梅宇靖
（南京水利科学研究院，江苏 南京 210000）
科研院所是为我国科研发展的提供人才的重要储备基地，而科研院所培养出来的研究生也是科研一线所首选的高校，在科研院所开展研究生培养的过程当中，有在科研一线人员为研究生们授课，而研究生们在实践训练时也有最先进全面的器材为他们提供，有些优越的学习条件和丰富的学习资源，而在科研院所对研究生进行培养的过程当中，加强科研院所对研究生的管理模式是当下科研院所需要解决的问题，加强对研究生们的管理，创新科研院所的管理模式，使研究生们能在科研院所优质的教学环境下能够最大限度地挖掘自身潜力，提高自身能力，将来为我国的科研事业做出贡献，这是科研院所加强研究生管理模式与探究科研院所人才培养模式创新的目的，本文就是以探究科研院所研究生管理模式以及创新方式展开讨论。
我国对教育人才培养方面越来越重视，又有科教兴国的思想理念为指引，那么近些年国家对于科研院所研究生的培养更加重视，对于科研院所研究生的培养环境和条件给到最大的支持最优质的资源，我国对科研院所人才培养方面投入的大量资金技术等支持，多数研究生的专业课直接由科研一线的人员担任教师为研究生们授课，而研究生们在开展实践活动时，需要用到的各种尖端器械资源，也可有由国家一线工作人员将其分给使用，国家也会投入大笔资金到研究生们科研器械当中，为研究生的实践活动提供了良好的环境，充分的资源，以及强大的教资力量，使研究生们在科研院的学习得到充分的投入，全身心的将精力放在学习当中去，尽可能地满足研究生的需求，而且科研院所开展研究生的培养工作也有多年经验，随着对研究生们的数量增多，科研院所也会加大对研究生们培养的质量，纵观我国近些年科研院所对硕士研究生培养更是不断地完善，对于研究生提高自身的素质教育有很大的帮助，科研院所对研究生的培养教育过程当中也有很多有利因素，但在科研院所的研究生管理教学过程当中也难免会出现一些问题，例如虽然科研院所有些丰富的教学经验，强大的教资力量，优质的教学环境以及尖端的教学器材供研究生们使用，目的使研究生们可以没有任何忧虑，全身心地在科研院所将所有精力投入到学习当中，提高自身能力，但往往还是会出现研究生们对于专业课的怠慢现象，很多同学会因为经过几年的努力考上了科研院所的硕士研究生就有了一种优越感，觉得已经在同龄人中脱颖而出成了佼佼者，而考上科研院所的研究生后就不需要太过拼搏未来也是前景光明，所以对于专业课的学习不够积极主动更没有创新意识，这对科研院所培养人才的目标很不利，其次科研院所的研究生们的能力是真实存在的，既然能通过统考重重考试进入到科研院所那学生们的学习能力都是有目共睹的，但是很多学生的学习能力很强，但科研院所要培养的人才不光是学习能力强就能满足的，还要有足够高的创新思维，从众多现象中我们可以看出，大多数的科研院所的研究生们能力都很强，但在创新能力方面却不是人人都能做的很好，缺少创新能力和创新思维，这也是接下来科研院所开展人才培养当中要重点提高的方面，科研院所对研究生的管理工作也要不断地完善。
（一）科研院所在管理体制上受一定的制约
科研院所对于研究生们的日常培养受一定自身的职能和定位方面的限制，不能同其他高校或是国际当中的高校一样开设多种学科专业，从而导致科研院所的学术氛围单一，而对于较为传统的专业领域，随着研究生数量的增多市场需求逐渐减少，而像国内外高校开展的尖端领域专业，我国科研院所相对缺少整体的教资团队，对此其他高校科研院所的监督管理制度相对薄弱，缺乏完整健全的规章管理制度，科研院所所培养研究生与其他高校不同，要求院所的研究生教育必须本单位科研工作的全局而培养人才，是储备人才的培养基地，那么科研院所的管理制度方面就受到了一定的制约，所以科研院所研究生们同其他高校相比缺少丰富的专业氛围影响，课程体系不够完善，缺少了研究生们应具备的人文社会方面的科学氛围的熏陶，科研院所都的培养方式以及日常的管理制度为了满足市场急需，而培养应用型专业性的研究生，培养方向较为单一，这是科研院所在管理体制上受到的制约。
（二）研究生们对专业课学习的积极性不高
科研院所培养研究生的方式方法，以及教学质量，教资力量，教学环境和教学当中应用到的器材都是优质的，国家为科研院所的培养投入了大笔资金，科研院所研究生的培养也是为下一批在科研一线的工作培养人才，所以在科研院所当中，国家和院校都竭尽所能地为研究生们提供支持，使研究生们在院所中能够不受其他因素的影响，全身心地投入到科研学习当中去，但是从种种迹象来看，即使科研院所的教学水平顶尖，教资力量强大，教学资源丰富，但很多研究生们对于专业课学习的积极性并不高，在科研院所当中的研究生多半是因为自身的热爱，想以后为国家的科研事业做出贡献才进入科研院所，努力考上科研院所的硕士研究生，那么对他们而言在学习专业课方面会有很高的积极性，学习效率自然也不会低，但是还有一部分学生把科研院所的研究生的位置作为为以后美好生活打基础的起点，所以努力备考几年考到了科研院所，就觉得可以放松了，所以在后期专业课的学习上就有所怠慢，而且不同的高校的培养模式也不想同，比如像很多高校都是以自费为主，所以学生们珍惜父母所交的学费，在专业课的学习上也不会出现过于怠慢的情况，积极性还是相对较高，而在科研院所为了使研究生们全身心地投入到学习当中，也考虑到学生家庭条件等问题，院所会尽力满足学生们的需求，会有研究生奖学金、助学金、减免学费等等福利的出现，学生在校期间院所尽力地满足学生生活和经济方面的需求，不会出现有生活经济上的负担，而院所研究生们毕业之后，因为科研技术人员需求较大，学生可以选择留所工作，所以也减少了科研院所研究生们毕业等于失业的就业压力等问题，也满足的科研院所研究生毕业后的经济问题，但是在这种福利和不同待遇的情况下，使学生没有负担和压力，区别于其他的高校学生，缺少了竞争机制，而过得太安逸会使研究生们对专业课的学习就出现了怠慢的心理，以至于在专业课的学习和专业能力培养上面学习的主动性和积极性不够高，没有压力的生活状态下也缺少了拼搏的斗志，长期下来这种区别去其他高校的福利模式会演变成科研院所对于培养研究生专业能力的问题所在，加强科研院所对研究生日常学习的管理工作，适当的增加内部竞争机制，调动学生们对专业课学习的积极性，也是科研院所管理模式当中重点探讨的问题。
（一）探索适合研究生管理的新模式
我国科研院所在硕士研究生的日常管理和培养方面，虽有科研一线的教师和尖端器械，但在教资团队和课程安排建设方面相对于其他高校来说较为缺乏，在教师资源和课程配备方面确实不展占优势，科研院所对于研究生的教育目的是要培养出一个个能独立完成科研任务，为下一批国家一线人员做好人才储备工作，所以每个研究生都应有能独立完成研究工作的能力；
能在科研领域专业技术上做出成绩，培养能为我国科研做出创造性的成果的创新人才。所以在科研院所的培养过程当中，应将本单位的科研工作能容结合到研究生的日常教学当中，实践与理论紧密结合，重点培养研究生的创新能力和创新思维，以培养研究生创新能力为主导，在教学当中积极探索适合培养研究生创新能力和创新思维的教学管理模式，随着我国研究生数量逐年增加，科研院所和其他高校应互相吸取其优势，找到更加适合研究生的管理模式，科研院所与各大高校多加交流探讨其各自的长处，定期或不定期地让研究院所的学生到其他高校进行培训或是硕士论文探讨，创新科研院所的管理模式，使研究生们能在科研院所优质的教学环境下能够最大限度地挖掘自身潜力，提高自身能力，将来为我国的科研事业做出贡献，这是科研院所加强研究生管理模式与探究科研院所人才培养模式创新的目的，目的为找到更加适合研究生学习的氛围环境，也可以与其他高校的定期活动开展交换生的方式，让研究院所的研究生们可以到其他高校体验不一样的学术氛围，不定期地到其他高校进行培训。
（二）在研究生培养的过程当中增添竞争机制
科研院所在研究生在校学习期间，为研究生们提供了良好的教学环境，为了使学生能够在科研教学中全身心地投入到学习和创新当中去，使学生尽量没有多余的忧虑，院所为研究生们的生活和经济方面提供了很多帮助，例如助学基金、奖学金、减免学费等等众多福利，而科研院所的研究生们毕业之后还可以选择继续与本单位内就业，这就使学生在考取科研院所研究生后就像完成了人生当中最具有代表性的事情，在后期的院所内专业课与能力培训方面就会出现侥幸心理，与其他高校的研究生相比有些更高的福利待遇，和就业机会，在长期没有压力的状态下，科研院所的研究生们就丧失了对专业课学习的积极性、主动性和创造性，这就违背了国家与联合单位重点培养积极给予研究生们经济等方面支持的本意，降低了培养科研人才的质量，所以科研院所在研究生培训管理的过程当中，应适当的增添内部竞争机制，用之前的固定的赞助资金来当作竞争奖品，来对在不同领域竞赛当中取得胜利的研究生给予奖励，减少院所内过于安逸的学习氛围，提升研究生们学习的积极性，主动性和创造性，通过各种竞争机制来从中激发研究生的潜力和创新能力，探索更加适合研究生的管理模式。
（三）加大与各大高校之间的交流
在科研院所的教学模式当中，虽然有较强的教学水平，但在教资团队与内部管理体系方面与其他高校相比较为薄弱，所以要想提高科研院所的管理模式，提高研究生的内部学习氛围就要加强与高等院校的交流，共同开展研究生教育事业。长期以来，我国的研究生培养模式根本上是封闭型的，科研院所和高校缺乏联系，未能充分利用双方的师资力量和科研条件来培养研究生。鼓励研究生组织、参与各类学术活动，并将其纳入学分管理体系，对学术活动的类型、组织管理等作明确的规定，在推行研究生学术活动制度化、标准化、多样化方面多做探索。依靠制度保证，确保研究生学术活动落实到位；
实施标准管理，确保研究生学术活动组织有序；
采取丰富多样的组织形式，确保研究生学术活动丰富有效，不只是单一的在理论与实践之间徘徊，例如可采用公共专题讲座，聘请高校资深教授讲授具有前沿性、适应性的专题，到达厚实根底的目的；
可以通过与其他高校联合，不定期地举行交换生活动，研究院所的同学可以到其他高校听课，其他高校的学生也可以到科研院所来丰富自身对科研教育进行基础的了解，还可以通过和高校联合，每月开展“研究生论坛”，促进科研院所与高校、不同学科间研究生的学术交流，启迪科学思维，张扬学术个性，拓展创新空间，浓厚研究生的学术气氛。通过与其他高校的交流增强科研院所的内部管理制度，完善管理机制，通过与其他高校之间的交流吸取其各自的长处来提高自身的管理模式，找到符合研究生们的最佳培养方式，提高学生在校的学习质量，为我国科研一线储备高质量人才。
近些年国家对于科研院所研究生的培养更加重视，对于科研院所研究生的培养环境和条件给到最大的支持最优质的资源，我国对科研院所人才培养方面投入的大量资金技术等支持，多数研究生的专业课直接由科研一线的人员担任教师为研究生们授课，而研究生们在开展实践活动时，需要用到的各种尖端器械资源，也可有由国家一线工作人员将其分给使用，国家也会投入大笔资金到研究生们科研器械当中，为研究生的实践活动提供了良好的环境，充分的资源，使研究生们在科研院的学习得到充分的投入，全身心的将精力放在学习当中去，尽可能地满足研究生的需求，而且科研院所开展研究生的培养工作也有多年经验，随着对研究生们的数量增多，科研院所也会加大对研究生们培养的质量，纵观我国近些年科研院所对硕士研究生培养更是不断地完善，对于研究生提高自身的素质教育有很大的帮助，科研院所对研究生的培养教育过程当中也有很多有利因素，但在科研院所的研究生管理教学过程当中也难免会出现一些问题，加强科研院所的人才培养机制，加强研究生的管理和培养也是教育部重点跟进的问题，提高科研院所研究生管理的整体水平，加强研究生的专业课成绩，创新科研院所研究生的管理模式都是教育部当下需要解决的问题，而如何提高研究生的综合能力，持续改革和创新科研院所的人才培养机制，也是科研院所需要不断探究的问题。使研究生们能在科研院所优质的教学环境下能够最大限度地挖掘自身潜力，提高自身能力，将来为我国的科研事业做出贡献，这是科研院所加强研究生管理模式与探究科研院所人才培养模式创新的目的。
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