县三中创建语言文字规范化示范校自评报告
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规范 语言文字 应用
提升学校文化品位
—— 玛纳斯县第三中学创建语言文字规范化示范校自评报告
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》，学校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、区、州语言文字工作方针政策，执行语言文字法律法规，建立健全工作机构，完善工作制度，加强宣传、推广、普及规范用字用语各项工作，把语言文字工作与学校的育人目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素 质教育结合起来，不断加强语言文字规范化管理，不断提升学校的文化品位。现就我校开展语言文字工作的具体情况自查如下：
一、学校基本情况
玛纳斯县第三中学是我县最早实行教育资源整合的一所民汉合校寄宿制初级中学，位于玛纳斯县城南区，校园占地面积 7 57697 平方米。现有 2 32 个教学班, , 其中汉语班 8 18 个，双语班 4 14 个；学生
1315名，其中哈萨克族学生 0 650 名；现有教职工 0 150 人，其中哈萨克族教职工 0 90 人；教师平均年龄 0 40 岁，专任教师中本科学历 1 81 人，专科 科 5 55 人；高级职称 7 47 人，中级职称 5 75 人，初级职称 8 18 人；县级学科 带头人骨干教师 9 9 人；双语教师ＨＳＫ合格人数２５人，其中6 6 级 级 5 5 ， 人，7 7 级 级 6 16 ， 人，8 8 级 级 4 4 人，汉族教师普通话等级合格率为 100%。
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近年来，县三中以民汉合校为契机，始终坚持“科学治校、科研强校、名师扬校、文化塑校”的办学方向，以“以德育德、以智启智、以美塑美”为办学理念，大力发扬“团结进取、双语双馨”的校风，倡导“正心明德、励志图强”的校训，积极致力于学校的改革与发展，先后被命名为州级精神文明单位、州级平安学校、州级绿色学校、州级卫生红旗单位、州级民族团结进步模范学校、县级“六育人”工程示范校、县级德育示范校。
o f ru ra l d rin k in g w a te r so u rce s, p ro te ctio n o f d rin k in g w a te r so u rce s in ru ra l a re a s b y th e e n d o f th e d e lim ita tio n o f th e sco p e o f p ro te ctio n , co m p le te w ith w a rn in g sig n s, iso la tin g n e tw o rk p ro te ctio n fa cilitie s 二 、学校语言文字工作具体做法
我校在推广普通话和用字规范化过程中，从民汉合校实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文和汉语学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。
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（一）强化管理，健全机构，为语言文字工作规范化提供保障。
学校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确， 取得了一定成效。
1 1 、语言文字工作机构健全，各部门积极配合开展工作。一是成立学校语言文字工作小组，由学校校长担任组长，教学副校长担任副组长，负责学校语言文字日常工作。二是建立语言文字工作网络。以教务处、政教处、团委办、工会、语文及其他各教研组等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
2 2 、将语言文字工作纳入到学校工作计划。每学期在制定学校工作计划时，将规范语言文字工作做为一项重要的内容，进行专门的安排部署，做到有计划、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、 检查、评价工作，专门制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，定期进行总结。召开专门会议，研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
3 3 、建立健全语言文字工作制度。为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《贯彻< < 国家通用语言文字法> > 的实施办法》。学校相继完善了相关的规章制度，要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。
4 4 、加强对学校语言文字工作的考核管理。学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校教学常规
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（二）广泛开展语言文字实践活动，打造校园文化内涵
一是积极组织开展通识培训。通过教职工大会、党员政治学习、教研组活动、班队会等形式，组织师生学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强师生用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督，营造校园用语用字规范化的氛围。
二是加强语言文字规范化管理，使校园环境彰显文 化氛围。学校校园广播、学校内网和学校网站、各种宣传版面，方方面面，时时处处，润物细无声，优美的校园环境传递的是浓浓的书香氛围。
三是学校教育教学各个方面能融入语言文字规范化教育，注重全面培养学生的语言文字规范意识和应用能力。在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教师教案定期检查、听推门课、黑板报检查等形式的活动，提高师生规范用语用字的自觉意识。学校以汉语教学为突破口，强化双语教师培训工作。从 5 2005 年秋季开始，每学期都以校本培训与外出培训相结合，集中培训和分散学习相结合，理论学习与实践学习相结合的方式， 开展师资培训。将汉语学、用、
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以上。
100%的民语教师都可以用汉语与同事交谈， 41% 的教师可以用双语授课，95% 以 上的教师能使用网络资源、远程教育资源辅助教学。我们不断探索并完善语言文字应用活动与教育教学有机融合的长效机制，在推进中华经典教育进校园、进课堂、进教材中发挥了示范带头作用，促进了校园文化建设和特色学校创建工作。
四是组织教师开展各类比赛，经验交流等活动。每学年开展的“教师三字一画比赛”、教师基本功比赛、教师朗读比赛、读书演讲比赛、“外出观摩学习汇报”等已经成为学校常规性工作。这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，也提高了学校的文化内涵。
五是开展丰富多彩的活动，提高学校语言文字应用能力。学校每年举办校园文化艺术节和田径运动会，全校民汉结对子班进行文艺节目、师生书画、手工作品展演和展示；每天校园广播播汉语，训练学生的听力；早读、午读读汉语，训练学生汉语口语；学生交谈用汉语，提高汉语利用率；手抄报、黑板报写汉语，让学生熟悉汉字，写标准汉字；定期开展双语班学生普通话演讲比赛、普通话朗诵比赛，汉字硬笔书法比赛；民汉结对子班文艺汇演、“爱我中华”红歌会、“我为民族团结添光彩”活动月；举办“童歌唱给党”、“爱党爱国爱家乡”诗歌朗诵和读书演讲比赛、双语口 语大赛；坚持每周六播放红色电影等等。开拓了学生眼界与视野，提高了学生的阅
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三、存在的不足
当然，在语言文字工作实践中，还存在着一些问题。如：有个别老师在日常教学中会使用一些方言、不规范字，有些双语教师年龄大了，说、写汉语有难度，要求写汉语的地方写不了等。针对这种情况，我校会在今后加强相关宣传，让老师加强使用普通话、用规范字的意识，力争实现完全用普通话、规范字进行课堂教学。再如：在宣传、 管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。
今后，我校将进一步加强组织学习，提高思想认识，把语言文字工作细化，全面渗透到学校各项工作之中，争创语言文字规范化示范校，为全区社会语言文字规范化水平不断提升做出贡献。
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规范 语言文字 应用
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玛纳斯县第三中学
2 2012 年 年 5 5 月
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