摘 要：处于改革开放最前沿的珠江三角洲地区属于经济发达地区，经济繁荣，信息化程度高度发达，社会呈越来越复杂化的态势。作为珠三角地区的中学生，其思想也趋于复杂多样、五彩缤纷，自我中心意识强烈。因此，加强珠三角地区对中学生的思想意识、行为习惯等方面的研究，转变德育观念，提高德育工作的实效，显得更加迫切，更加必要。
关键词：经济发达地区 德育工作 管理 完善 加强
一
实际的教育教学过程中，珠三角地区的中学生德育工作中的困难很多，经过调查分析，我认为主要的有以下几点：
（一）社会多元文化、多元价值的冲击，学生家庭所处社区环境的日益复杂化，给珠三角地区中学生的德育工作带来一定的难度。
珠三角地区处于改革开放的最前沿，处于多元文化、多元价值观交相撞击的前沿地带，学生的思想在好与坏、是与非、对与错、善与恶的两极间频繁走动。如果学生缺乏了起码的文化根基，学生的是非感、善恶感、荣辱观、公私观、义利观、得失观模糊不分，从而使学生陷进了思想的泥潭，那么就会使德育工作更加被动。
（二）不少家庭德育功能弱化，给中学生德育工作增加了一定的难度。
生活在经济发达地区的部分的家长，对子女的教育是相当重视的，他们在子女智力方面的投资，往往是不惜血本的。但也有相当一部分的家庭，德育功能相当弱化，主要表现在以下几点：
1. 不少家庭重智轻德，往往不惜血本请家庭教师，只重视辅导学生的智育，视学生成绩为唯一要举，对孩子心理、人格乃至品德很少问津。
2. 工作太忙，无暇顾及孩子，形成养而不教的局面。有的学生面对陌生的爸爸，发出了“回来吧，往日的爸爸”的呼喊。
3. 家长意识不到教育子女的责任，他们认为自己对子女的责任只是生养，供吃、穿、住就行了，而教育则是学校的事情。有些以忙为借口，有些则沉迷于打麻将、泡酒楼舞厅，养宠物，而对子女放任不管。
4. 教法不当，要不以棍棒教育，挖苦讽刺，要不娇宠放任，给以大把零钞，在物质上极为大方，在精神上却从不过问。
5. “上梁不正下梁歪”，吃喝嫖赌，影响孩子。
6. 为数不少的离异或畸变家庭，环境恶劣，对子女的成长构成不良影响。父母互不信任，经常吵架，第三者插足，家庭的破裂，都使子女担惊受怕，感到压抑、孤独，变得脆弱、消沉。
（三）网络信息带来的负面影响，给中学生德育工作带来一定的难度。
互联网的发展，迅速地改变着人们的工作和生活方式，它为思想政治工作提供了历史的机遇，创造了良好的条件。但信息网络为中学生德育工作提供机遇和条件的同时，又给中学生德育工作带来一定的难度。网络传播信息量大，泥沙俱下，鱼目混珠，各种色情暴力等不健康信息往往充斥其间，另外学生上网之后，很容易上瘾入迷，长时间泡在网上，与家人、同学的思想交流越来越少，有的学生的性格变得冷漠、孤独，整天沉迷在一片虚幻的世界中。
（四）德育工作的观念和方法都受到了挑战。
强制手段、硬的工作方法失灵，传统的班主任权威受到挑战，学生对班主任不再盲目服从，学生的“反叛意识”和“平等意识”强，稍有不慎，学生就可以告你，所谓“听话型”的学生越来越少，学生的“群体意识”、“集体意识”较为淡化，“自我中心意识”、“小皇帝习性”较为强烈。这样对寓德育教育于学科教学之中的要求更高。有的班主任（或老师）感到学生德育工作越来越力不从心。
二
那么针对这些经济发达地区的中学生德育工作中的困难，应该采取哪些措施呢？地处经济发达珠三角地区的我校在德育工作中采取了以下措施：
（一）完善常规管理制度，推动德育目标管理制度化。
1. 加强对班级管理与评估。
2. 开展“追求卓越，创新见长”系列活动。
3. 营造独具特色的校园文化，培养学生个性特长。
4. 加强和完善宿舍管理制度。
（二）健全德育管理网络，进一步加强德育队伍建设
1. 成立德育管理领导小组，健全德育管理网络。以钟勇柱校长为组长、梁炳基副校长为副组长，政教处，教导处、教科研室、级组长及班主任代表、科任教师代表为组员。抓好校内三条德育工作线（学校、班主任、学生干部）。
2. 加强师德建设，崇尚敬业爱岗。组织学习认真贯彻落实学校制定的《教师职业道德规范》，在教师中树立“五种形象”。即无私奉献、敬业爱生、自尊自重、实干巧干，奋发争先的崇高形象，通过在全体教师中开展“新时代教师师德”演讲比赛等活动，树立我校教师良好的整体形象。
3. 实施“副班主任”制，扩大基层德育工作网。
4. 培养德才兼备的学生骨干，实现学生自我教育，完善学生自主管理体系。
5. 加强宿舍人文管理，提高宿舍管理水平。
（三）加强社区联系，推动家校互动建设。
1. 利用家长资源，让家长共同参与学校的管理。
2. 发扬城区的家访好传统，每月末周周五晚为“教师家访夜”，坚决落实每月一次家访活动。家访时级组长、班主任须参加，班主任对全班学生普访一次，科任教师本学期要有针对性地家访。
3. 尝试“网上家访”：利用学校网络资源，建立网上家长学校和学生个人档案，使家长可在网上随时查询子女在校情况，及时通过网络提出办学建议，实现学校教育与家庭教育的良好互动。
（四）完善德育常规，开展丰富多彩的“养成教育”系列活动。
针对本校部分学生忽视日常行为规范，缺少礼貌，仪容仪表不符学生特点，卫生环保意识淡薄，对学校德育规章制度极为生疏的普遍现状，学校侧重从学生最基本的养成教育着手，分阶段分内容狠抓德育常规工作，初步计划如下：
1. 习讨论阶段：以班会课为主要渠道，组织学生学校主要规章制度（如《中学生日常行为规范》、《先进班集体评估方案》、《校园“十不”制度》、《学生奖励制度》、《学生处罚制度》等），要求学生认真理解并贯彻执行行为规范要求。就仪容仪表、礼貌礼仪、卫生环保、学生形象等现实问题展开讨论。
2. 推动深化阶段：以级会为渠道，组织开展年级“学生青春形象比赛”。政教处提供活动组织方案参考。
3. 成果汇报阶段：由政教处、团委、学生会共同组织全校性“中学学生青春形象大赛”，评选出“城区中学生形象大使”，用较高水平的现场展示会将“养成教育”系列活动推向高潮。
（五）以“经济发达地区网络道德教育”为主题，召开城区中学年度德育工作研讨会。
1. 校内调研阶段：通过召开班主任代表座谈会、学生代表座谈会、家长代表座谈会，搜集网络道德教育中各种存在问题，制作调查表，组织问卷调查，对数据进行统计分析。
2. 校外调研阶段：组织全体班主任、级组长赴周边城市同类型学校进行考察，对比借鉴，学习网络道德教育优秀经验，思考经济发达地区网络道德教育的合理途径与方法。
3. 经验交流、论文表彰阶段：围绕本次主题，召开我校年度德育工作正式研讨会，交流校内德育工作心得，表彰优秀德育论文，加大活动宣传，推广优秀经验，并筹备编辑《经济发达地区中学德育工作优秀论文集锦》。
（六）以心理健康教育为特色，加强德育科研。
1. 组织德育理论的学习与德育问题的讨论，召开“经济发达地区学生网络道德教育”为主题的德育工作研讨会。
2. 继续编辑每月一期的《德育动态》，加强学校德育工作网页建设与更新。加大我校德育活动报导与理论研究的宣传力度。
3. 心理健康教育为特色，学校开设心理咨询课，有专门的心理室，制作“心灵之箱”挂在走廊上；推进“网络环境下的心理健康教育”课题研究，校园网有“心灵之友”网站，进一步开发网络资源，充分利用网络特点开展网上心理健康教育。
阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮平坦大道，能照亮物质世界，而真理之光、思想之光、德育之光，能照亮人的善美观念，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。所以在经济发达地区教育教学中，要时时进行德育渗透，为学生点亮一盏思想的明灯，以期对学生的思想、观念、精神起到潜移默化的德育熏陶作用。
让我们点起学生心中的那盏“明灯”，让学生扬起前行的风帆。
参考文献：
［１］陈家麟.新编心理学教程.教育科学出版社，1993年版.
［２］刘楚明.教育学.河海大学出版社，1995年版.
［３］黄向阳.德育原理.华东师范大学出版社，2000年版.
［４］周德馨.素质教育论教程.江苏人民出版社，2000年版.