魏 坤
（菏泽家政职业学院，山东 菏泽 274300）
在中国传统文化中，茶文化占重要地位，随着经济的发展，茶道思想不断演进，茶文化被越来越广泛应用，通过提取出来的茶思维可以使人们认知事物、处理事物的能力进一步提高。高校学生管理工作因自身局限性，不能顺应改革需求，必须对其进行创新，通过将茶文化与其融合，为高校的学生管理工作提供了新思路，推动管理工作有序开展。
经济的发展，教育的改革，对高校学生管理工作提供了机遇和挑战，虽然教育制度的革新，改变了传统的教学方式，促进学生健康成长，提高高校的教育水平，但仍然存在着不足，比如高校管理工作在管理制度方面仍存在着弊端。
一方面，管理制度比较硬性。受计划经济的影响，高校管理工作仍采用传统的计划管理模式制定管理制度，这种模式的管理具有一定计划性与针对性，存在原则性比较强，强制性比较高的情况，使管理模式具有极强的权威性，学生只能无条件的服从管理规则与制度，没有自主权，长时间下来，学生会出现抵触心理。使用该管理模式虽然行之有效，但学生长久在这种制度下生存，会使学生的思想和行为出现局限，处理任何事时都会以服从的惯性思维来约束自己，创新意识逐渐丧失，不利于学生的健康成长。另外，高校学生正处于身心发展时期，常出现逆反心理，在对学生进行管理工作时，一些抵触心比较强的学生可能会因不满规章制度而做出相应的抵抗行为，使管理工作更加复杂化。
另一方面，管理制度比较陈旧，管理内容无法适应时代的发展。高校学生因年龄因素及外在因素的影响，具有鲜明的性格特征，对高校学生管理工作提出了高要求，但高校学生管理内容没有顺应时代的发展要求，针对学生的特征没有进行改善和创新，依旧使用传统的管理制度，使学生与管理工作之间的关系不能有效协调，不仅加大管理工作的工作量，还影响学生的健康发展。另外，我国地域辽阔，高校的学生来自五湖四海，不同地区，学生的生活习惯会存在着差异，管理制度陈旧具有一定的统一性，使部分学生很难去适应，进一步加大管理工作的难度。因此，为开拓学生思维和视野，提高学生学习质量，必须对其进行创新。
2.1 丰富高校教学内容
茶文化作为我国传统文化的瑰宝，在历史的长河中，积累了丰厚的历史底蕴，其内容不仅丰富，更是将道家、佛家、儒家等多家文化精髓进行有效融合，其蕴含的文学创作思想以及哲理更具有一定的现实意义。将茶文化与教育工作相结合，不仅可以提高管理工作质量，还可以使学生近距离接触我国优秀的传统文化，对传统文化的传承和发扬具有一定的推动作用。茶文化的融入，可以使学生在紧张沉闷的学习环境中得到身心释放，通过对茶文化的深入了解，不仅陶冶学生的情操，提升学生的品位，还进一步提高学生的学习质量和学习效益。另外，在进行学生管理工作时，教师为拓展学生的视野和情感，可以对传统的教学模式进行革新，组织学生开展茶文化实践活动，使学生在进行采茶、品茶的过程中，更深入了解茶文化蕴含的魅力，不仅养成学生君子般的品质，丰富教学内容，还增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.2 培养学生助人为乐精神
高校学生因处于身心发展时期，有自己独特的个性，再加上家人的溺爱，易养成学生以自我为中心的性格，导致学生在为人处世方面往往只考虑自己的感受，引起矛盾频发，使学生与学生之间、学生与教师之间关系比较难以协调，阻碍了管理工作的有序开展。随着茶文化与高校管理工作的有效融合，通过其文化内涵可以将学生以自我为中心的性格潜移默化的进行转变，正确的看待自己身边的人和事，培养其无私奉献、助人为乐的精神，提高学生的品质，为学生未来发展奠定良好基础。
2.3 提高学生全方位发展
传统教育工作的出发点和落脚点都是从培养学生专业技能和文化知识角度出发，而忽视了学生的三观培养及思想道德培养。但在生活中我们会发现社会需要高质量的综合型人才，除专业技术过硬，还要综合素质过高。茶文化的引入，顺应教育改革的步伐，改善传统教学模式所带来的弊端，借助其蕴含的深厚思想文化及哲理为学生展开别样的熏陶教育，在掌握知识和技能的同时，优化学生的思想，提高学生的精神层次，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，不仅为国家培养出高素质综合型人才，还进一步保障学校管理工作的有序进行。
3.1 创新茶文化在高校学生管理中的教育思路
茶文化因内涵丰富，内容广泛，被应用在学生管理工作中，但部分高校，对茶文化认识不足或重视度不够，将茶文化课程浮于表面，或教师的自身修养不高，学生的学习意识不强，在一定程度上影响茶文化与学生管理工作的有效融合。因此必须创新教育思路，从根本上解决存在的问题，提高教师综合素养，发挥其引导作用，提高茶文化课程质量。首先，教师要提高自身对茶文化的认识，深入了解茶文化的内涵，对其应用价值进行详细分析，教师与教师之间也要增加沟通交流，最大化的引入茶文化思想，为引导学生奠定良好基础。其次，学生要认识自我，提高对茶文化的认知，了解茶文化对自身的影响，并承担着重要的传递责任，将茶文化精神更好的发扬出去。最后，互联网时代的到来，科技的发展，为高校管理工作带来了机遇，学校可以通过多媒体软件，以视频、海报、微课等形式，创新教学方式，让学生更深入的了解茶文化知识，真正做到内化于心，外化于行，促进高校管理工作的有序进展。
3.2 深入挖掘茶文化资源开展茶文化教育
在挖掘茶文化资源的过程中，教师必须对茶文化真正的历史文化、教育思想进行剖析，将管理理念与茶文化精神进行融合，以此保证茶文化教育工作的开展，在素质教育背景下，提高学生的学习能力和综合文化素养。学生在学习的过程中，其精神与茶文化的价值理念不谋而合，为保证茶文化所提倡的奋斗精神、坚持不懈精神与文化教育中的精神相结合，教师必须做好引导工作，让教育与茶文化之间产生碰撞，在挖掘茶文化教学资源与内容的过程中，还可以进行实地体验，通过组织茶艺体验活动，将茶文化精神与学生管理融合，使学生能够在课堂学习和互动的过程中，提升学习能力与文化水平，强化思想感悟能力，并且在体验后学生之间可以交流心得，提高学生茶文化学习积极性，充分发挥茶道精神与管理工作融合的作用与优势。
3.3 借助茶文化来衡量管理制度的合理性
传统高校学生管理制度虽然存在着制度老化、原则性强、对学生思维产生约束等弊端，但对维持校园秩序，保证学校稳定发展有一定的作用，所以对于传统的管理制度不能完全摒弃，要取其精华，去其糟粕，在原有的管理制度上进行调整，结合教育改革的发展要求，对其进行创新，保证其与时俱进，顺应时代发展潮流。茶文化的融入有效改善这一问题，借助茶文化对事物产生的思想和行为包容的特点，与传统管理制度比较硬性的特点相容融合，二者之间产生的对冲性，可以有效的衡量管理制度是否合理，及时发现管理制度中存在的不足，及时采取有效的措施进行解决，以保证高校管理工作的高质量水平。例如，针对学生的差异性对管理制度进行调整，高校学生公寓中对于少数民族学生宿舍分配问题，可以采用网格化管理模式进行操作，借鉴茶文化思想，管理人员将所收集到的信息进行汇总，整理，根据少数民族学生的生活习惯及风俗习惯，将其安排在相应的宿舍，满足学生的生活习惯，并依照学生的民风民俗对管理制度进行适当调整，实现人性化管理。
3.4 结合茶道精神优化高校管理模式
针对传统高校管理模式比较陈旧的问题，必须进行革新，将茶文化与高校管理工作进行有效融合。一方面，借鉴茶文化的平等思想，构建全新教师与学生之间的关系，实现教师与学生之间处于平等互助的状态，二者之间可以进行友好交流与沟通，教师可以心平气和听取学生的建议，学生可以与教师形成亦师亦友的关系。通过教师与学生之间的坦诚相待，学生可以不断提高向心力与凝聚力，教师可以更好的开展管理工作。另一方面，高校利用茶文化的特性对管理制度进行修缮和革新，将茶文化的柔性与制度的硬性相结合，开拓出一种新型的管理模式。在开拓的过程中，以高校的实际情况为前提，根据事物的严肃程度进行管理。值得注意的是，在管理过程中，要把握好管控力度，对于原则性的问题必须采取强制措施，对于普遍性的问题可以根据具体情况衡量刚柔强度，要保证管理既不过分强硬也不过于放松，对学生既有约束力，也不会扼杀学生的创新思想。例如，在进行管理时，将师生之间的身份进行弱化，将茶文化作为基础，鼓励师生之间可以像茶友一样，平心静气的进行交流和沟通，保证学生与教师之间的和谐关系，减少不必要的矛盾，为教师的管理工作提供有力保障，为学生学习营造良好氛围，进一步提高高校管理工作的质量。
总而言之，高校学生管理工作中茶文化的融合顺应时代发展要求，对高校管理工作的有序进行具有重要意义，通过教育模式的改革、管理制度的创新，不仅有利于学生学习质量的提升，提高学生的文化修养，还进一步强化高校学生管理工作的质量。
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