主成美 丁欣
（湖北文理学院）
随着“互联网+”的不断普及和发展，少儿舞蹈培训机构面临前所未有的机遇和挑战，“互联网+”影响并改变着人们的生活。子曰：“水有源，故其流不穷；
木有根，故其生不穷。”形式的变化，环境的变化，都对互联网舞蹈培训机构提出了新的要求和期许。创新少儿舞蹈培训机构的教学及管理，不断探索未来行业的发展趋势，调整自己的教学管理模式以适应未来的发展成为必然的选择。
在过去的十年里，中国已经开始关注青年学生的整体教育质量。然而，随着社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越重视子女的富足和健康成长，人才的质量已经变得至关重要。这一现实使人们对人才提出了更高更严格的质量要求，因此，许多家长希望为孩子选择一个适合孩子特点的教育机构，通过专业的方式满足孩子的需求和愿望。然而，少儿培训机构的授教和管理体制问题还没有完全解决，这是制约全国少儿培训发展和学生和谐发展的一个重要因素。因此，针对当前“互联网+”大环境下对于孩子综合素质培养，综合学习质量提出新要求。
少儿舞蹈培训机构的教学目标是让学生在学习中学会跳一跳、会走路，并能够根据自己爱好选择适合自身发展，同时又能锻炼身体素质。社会正进入经济快速发展期，“互联网+”也进入到人们生活中，助力各行各业的发展。各行业在“互联网+”环境的冲击下面临着新的挑战和机遇，互联网的高度应用在少儿舞蹈培训机构中起到一定的推动作用，翻新教学及管理模式，促进培训班高效运作加以创新及进步。将对少儿的“互联网+”技术与文化课程教育相结合，提高儿童舞蹈技术和专业知识的能力水平和综合素养。不断提高互联网舞蹈培训机构服务新水平，努力开创互联网舞蹈培训机构新局面，促进互联网舞蹈培训机构素质新提高。
（一）推动教学创新，提高利用资源
“互联网+”的快速传播模式渗透到人们的各个领域，其快速发展让人们的审美理念进行了转变，少儿舞蹈培训机构利用“互联网+”可建立一个全新的舞蹈培训体系，通过互联网建立线上及线下相交融的教学教育及监督平台。将线下优质教学资源整合利用建立一个“互联网+舞蹈”的教育培训平台，利用互联网作为宣传，吸引更多对舞蹈艺术感兴趣的学生，增强教学等相关影响活动，扩大培训班影响力，使培训班舞蹈艺术资源可以实现持续性的发展状态
（二）实现个性化和多元化的教学模式
舞蹈培训在一周的时间里只有周末的时间，时间短而少，舞蹈基本需要一次次的打磨，舞蹈动作需要去巩固练习，而“互联网+”的应用可以促进学生提高积极性，利用互联网建立数据库及平台，学生可在上面进行师生的交流，数据库可记录学生的学习进度及学习情况，老师在下一次的训练中可作出更精确地培训目标及方案，使得在短时间的培训中去达到最好，最适合的培训，让教学实现个性化，也能提高学生的积极性，提高培训机构自身的独特性。此外还能实现课堂的多元化教学，线上线下相宜结合，打破“言传身教”的单一传统模式，提高创新教学模式之外也能更好地促进舞蹈培训机构自身在互联网的传播名气。
（三）打破空间限制，管理资源有效整合
根据“互联网+”技术和文化课程学习平台提高孩子们对于艺术类专业知识技能水平和综合素养能力，使他们能更好地适应现代快节奏生活方式。其次，可以利用网络资源丰富教学内容，让学生在网络上自主选择，完成相关的练习任务，最后利用网络资源丰富教学形式，吸引少儿的注意力，提高学生学习舞蹈技能学习兴趣和实践操作能力。利用互联网手段可以更快捷准确的管理培训机构，做到整体信息的统一数据，使管理者更高效的看到培训内容及培训优缺点，管理更便捷，效率更高效，增加渠道，缩小成本更快速的为舞蹈培训机构提出决策。“互联网+”实现舞蹈培训机构跨越时间与空间的障碍让家长与培训机构零距离沟通，通过互联网构建系统等渠道展示该培训班的优质服务、专业态度。学员端，信息一对一传递，告别微信群消息轰炸，学习情况家长全知道，线上双向互评，高效沟通，让老师学员共进步，完善培训班管理层，有效提升家长满意度。
少儿舞蹈培训机构的教学内容大致可分为以下几类。第一，课堂教学。在传统教学中，教师占据主导地位，学生只是被动接受。新课程改革的“互联网+”背景下，要求教师改变以往单一、机械的教学方法和技巧，从以往强调知识的传授转变为强调变革的过程，从以往注重教学转变为强调教学是当下变革的主阵地，如此等等要求。这些少儿舞蹈培训机构的指导在教学方法上也应有所创新。第二，少儿舞蹈培训机构的主要教学方法是课堂教学，教师在课前对学生进行指导，并引导孩子们积极参与到课堂中。第三，教师主导的教学、独立学习和合作研究这三种主要类型都是传统教育模式中相对罕见的话语形式。第四，教学方法的综合素质与情感态度，学习技巧的方法和手段相结合，少儿舞蹈培训机构主要采用相互配合的方式，这两种形式的教学方法和类型的小组讨论，但这两种方法不善于调动学生的学习兴趣，也不能使他们在课堂上投入更多的时间和精力参与到教学活动中来。“互联网+”时代背景下，各种线下实体培训班不满足于时代的发展速度，需进行多元化的教学形式。少儿舞蹈培训机构要与时代进一步结合，更新教学模式融合时代。因此，少儿舞蹈培训机构教学及管理模式要紧贴“互联网+”，针对“互联网+”对于舞蹈教学的影响，解决培训班自身在舞蹈教学中遇到的问题。
（一）教学管理与发展不平衡
目前市场上的舞蹈培训机构大多数是个体商户，欠缺专业的领导团队和科学的内部规章制度，这样的模式短期内由于成本较小利于培训机构的经营，但发展时间长了会因为没有建立科学的管理制度模式，导致自身很难形成独有的竞争优势。而在一些舞蹈培训机构中并没有配备大量优质的硬件器材和设施，而是靠教师的亲自指导，然而大多数培训机构中所应聘大多数为业余教师，自身专业素质不够硬，另一方面只是为了完成课堂任务而进行机械教学，从而在培训过程中难以留住具有真正潜在价值的资源顾客，尽管培训机构是由一些专业出身的教师所创办，在逐渐做大的过程中对培训机构的宣传方式有限，招生宣传的受众面范围狭窄，在没有科学合理的内部组织机构导致机构在发展的后期渐渐显现管理矛盾，如优秀的师资团、严谨的管理层、考核制度的制定、薪资的分配制度等
（二）教学内容简单
我国现阶段的培训班教学模式单一，长久以来在传统舞蹈教学方式方法的影响和束缚下，舞蹈培训班教学循途守辙欠缺需要有的活力与创新。在普通培训班教学模式下，舞蹈类课程一般使用一些简单的文本或教学大纲，规定课程的方向和基本框架。通常在教学中，教师采用“口传身授”的教学方法。根据教师的口头叙述、动作相关的一系列信息来进行教学，教授舞蹈，学生在教师的示范下模仿教师的动作学习，学生模仿学习过程中老师进一步修改非标准动作，这种教学训练方式形成了固定的训练思维模式，但这种枯燥乏味的灌输式教学只会减少学生的学习积极性，无法引起学生的浓厚兴趣，在少儿舞蹈培训机构里的学生年龄也较小，思维能力和自我自主学习能力也在开发阶段，而培训班对孩子有着深刻的启蒙影响。由此可见，为应对在新时代下少儿舞蹈培训机构对少儿教育的舞蹈教育新挑战，舞蹈教学内容亟待提升创新。
当今信息技术的高速发展，各个行业都需应用互联网应对当前必不可少的发展趋势，“互联网+”为少儿舞蹈机构提供了创新的新模式，将“互联网+”同舞蹈教学相结合已经成为舞蹈教育的重要改革及发展方向。结合“互联网+”进行科学且有针对性的管理模式，运用系统的观点方法和理论，进行有效的管理。在少儿舞蹈培训机构教学及管理模式创新的互联网舞蹈教学中，现面临着新的冲击与发展机遇，要实施一些具体的方案在“互联网+”的潮流中使之得到创新与进步。
（一）构建网络化教学平台，提高教学质量保障
利用互联网将教学变得更加多样化，借助教学平台使学生注册登录平台进行随时随地的学习。网络教学平台中，教师可与学生在线上进行互动，这样学生在自主学习时，可及时向教师提问、反馈学习过程中不理解的内容，教师及时了解并去解决学生提出的问题，帮助学生理解。有了网络的连接，学生彼此之间也可以互相交流舞蹈学习的心得与经验，这种同龄人之间轻松愉快的讨论状态也可以提高学生参与自学的热忱。如此，在多种综合手段运用、多元教学模式下激发提高学生学习的积极性。
（二）构建细化的教学资源数据库，提供更全面的帮助
互联网可以广泛搜集各种舞蹈教学资源，帮助教师教学及学生学习，扩大舞蹈教育资源获取渠道还可与艺术学校或者其他培训机构进行资源共享。帮助教学资源访问者准确地可视化信息，编写各种舞蹈教学信息目录，在知识分类过程中遵循相关标准，将教学资源分为多媒体素材、教学案例、在线课程和资源索引。如此，“互联网+”可促进少儿舞蹈培训机构的教学更高效运行
（三）丰富课堂教学内容，推动教学效率
可以利用互联网创造出更多有价值的内容，它有着实体课上难以替代的优越性与科学性，能有效地利用互联网，可让学生无论是在视觉效果还是感官系统上都能够有更系统明确的掌握，它还可以显著提高学生的学习兴趣和动机，这反过来又可以导致教学方法和态度的改变。
互联网教学还可调动师生的交流探讨，显著提高课堂教学效率。如此能够辅助学生更佳有效地掌握相关的舞蹈知识和舞蹈技巧，增强舞蹈课程教与学效果，继而提升学生的综合素质整体水平。利用互联网的多样性和资源容量的广阔性来辅助舞蹈教学能使学生更加直观和系统地去学习，这对获得专业舞蹈技能和理论知识有积极的影响，有助于学生的全面发展。
（四）扩充教学传播途径，超越教学设限
在建设的网络学习平台上进行教学直播，直播很方便，不受时间限制，能有效地整合信息，优化资源配置，具有成本效益，可以通过在线舞蹈教学直播吸引大量的学生，即“在线获客”。搭建舞台让学生进行演出并以直播的方式进行培训汇演，塑造孩子参与意识、培养对事务的积极性和主动性，即面对公众落落大方的气质。通过直播，还能扩大培训机构的宣传效果，降低营销成本，优势非常明显且市场潜力巨大。直播完以后的视频可以作为一种宣传素材，保留在培训机构平台，可以更好地让别人了解培训机构能力。
在“互联网+”的大背景下，少儿舞蹈培训机构教学管理模式优化与程序是一个非常复杂的过程。首先从多角度分析问题，少儿舞蹈培训机构要想更好地发展就需要解决很多方面存在着诸多不足之处：教师专业知识匮乏，学生学习兴趣不浓等一系列问题。所以针对这些缺点和缺陷本文进行了研究并提出相应解决方案来完善这一体系，其次在课程设置上也应该有所改进、增加更有吸引力的是可以加入一些相关的培训内容这样可以让少儿舞蹈培训机构的教学管理模式更加完善，最后在课程内容上也应该有所改进，现在大部分少儿舞蹈培训机构所选择的教材都是一些简单易懂且符合孩子年龄特征和认知能力等方面进行学习。但是由于互联网技术不断提高，很多新信息、新事物都会随之出现。因此我们要积极利用这些网络资源少儿舞蹈培训机构也应该积极与互联网技术结合起来，利用网络资源，为孩子们提供更多的学习平台，让学生能够在网上进行自主选择、自由练习这样不仅可以增加少儿舞蹈培训机构的教学管理模式，还能提高孩子们对网络学习信息资源获取和利用能力在少儿舞蹈培训机构教学管理模式优化过程中，要以学生为主体，教师为辅。首先让孩子们自己选择教材和学习内容。其次是对课程的评价与总结过程最后是对教材的选择和学生之间交流过程。少儿舞蹈培训机构在教学管理模式上要以学生为主体，教师为引导，让孩子们自主学习，这样既可以提高少儿舞蹈学员自身能力又可提升他们对于新事物接受与运用的能力。
（一）研究不足
由于时间、能力、研究条件的有限，本论文仅分析儿童舞蹈训练机构的教育模式，今后工作中应注意以下问题：首先是对多层次综合训练方法的讨论不够深入。因为儿童教育属于特殊群体(包括小学到中学)。因此，在开展学生综合素质培养课程时，不能局限于单一化训练方式。相反，应从不同角度研究提高技术水平和专业能力的方法，提出合理有效的教学模式和管理战略，为儿童舞蹈教育机构提供可借鉴的教学模式。二是对多层次综合训练方法的研究较少。目前大部分儿童教育还没有重视学生的全面发展和素质的提高，所以在今后的课程设置中，应该更加关注多样化培养方式、多样化选择等。第三是各种评价形式比较单一化(如自我评价)，存在一定的不足。由于时间限制和个人能力限制等原因，影响了本论文问卷调查设计的不完善。
（二）研究未来方向
儿童舞蹈学校的教学方法和管理要不断适应社会发展和市场需要，探索实践的新方法和新模式，促进儿童舞蹈学校教学和管理的发展，提高儿童舞蹈人才培养质量的社会声誉。随着信息技术的日益发展，计算机技术在各个领域的迅速应用，实现了巨大的飞跃。“互联网+”时代的到来，使传统的课堂变成了一个网络化的数字学习环境。随着多媒体教学手段在教学实践中的广泛应用，给少儿舞蹈课程带来了新的变化和发展机遇，少儿舞蹈教育机构教学方法的研究和开发，对中国教育的发展提供新的思路具有重要意义。随着多媒体教学法在教学实践中的广泛应用，给少儿舞蹈课程带来了新的变化和发展机遇，少儿舞蹈学校教学法的研究和发展，对于为我国教学法的发展提供新的思路具有重要意义。
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