开始语言。语法的学习和记忆需要同时掌握语法的日语意思和中文意思，还有接续法，最好的方法也是通过例句来学习。至于阅读能力的提高则离不开坚持每天的阅读，但是要注意选择与生活紧密相连的原版日本报纸、杂志等。阅读可以采取精读和泛读相结合的方式。精读时句句搞明白，分析段落大意、中心思想，甚至背诵经典句段。泛读则挑自己感兴趣的文章，做到能快速理解作者想表达的观点。总之，在语言习得过程中，不论是文字、词汇还是语法都包含在阅读之中，平时大量的阅读就能促成语言综合能力的不断提高，也有足够能力应对考试中的「よむ��」部分。
然后是「きく��」（听力测试）部分：改革后的日本语能力测试不再公布历年试题，这就导致总结历年听解真题规律有了一定的难度。因此，日语学习者在参考已总结出来的听解试题规律的同时，更需要加强日常的日语听力训练，逐步形成较强的日语语感。由于改革后的考试侧重于实际应用日语的能力，笔者认为坚持听日语新闻是较有效的方式。虽然这些新闻的正常语速比能力考试的听力语速要快，但是包含了大量的有效信息和新词汇，也是最地道的日语表达方式。为了培养语感和习惯日语的发音，需要坚持多听多记录，长此以往也能帮助找到日语的发音规律。时间允许的话还可以多看一些日本动画、日剧等，学习者在看的过程中，记下自己能听出的单词，掌握没有学过的单词，长期坚持就能提高信息提取能力和理解能力，从而在听力考试中能够快速反应并作出准确判断。
以上是笔者在比较分析日本语能力测试改革前后的特点的基础上提出的一些学习建议。学习一门语言没有捷径，它的过程需要艰辛与努力，还需要良好的心理素质。希望每个日语学习者根据自身的情况制定合适的复习方法，用积极的心态来迎接新的日本语能力测试。
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