大学生思想政治教育的人文关怀与心理疏导策略
摘要：多年来大学生思想政治教育方式比较单一，工作思路比较狭窄，致使思想政治教育工作不尽如人意，加强和改进思想政治工作，需要新的教育策略：加强师德师风建设，打造坚实基础；培育校园文化，构建精神家园；重视情感教育；工作方式“以人为本”；心理疏导“未雨绸缪”。
关键词：思想政治教育 人文关怀 心理疏导
0 引言
大学是培养优秀人才的主要平台，在大学期间，学生的思想政治也会发生一定程度的变化，高校在学生的思想政治教育方面，尚未形成完整科学的教育培养体系。很长一段时间来，一些高校对学生的思想政治工作做得不是很到位。在实际教育过程中，教学方法传统单一，教学思想不够开放，束缚了大学生思想政治工作的多元化发展。在胡锦涛同志作的十七大报告中对思想政治工作，做出了明确的指示，即“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。报告的表述，从新的角度指出了新形势下，思想政治工作开展的指导思想。基于此，当前高校必须深入理解并领会人文关怀和心理疏导的精神，把人文关怀和心理疏导引入大学生思想政治教育中去。大学生思想政治教育如何体现人文关怀，最关键的就是要在学生的思想政治教育中，做到以大学生的个人发展为本，把每一个学生都看作具有鲜明性格特征的独立个体，充分发掘大学生的个人潜质，激发其创新激情和创造活力，提高大学生的思想认识水平。大学生思想政治教育中的心理疏导，指的是针对大学生不同的个性特点，运用心理学的相关知识和方法，科学的调节大学生所面对的生活困惑和思想难题，保证大学生身心的健康。新形势下大学生思想政治教育工作，迫切需要人文关怀与心理疏导策略。
1 加强师德师风建设，打造坚实基础
《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》明确提出：“加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求”。高校是先进文化形成的源泉和精神文明建设的重要阵地，高校教师不仅是先进文化的传播者，更是道德建设的教育者，因此高校的师德师风对大学生思想政治教育起着关键作用。当前，高校都积极开展师德师风建设，取得了一定效果，师德师风总体上是好的。但各类社会思潮给教育和教师带来极大的冲击，师德师风建设方面还存在着种种问题，给大学生思想政治教育带来负面影响，主要表现在：敬业精神不强，存在功利思想；育人意识淡薄；学术不够严谨，学术风气不够端正；“学高为师、身正为范”上存在不足等。因此，进一步加强师德师风建设，非常必要且十分紧迫。高尚的师德师风，能够引导学生树立远大的理想，追求崇高的思想境界，加强道德品质的修养，为有效开展大学生思想政治教育打造坚实基础。
2 培育校园文化，构建精神家园
校园文化具体表现为两种形式：一种是隐性的大学理念、大学精神，另一种是显性的校园舆论、校园环境、校园风貌。校园文化是学校的集体意识而非个人意识，学生在特定的文化氛围中活动，受到特定群体意识的熏陶和影响，就会在社会化过程中形成与群体一致的文化意识和文化品格。同时还要对学生进行价值教育，价值教育要基于生命、立足生活，以人的生存目的为导向。人的生命是教育的基石，生命是教育价值思考的原点。教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。教育还要立足生活，在生活中进行教育，使教育为了人更好地生活。优秀的校园文化不仅有利于健全学生的人格，还可以有效调节大学生的情感和心理，消除忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪，构建积极健康的精神家园。学校一方面可以通过开设文史哲等人文社会科学，提高大学生文化素养，培养大学生明辨是非的能力，从而自觉实践文明行为；另一方面通过加强以学风建设为核心的校园文化建设，围绕学校的环境与制度，教师与学生，教学与课程，科技、体育、艺术等方面，广泛开展讲座，形成健康的舆论导向和有凝聚力的校园精神，从而提升大学生的文化品位、审美情趣和精神气质。
3 重视情感教育
传统的大学生思想政治教育重视教师的权威，师生之间缺乏深层次的情感交流，教师无法走进学生的内心世界，学生对教师保持着一定的戒心，有时甚至还会出现一定的抵触情绪，导致思想政治教育工作效果不是很理想。俗话说“亲其师，信其道”，教育者应走近学生，在平等交流中体会学生的喜怒哀乐，使学生感受到来自教育者的切实关怀，才能消除学生的顾虑，取得学生的信任，良好的师生关系才得以建立。动之以情，以情激情。教育者要对学生充满关爱之情，尊重学生的各种情感需要，致力于营造接纳、友爱、关心的人际环境，耐心地倾听学生的倾诉，给予学生理解性的关怀，拉近与学生的情感距离，实现情感共鸣和情感互动。只有在这样轻松和谐的氛围中，学生才会毫无保留地与教师进行深层次的情感交流，教师才有可能真正了解学生的内心世界和思想动态，教育工作才具有针对性，学生也才会发自内心地愿意接受教师的教导，大学生思想政治教育工作才能够取得理想效果。
4 工作方式“以人为本”
“人本”就是在自然、社会与人的关系上，人是本体、人是主体、人是目的，人是标准，人高于自然和社会，一切为了人的生存、发展和完善。以人为本教育理念坚持以学生为主体，培养学生独立思考、主动求知、积极探索等主体性人格。
要对学生开展生命教育，生命教育要受教育者担负起生命的个体责任与社会责任，尊重、珍爱、维护、体验自身与他人的生命。生命教育教人要学会体验生命、学会化解生命危机、学会释放生命潜能、学会回报家庭、学会回报社会，都意在说明个体所担负的生命责任，体现出生命教育的人道和公正精神。教育源于生活，并在生活中发展，以促进生活水平提高为目标，“教育”不是一般的生活，而是一种特殊的生活，以“育人”作为核心内涵的生活。教育者以培养社会与生活中的人作为教育的根本目的，而受教育者在“教育”中生活成长。倘若教育不能表现为一种生活，教育离开了生活，那么就会失去其本源所在。