探究幼儿教育教学中玩教具的实用性
【摘要】幼儿无法长时间集中注意力、比较好动等原因，导致教学质量不高。随着玩教具的出现，使这种情况得以改善。玩教具应用在幼儿教育教学中对幼儿在学习中汲取知识有所帮助，促进幼儿全面发展。
【关键词】幼儿教育教学 玩教具 实用性
一、分析幼儿教育教学中玩教具的价值
（一）玩教具使教学方式更加灵活多样
一般情況下，幼儿园的玩教具包括教材配套的玩教具与教师自己制作的玩教具。在幼儿教育中应用玩教具，需要根据幼儿的实际情况来使用不同水平、不同要求、不同层次的玩教具，从而更好满足不同年龄层次幼儿的发展需求。例如，在幼儿园中班美术活动《可爱的小鸡》一课中，教师可以利用多媒体课件创设出满足需求的教学情境，让小鸡的形象更加生动有趣，幼儿对于绘画过程更加期待。通过多媒体中放映突出小鸡特点的图像、声音，加上播放相关视频来帮助幼儿更好了解小鸡，从而为幼儿独立完成绘画小鸡的作业提供基础。
（二）有效调动幼儿学习的积极性
游戏对于幼儿来说是生活和学习的主要方式，幼儿教育教学课堂中常使用的玩教具大多来自幼儿一线教师的教育实践，所以非常有实用性和新意，在制作使用方面也非常简便，并且在一定程度上节约了成本，更加契合当代教育理念。使用玩教具可以训练幼儿的操作能力和认知理解能力，更大程度上满足幼儿个性化发展的需求，从而有效调动幼儿学习的主动性。例如，在幼儿的语文教学课程上，通过玩教具的使用可以把繁杂枯燥的语文课程变的好玩有趣，一方面，让幼儿对语文汉字的理解记忆更加深刻；另一方面，能够有效培养幼儿的思维能力。所以可以将游戏与玩教具进行有机结合，让游戏激发幼儿对语文的学习兴趣，又通过使用记忆教具使幼儿更加有趣味性、有意识、有目的地参与教学活动。
（三）培养幼儿的创新能力
制作巧妙的玩教育对于培养幼儿的创新能力有很大程度上的帮助。比如，幼儿教师可以尝试改造一些比较陈旧、不能正常使用并且不存在安全卫生问题的物品，之后在把它在幼儿教育教学过程中合理应用，从而达到提高教学质量的目的。比如说，教师可以利用不同颜色的废纸制作出各种类型的花朵，让幼儿学会初步辨别各种花朵；用牙签、橡皮泥、火柴棍等小道具制作蚂蚁、毛毛虫等小动物，教会幼儿爱护小动物；用收集的糖纸制作蝴蝶、发饰，让幼儿明白不止糖是有价值的，糖纸也有利用价值。上述实例都是通过利用废旧物品让幼儿在游戏情景中锻炼各方面能力，让他们学会创新的同时，也有助于幼儿环保意识的形成。
（四）注重幼儿动手能力的培养
教师应该在准备玩教具时让幼儿与玩教具进行良好的互动，并在互动过程中注重幼儿能够动手动脑，发散思维，发挥想象。目前，部分幼儿教师在准备玩教具时准备过多，因为教师并没有以幼儿的年龄特点和实际水平为基础进行准备活动，这样会让幼儿与玩教具无法进行良好互动，导致无法充分发挥玩教具的作用，教学效果也无法达到预期目标。所以幼儿教师应该在充分考虑幼儿实际水平的情况下，对玩教具进行合理安排，促使幼儿对全面发展。
二、分析玩教具在教育教学中应用时应注意的问题
（一）注重对玩教具的合理安排
合理安排玩教具需要根据实际教学活动的内容和目标，对玩教具的应用环节进行教学效果的检测。在投放玩教具时不要选择太多的种类和样式，让幼儿在教学过程中收获生活经验和知识等。
（二）注重选择合适的玩教具
幼儿对玩教具的要求在不同的年龄阶段也有所不同。比如，小班和中班的故事课，比较倾向看图片和手偶表演，大班的幼儿比较喜欢戴头饰进行角色表演和图片操作。一般情况下，中班、小班幼儿的学习方式更多的是观察、模仿、体验以及游戏，大班幼儿的学习方式更多的是观察、模仿、体验、操作以及与老师和同学的互动交流。
（三）在教学过程中注重交流和创新
为了避免幼儿教师在制作玩教具时过于分散利用教育资源，造成不必要的人力、物力和财力上的浪费，幼儿园可以在每学期举行制作玩教具的心得交流会，鼓励教师在制作玩教具时进行创新，从而充分提高玩教具的使用效率。这样一来，资源浪费的问题就得到了很好的解决，也不会造成人力、财力上的浪费，让教师充分发挥自身创造力和智慧。此外，幼儿教师可以在自制玩教具时加强玩教具的安全性、环保性，有效减少能源、资源的浪费情况，增加玩教具的使用寿命，对教师研发玩教具给予一定程度上的支持，从而促进教师在教育教学能力上的提高，帮助幼儿更好地发展。
总而言之，教师要充分掌握幼儿身心发展的特点与教学要求，探讨、研究幼儿教育教学和玩教具教学的关系，最大程度上发挥幼儿教育教学的服务功能，进而激发幼儿学习兴趣和主动性，促进幼儿全面发展。
参考文献：
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