摘要： 本文试对社会生活中流行的时尚文化对语文教学的冲击影响作探讨。我们通过分析彼此的关系来阐述教师在教学中应以开放的心态、辩证的眼光对待时尚文化。教师在教学中适度地引入时尚文化，对当前的语文教学无疑是一种积极推动之举。这也与新课程语文教学所倡导的人文性教学理念一致。
关键词： 时尚文化 语文教学 关系
当学校为“促进学生学习健康发展和语文综合素质提高”将“难以登大雅之堂”的时尚流行文化拒之门外时，殊不知时尚文化却已悄悄地占有了青少年群体。我们的高中学生也许没几人对尼采、柏拉图感兴趣，但没几人不知道韩寒的《三重门》；也许没几人会谈贝多芬的钢琴曲，但没几人不会哼几句周杰伦的歌，那么我们再将它拒之门外，教学就失去了广大的生活基础，远离了学生实际。这样一来，如何引导学生不在流行文化的大浪里“呛水”，语文教师对语言文化的传承应责无旁贷。
1.教师要以开放的心态正视时尚文化
流行文化是现代社会的重要现象之一。在这个开放的时代里，创造出的是多元的、多彩的文化，也许流行“八个样板戏”的时代的文化是残缺不全的，如果我们还想靠“以课为主”的经院式的教学来笼络一颗颗“蠢蠢欲动”的心，那是不可能的。我们只有让自己用如大海般广博和宽容，才能吸引那一条条小溪聚集在身边。教师应了解学生的想法，走进学生的生活，不应该拒绝时尚和潮流，而应以敏锐的眼睛，火热的心去感受社会生活。“经典是高雅的‘交响乐’，博大精深，学生需要在经典文化中跋涉，熏陶，享受人类文明的成果。而流行中也不乏精品。”我们语文教师更应该学会既欣赏高雅的“交响乐”，又欣赏通俗的“小夜曲”。这样，与学生的共同话题就多了，教学也可方便很多。否则，教师教学永远不同路。
大家都知道“语文学习的外延与生活的外延相等”，这就是说学生学习语文不能仅仅在课堂这种经院式的学习中，生活处处有语文，现代生活的重要组成部分就是时尚流行。这种时尚文化往往是现代人在生活交往当中逐步地演变发展而来的，具有一定的时代特征。例如我们现在所遇到的电脑网络文化就是一种很好的例子，现在的中学生往往在写作的过程中，引用了一些让老师看起来不懂的语言，像什么“晕”、“菜鸟”等等。从这一点出发，教师自己首先应该敞开胸怀去接受流行文化。只有这样才能够更好地贴近社会生活，把握住学生的文化思想的发展过程。
2.教师要教会学生用辩证的眼光鉴赏时尚文化
任何事情都有它的两面性，流行文化也不例外。如曾经流行话题“金庸小说”入选高中语文课本，这表明我们的教育正在走向开放性和人性化，开始敞开胸怀接受各种类型的文化，毕竟“海纳百川，有容乃大”。这其中关键是如何去分析看待金庸小说的两面性，细细品味金庸小说。戏说历史，打打杀杀的场面不乏，但其也不乏多层面的美的享受：琴棋书画，行侠仗义，追求自由等，可谓“止戈为武，信义至上”。我们应该用宽容的、辩证的眼光去看它。我们在教学中不妨利用其中积极性的一面，加以学习创新。
面对流行文化的两面性，我们应该教学生懂得学校课程和流行文化的关系。“学校课程是主干根本，深厚却平实；流行文化是花果枝叶，浮浅却鲜活。流行文化要经过长时间才能积淀成文化的主干根本”，经得起时间考验的流行文化才能成为经典。虽然《水浒传》也许是明代的武侠，柳永苏轼的词也许是宋代的流行歌曲，京剧“霸王别姬”是舞台上的动作电影，但它们都经得起时间的考验。过去的流行才会成为现在的经典。但流行毕竟是一种无根、失根的文化，不能将其作为主流。作为学生还是应该以学校课程为主，流行文化只能取其精华。
3.教师要适度引入流行文化
3.1教学中应改变传统的禁令。我们都知道学生对流行文化的喜爱不亚于一种追求。我们则不是简单地可以用“堵”“封杀”禁止其流通的，当这种发展一旦成为地下流时，教师将很难控制其流向、范围。我们不防采用疏导的方法，取其精华，去其糟粕，“择其善者而从之，其不善者而改之”。“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生方法去识辩其好坏、丑美。这是最好的办法。
3.2要关注流行文化中的雅俗共赏。在通俗易懂的时尚流行中，既有永恒的经典，也有丰富的文化底蕴，还有深刻的教育意义。对于好的作品，我们应该引导学生去鉴赏、感受其深层的含义，接受多元的文化熏陶。以在语文教学中音乐素材的运用为例：
流行歌曲中有很多歌词是极富鼓励性、有一种潜在的振奋人心的力量的。就像黄征和羽泉所唱《奔跑》中“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛”一样，或许在失落的时候，我们可以用它去感化人，鼓舞人。“随风飞翔，有梦就有翅膀……”朝着梦的方向飞翔。这样的歌词还有很多，我们可以将其引入课堂，引导学生去感受、鉴赏。
3.3品味流行文化中的构思巧妙。我们知道流行文化作品中往往有构思巧妙之处，语言生动活泼，能让人过目不忘，过耳即记，而有不少学生的作文构思简单，语言平淡乏味。“引导学生去模仿、学习这些优秀作品，对于提高学生的语言运用能力和说话、作文水平大有裨益”。以语文的作文教学为例：现代广告有的妙趣横生，有的真切感人，有的催人奋进，有的是生活启迪，而且选材精确，语言精炼，构思巧妙。尤其是一些公益广告。比如一则“其实父母是孩子最好的老师”的公益广告，那是一种爱心传递，细微、含蓄而动人，能给人留下深刻的印象。可让学生以此为例，找一些生活中的真情小事写文章。
以短信为例，“它往往将传统文化与流行文化结合起来，成为了一种插上高科技翅膀的‘民间语文’，谐音、夸张、比喻、拟人、对偶、借代等修辞手法的运用，既准确地表达了人们的情感，又反映了睿智与幽默。”同时，它也借鉴了流行文化的精华，并结合自身特点对其进行革新，富有时代气息，这样的“民间语文”，我们应该有选择地引入课堂，让学生去模仿文化意味浓、思想健康的短信，进行遣词造句的训练，从而提高学生的作文水平。这远比枯燥的练习造句来得有效，因为“兴趣”是最好的老师。
总之，当语文教学碰上流行文化的时候，我们作为语文教师不应逃避，要想方设法，让它为我所用，调制出色、香、味俱全而又富有科学营养的大餐，让学生去品尝。这样“不仅可以使学生加深对生活的理解，也可以充实语文课的内容，给语文课注入了新的生命力，”让其成为语文课程中可利用资源的一部分。我们学生需要的不是栅栏，而是一双双甄别真假、分清善恶的眼睛。我们应为无需栅栏的一天的到来而努力！