《女娲造人》案例及分析
【摘要】《女娲造人》是一篇神话，它是袁珂根据《风俗通》中的两篇短文，展开丰富的想象改写而成的。文章内容浅显易懂，情节较易复述。与后面的单元综合实践活动相辅相成，互相呼应，共同探讨人类的起源。所以，要让学生知道这篇文章作为神话，有着自己独特的魅力。而新课程教育理念：一切从人出发，一切为了人，一切服务于人，确定“人”在当代教育中的中心地位。本案例在自主合作探究中落实了教学重难点。
【关键词】女娲造人；案例；分析
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、教材分析
（一）教学目标
《女娲造人》是一篇神话，它是袁珂根据《风俗通》中的两篇短文，展开丰富的想象改写而成的。文章内容浅显易懂，情节较易复述。根据这一特点，确定目标为：
1.初步了解神话故事的特点。
2.在复述的基础上，感受文中关于人类诞生的喜悦之情。
3.想象手法的理解和运用。
（二）教学重点
1.引导学生运用讨论、探求、研究的方法，自己感受，比较阅读作品，理解想象手法，运用想象手法。
2.通过阅读、讨论，明确文中关于人类诞生的喜悦之感。
（三）教学难点
在课业活动中，激发学生结合多学科知识，与他人合作探究，掌握想象的手法并运用。
（四）本文在教材中的位置、作用以及与后文的关系
本文处于人教版七年级上册书中，是本册中的一篇神话故事。与后面的单元综合实践活动相辅相成，互相呼应，共同探讨人类的起源。所以，要让学生知道这篇文章作为神话，有着自己独特的魅力。
二、《女娲造人》课堂实录
（一）创设情境，引入课题
师：我们大家喜欢不喜欢童话？
全班：喜欢。
师：那谁能说说你知道哪些童话啊？
（生众说纷纭，涉及自己知道的各种童话故事。）
师：那大家喜欢不喜欢神话？
全班：喜欢。
师：很好！大家说说自己知道哪些神话呢？
（生争相把以前所知道的神话说出来。）
师：今天，我们就要学习一篇神话。在学习之前，我们要进行一个小小的思维活动。
（放古典音乐，投影课件封面。）
师：请针对屏幕上出示的“山楂和美女蛇”，展开你瑰丽的联想和想象。看看它会在你的头脑中形成什么样的形象？
（学生议论纷纷，各抒己见，教师针对想象力和联想力，略评。）
（投影课题和作者。）
师：在莽莽苍苍的大地上，活跃着各色各样的人种。于是就有了这样一个亘古不变的主题：他们从何而来？各个民族都有着自己的说法，我们中华民族也有着我们的瑰丽奇异的说法：女娲造人 说。法国学者帕斯卡曾说：“人类所有才能中与神最接近的就是想象力。”今天让我们展开想象的翅膀与女神作一次亲密接触，共同研讨《女娲造人》。
师：在学习课文以前，哪位同学给我们描绘一下你头脑中的女娲的形象？
生（1）：美丽、善良、温柔，很漂亮。
生（2）：是一个女子，长长的头发，很勤劳。
师：（笑）很符合中国人对美女的要求标准。可是有许多古书上是这样记载描绘女娲的（出示女娲人首蛇身的图片），很出人意料吧。不论女娲的形象如何，在我们今天要学的文章中，她做了一件惊天动地的大事……
全班：造人。
（二）速读课文，复述情节
师：对！那我们的竞赛就从这里开始。请大家速读课文，做好复述的准备。读完的同学请举手示意。
（全班速读课文。适当做标记）
（两分钟后，有学生举手）
师：真棒！已经有同学读完了。太神速了！
（学生纷纷举手）
师：咱班的学生太厉害了！（翘起大拇指）读的很快。可是阅读的效果如何？我们通过复述来检查一下。谁来？
（学生踊跃举手）
生（3）：本篇文章讲述了这样一个故事：刚开始大地上有了鸟兽虫鱼等，可是仍感觉缺少了一点什么。后来出现了一个女神，有一天她在小河旁，影子映到水里，她笑，影子笑；她假装生气，影子也生气。于是，她灵机一动，决定找一个和她类似的生物。于是她揉团黄土，捏成和她相似的小东西，神奇的是，这小东西一接触地面，就活蹦乱跳，并且喊“妈妈”。女娲非常高兴，给它取名叫“人”。女娲捏呀捏呀，人也越来越多，可大地太大了。女娲就用藤条放到泥水里搅动，然后一甩，落到地上的小泥点也成了人。不久，大地上到处都有了人。可是人有生老病死，女娲就把人分成男女，让他们结合来繁衍后代。
师：非常好。还有要补充的吗？
生（4）：我来补充，就是女娲捏人，累了她就随便找个地方歇
歇，然后接着干。
师：哦，读得很仔细，这说明女娲怎么样？
全班：勤劳，喜欢捏泥人。
（三）整体感悟，探究品味
师：刚才大家就课文情节做了复述，下面我们针对屏幕上的题目分组展开讨论，明确问题的答案。
投影出示合作探讨题：
1.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
2.女娲作为神的特点是什么？作为人的特点又是什么？
3.文章哪些地方体现了人类诞生的喜悦感？）
师：下面，带着我们的个性和理解，思考探讨屏幕上的几个题 目。
（学生讨论约八分钟）
师：好，请各组同学选一个题目，展示本组的答案。
生（5）：女娲造人的具体过程不是真的。之所以出现人是女娲造的这种说法，那是因为当时科技不发达，人们无法正确解释，只好用这种说法来解释了。阅读提示中就有。这是神话的写法。