摘 要：孔子在长期的教育实践中，不但创造性地提出了德育的内容和德育的过程，而且总结出一套德育方法，主要包括学思结合、躬行实践、因材施教、克己内省等等，这些方法对现代教育仍具有重大的借鉴意义。
关键词：学思结合；躬行实践；因材施教；克己内省
中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0001-01
孔子是我国古代儒家学说的创始人，被奉以“至圣先师”“万世师表”等地位。他一生的大部分时间都在从事文化教育，以“存亡继绝”为己任，建立了以“德政”“礼治”为核心内容，以“导之以德，齐之以礼”为主要方法和途径，以“修己安人”为宗旨的思想教育学说体系。通过一生的教育实践形成了自己的一套德育方法，具有一定的科学性，给我们留下了珍贵的教育遗产。今天，我们回顾审视孔子的教育理念与实践方法，仍然可感受到它有很强的借鉴意义。
一、学思结合
孔子在《论语》中多次强调学的重要性。他说一个人要具备仁、信、直、勇、刚等品质，就必须进行学习，否则会出现偏差。“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”孔子自己不仅好学，而且还教导学生要积极思考。他说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思。无益，不如学也。”他反对不学习的胡思乱想，但并不反对结合学习的思考。他认为学与思必须结合，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
我们在现代的教育过程中，也要充分利用学思结合的方法。学思结合是把感性认识上升到理性认识的辩证统一过程。只有那些善于把学习和思考结合起来的人，才能把外在的知识转化为自我的能力，学有所得，学有所成。如果不去学习，没有知识的积累，只是在那里苦思冥想，就无法验证其所思所想是否正确，从而使自己深陷疑惑不解的状态而不能自拔，以至焦躁不安，失去自信。相反，如果只会死啃书本，不动脑筋思考问题，就会不知所云，越学越糊涂。所以要培养学生认真学习和独立思考的能力和精神，充分发挥学生的主观能动性，要勤学、勤思。做到学思结合，让学生养成学习和思考的好习惯。
二、躬行实践
孔子在德育中特别强调躬行实践，即强调实践，在真实的环境中去锻炼成长，去完善人格。孔子一贯重行，在言与行的关系上，他明确主张要“听其言而观其行”。他告诫学生，衡量人的品德不能只听其言论，而应看其实际行动。因而，他要求学生做到“行笃敬”，只要从实实在在的事情做起，就“能近取譬，可谓仁之方也。”而且孔子还十分注重培养学生道德实践的长期性和持久性，把道德知识落实到行动作为一种习惯。
恩格斯曾认为，“在一切实际事务中……中国人远胜过一切东方民族……”指的便是这种实践精神的表现。可见孔子的这一德育方法影响深远。我们至今也奉行“实践是检验真理的唯一标准”的准则。所以道德教育不能只停留在口头说教或一般口号上，而要落实到我们的日常行动中，做到言行一致，树立多做实事、少说空话的道德实践风尚。“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”。因此学生在加强自我道德修养的过程中，不仅要学习书本的知识，而且要与实践联系起来，走理论与实践相结合的道路。在现代教学中，我们要积极培养学生把学到的知识应用于实践，在实践中继续学习提高；把实践当作一面镜子，在实践中不断检查自己、陶冶自己，在自我扬弃的过程中塑造自己崭新的道德形象。
三、因材施教
虽然在《论语》中并未出现“因材施教”一词，但孔子在实施德育的过程中却是这样做的。北宋程颐、南宋朱熹都说：“孔子教人，各因其材。”孔子针对学生询问的同一问题，能根据不同对象的个性心理特点，尤其是智能和性格特点，作出方向一致但有所侧重的回答。比如在《论语・为政》篇中，记载了四个人向孔子问“孝”的情况。孟懿子问“孝”，孔子回答道：“无违”，即不要违背周礼。而在孟武伯问“孝”，孔子却回答说：“父母唯其疾之忧”，即要特别为父母的错误行为担忧，这样才算是“孝。”孔子之所以作这样不同的回答，是因为孟懿子有许多违礼的行为，所以孔子教育他不要违礼。而当孟武伯问“孝”时，孔子则动员武伯去劝说他的父亲孟懿子不要违礼，教育孟武伯应该为父亲违礼的错误行为担忧。
孔子的这一德育方法至今还影响着现代的教育理念。现代教育尤其强调尊重和发展学生的个性，不能漠视学生的性格差异，而是要把学生培养成适合社会不同领域的人才。在教学过程中，注重从学生个别的实际情况出发，而不是机械地采取相同的培养模式；注重根据学生的个性心理差异，区别处理，个别对待，有针对性地进行教育；注重人的可塑性，通过后天教化把学生培养成社会主义现代化建设所需要的人才。
四、克己内省
孔子在修身养性的过程中尤其强调克己内省。所谓克己内省，就是要不断约束和克制自己的言行，自觉进行思想教育，不断进行自我反省。孔子认为“克己”才能使自己的言行符合“仁”、“礼”的道德规范，即所谓“克己复礼为仁”。最终要做到慎独：“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”。同时孔子认为内省是日常必用的修养方法，可以发现错误，防止退步。孔子不断地告诫学生要“见贤思齐也，见不贤而自省也。”
我们可以看出:孔子的德育方法在中国教育史上乃至世界教育史上都具有重要地位，并有重要的现实教育意义。在当今教育过程中，我们要善于利用这一宝贵遗产，批判地继承孔子的德育思想，充分挖掘和弘扬其中的积极成分，并结合现代教育的实际情况，在继承中不断创新，在创新中不断完善，使之符合现代教育事业的发展，形成具有中国特色的教育体系。
参考文献
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