幼儿教育中如何发掘幼儿语言
摘要：幼儿园阶段是孩子们语言培养最基础的一段时间，在幼儿园的教育中，幼儿可以将自己不清楚的发音不正确的用词逐渐调整成准确的用词，那么，幼儿教育中，该如何培养幼儿的语言，使幼儿语言能力得到提升呢。笔者在丰富的实践中，对幼儿语言能力的发掘进行了研究，并且针对幼儿语言的特点提出了发掘幼儿语言的措施。希望这些措施可以为幼儿语言的提升起到一定的作用。
关键词：幼儿教育；幼儿语言；语言培养
一、 引言
从家长的襁褓之中走进幼儿园，是每一名幼儿的必经之路。在幼儿园中，幼儿学习最基本的语言，能够进行交流。故而幼儿园语言教育工作做得好，对幼儿今后的学习生活有着很大的帮助，但是如果幼儿园的语言教育工作做得不好，将会直接影响幼儿由幼儿时期过渡到幼儿园时期这一阶段的成长。因此，在幼儿园中开展语言教育工作是至关重要的，也是每一名幼师不可忽视的内容。
二、 汉语的特点及培养幼儿语言的重要性
（一） 汉语的特点
在语音、词汇以及语法方面，汉语各有规则。从发音上来看，我国用拼音来定含义，通常靠的是发音的声调，平调、扬调等四个音调以及轻声可以帮助他人很容易的理解到自己要表达的意思，不同的音调，可能表达的意思完全不一样。例如“haoma”，这一个拼音，可以表示“行么”、“可以么”，也可以用来表示“好的知道了”，甚至可以表示“号码”之类的，所以发音中音调的不同会影响到他人的理解。从词汇方面来看，因为幼儿当前接触到的句子还是极为简单的，所以幼儿接触较多的词汇也就是助动词、名词，这些词汇可以构成一个句子，从而方便他人的理解。从语法方面，每一种句子都有固定的句型，主谓宾是最基本的句型，句子顺序不能改变。
（二） 培养幼儿语言的重要性
培养幼儿语言能力，有助于幼儿在日后清楚的明白语意，方便学习。还能够帮助幼儿交流，从而提高幼儿与他人交往的能力。还有助于语言的规范化，使我国的文化得以传承。因为我国语言博大精深，很多词比如名词、形容词在特定的环境之下，均可以用作动词，在特定的环境下，也可以省略主语，但是听的人却可以清晰的明确要表达的意思。不过在幼儿的教学中，还是应当使其努力掌握每一个词性的词本来的位置，这样既规范了幼儿的语言，同时还能使我国的传统文化得到发扬。
三、 幼儿语言的特点
（一） 表达欲望强但运用不够准确
幼儿园里语言教育是其最基本的教育工作之一。幼儿在这一阶段中很容易受到身边语言环境的影响，正确的语言教育能够促进与激发幼儿学习的积极性。尤其是该阶段的幼儿有较强的表现欲，受到周边环境的影响，幼儿逐步开始产生与他人交流的欲望，然而虽然有极强的交流欲望，但是却受到语言的限制，不知道该如何将自己的意思表达出来，所以有时会用自己认为的方式来表达，不过很多时候，幼儿选择的语言方式是不规范的。
（二） 接受能力强
幼儿学习模仿能力很强，幼儿语言学习之初，最重要的一个步骤是“模仿”，模仿语言的发音，在模仿的基础上，幼儿会很快学会这一发音，并且不论发音是否正确，都会去学习。而且，幼儿的好奇心通常比较强，由于自己本身掌握的词汇不多，所以当出现新的词汇时候，他们都会感到好奇，并且会进行模仿，在下次遇到这种情景的时候，会运用到那种情景当中。所以说，幼儿的学习能力很强。
（三） 发音不够清晰
从发音上面来看，幼儿的发音并不成熟，所以在正常的交流中常常会因为发音不清而导致他人不能理解自己的意思。另外，受到各地方言的影响，幼儿发音会更加不准确。例如部分地区n与l部分，特别是陕北、甘肃地方的一些学生，对于l以及n的不分，最终导致发音不准，从而影响正常的交流活动。除了这种受到影响的声母发音不准产生的不良影响，还有一种是吐字不清晰，如zh、ch、sh发音成z、c、s等，这种发音需要幼儿教师去引导。
四、 发掘幼儿语言的措施
（一） 对幼儿语言特点进行分类
在进行幼儿的语言培养时候，还要加强对幼儿语言特点的了解，通过分类了解自己所教学的学生是属于哪一类的，是发音不清晰的还是用词不够准确的，这样才能因材施教，才能保障自己教学的有效性。当然，对幼儿语言特点进行分类，还能保障幼儿教师教案设计的合理性，从而在教学中实现教学的差异性，继而使幼儿整体的语言水平得到提升。毕竟，对幼儿语言的发掘的根本便是认识到幼儿语言的特点，在这一基础上，方能设定出合理的方案进行教学。
（二） 调整教学方案采取多样化的教学方式
幼儿语言能力的培养需要教师采用多种教学方式，这样才能尽可能的挖掘出幼儿的语言能力。例如通过儿歌进行语言教育、利用幼儿园游戏进行教育或者是通过动画片来培养幼儿的语言能力。
具体来说，幼儿周围很多事情都可以编成儿歌，这些儿歌十分通俗易懂，容易被幼儿记住。不仅如此，儿歌本身又是一种语言艺术。因此，幼儿在记忆生活习惯的同时，也接受了一定的语言教育。而这种语言教育更容易被幼儿所接受，往往语言教育的效果也更好。不过在儿歌的编写上，应保持积极向上的内容。再如通过游戏来培养幼儿的语言能力，因为游戏对于幼儿有着无可替代的吸引力，每个幼儿都能够在与同伴老师的游戏中找到快乐。因此，幼儿教师应把握这一点，通过一些游戏的方法，促进幼儿语言能力的培养
（三） 开展幼儿园语言活动吸引家长参与
因此举办特色的语言活动，吸引幼儿家长参与对于幼儿家长来说是非常重要的。培养学生和家长的感情，吸引家长们眼球可以在幼儿园各种比赛获活动中开展，这样这也是一种非常重要的开展语言教育的方法。使家长参与到活动中，也方便幼儿与家长共同构建一个良好的语言环境，从而促进幼儿的语言学习。
五、 结语
幼儿语言能力的培养需要多管齐下，需要家长与幼儿教师的配合。本文的研究只是抛砖引玉，希望可以给其他幼儿教师提供一定的参考。
参考文献：
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[2] 梁玉珍.幼兒语言教学中自主学习能力的培养探讨[J].科教导刊（下旬），2016，（01）：138-139.
[3] 田野.从认知心理学谈幼儿语言课程的设计[J].外国教育资料，2016，（02）：39-45.
作者简介：
周晓华，江苏省昆山市，江苏省昆山经济技术开发区锦华幼儿园仁宝分园。