隐性衔接在篇章连贯中的作用:英汉翻译中隐性衔接与连贯问题

  摘要: 篇章的衔接不仅是一种表层结构上的词汇、语法手段,而且是篇章深层结构上的认知手段。前者指的是篇章的显性衔接手段,后者指的是篇章的隐性衔接手段,这两大手段相辅相成,共同致力于篇章的建构,并达到篇章的连贯。本文以篇章的深层结构为出发点,探讨篇章的隐性衔接机制如何作用于篇章的连贯。
  关键词: 篇章连贯 隐性衔接接机制 语言象征性 人际功能
  
  1.引言
  韩礼德和哈桑认为语篇连贯必须满足两个条件:一是上下衔接,二是符合语域的要求。朱永生教授认为:“不应该把衔接看作连贯的前提,而应当把它视为语篇连贯可能使用的手段。这就是说,只有语篇在意义上连贯了,才谈得上衔接手段如何促进语篇的产生和解释。”[1]本文认为连贯是一种广义的语义关系,衔接是将篇章中的句子连接为一个整体从而创造连贯的一种重要手段。衔接可分为显性衔接和隐性衔接两种。篇章连贯的实现不仅是显性衔接机制作用的结果,而且受到隐性衔接机制的影响。显性衔接机制和隐性衔接机制是研究篇章连贯的两种不同的视角,共同致力于篇章的连贯。本文主要从篇章的深层结构出发,论述隐性衔接机制如何作用于篇章的连贯。
  2.语言象似性与篇章连贯
  象似性指语言符号的形式与意义之间存在一种自然的、非任意的联系,它从一个比较微观的角度出发来研究语言,主张语言形式是认知或经验的反映,主张“语言形式反映人们对世界的体验和认知方式,也就是说,语言符号相对于人们的体验方式、经验结构、概念框架、语义系统来说是有理据的,是有其动因的,不是任意的”[2]。象似性作为重要的认知原则,反映了语言符号与其所指之间可以论证的理据性,对篇章的构建也起着隐性衔接作用,这种作用主要通过顺序象似性、数量象似性、对称象似性和隐喻象似性实现。
  2.1顺序象似性的衔接作用
  在语言表达过程中,人们往往按照事件发生的自然顺序进行线性描述,这样的语言表达就具有顺序象似的性质。顺序象似性反映了语言形式与客观世界的一致性。
  2.2数量象似性的衔接作用
  数量象似性就是语言单位的数量对应于所表概念的信息量和复杂程度。数量象似性能够突出某一语言成分在概念上的重要性,具有一定的衔接作用。
  2.3对称象似性的衔接作用
  认知语言学家认为:“尽管有线性特征的限制,概念上的对称关系其实是人类语言中最容易,也是最经常以图样象似方式表达的关系之一。”[3]对称象似性指的就是对称的概念与对称的语言形式一一对应的现象,对篇章的连贯起着重要的作用。
  2.4隐喻象似性的衔接作用
  隐喻不仅是一种语言修辞现象,更是人们认识客观世界的认知工具。隐喻象似性指的是“从一个概念投射到另一个概念,从一个认知域映射到另一个认知域的过程”[4],它同样制约着语言运用的深层连贯。
  3.人际功能与篇章连贯
  “篇章是一个由意义组成的语义单位,它产生于意义潜势网络之中;篇章既是语义选择的结果,同时又是语义功能实现的手段”[5]。“语言除具有表达讲话者的亲身经历和内心活动的功能外,还具有表达讲话者的身份、地位、态度、动机和他对事物的推断等功能,语言的这一功能称作人际功能”[6]。人际功能表达的是人与人之间的关系,它反映的是语言之外的现象,同样具有篇章建构能力和篇章衔接功能。
  3.1语气隐喻的衔接作用
  语气与言语功能之间并不总是一一对应的关系,一种言语功能可由几种不同的语气来表达,如命令功能通常采用祈使语气来表达,同时也可采用陈述语气、疑问语气或感叹语气来隐喻性地表达命令的功能。这种由几种语气来体现一种言语功能的表达是语气表达的非一致式,即为语气隐喻。语气隐喻具有篇章隐性衔接的功能。
  3.2情态隐喻的衔接作用
  情态系统表达说话者对事物的判断和评判,主要由限定性情态动词、情态副词和谓语的延伸部分来表达。但这不是唯一的表达情态的方式,情态意义也可使用名词化或小句等来表达,这种现象就称为情态隐喻。情态可从主观和客观两个角度来表达,韩礼德称其为“取向”,“明确的主观取向和明确的客观取向都是隐喻性的”[6]。情态隐喻的研究对于理解诸如新闻报道、广告等篇章的隐性连贯起着重要的作用。
  4.结语
  篇章连贯与否在于能否有效地传达意义,意义传达的手段是多样的,篇章的衔接机制也就不仅仅局限于篇章表层的词汇和语法手段,还包括言外深层结构上的各因素。这些隐性衔接手段对于篇章的连贯同样起着十分重要的作用。
  
  参考文献:
  [1]朱永生.韩礼德的语篇连贯标准―外界的误解与自身的不足[J].外语教学与研究,1997,(1):20-24.
  [2]王寅.象似性原则的语用分析[J].现代外语,2003,(1):3-12.
  [3]张敏.认知语言学与汉语名词短语[M].北京:中国社会科学出版社,1998:168.
  [4]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社,2001:174,177.
  [5]苗兴伟.人际意义与语篇的建构[J].山东外语教学,2004,(1):5-11.
  [6]胡壮麟,朱永生,张德禄.系统功能语法概论[M].长沙:湖南教育出版社,1989:105,123.

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