幼儿教育面临的问题及解决对策
摘 要：目前我国幼儿教育环节中主要存在教学灌输化、教学流水线化、对幼儿过于管教、幼儿教育小学化以及忽视品质教育等五项问题，这十分不利于幼儿的成长，因此，幼儿园机构应采取启发式教育模式、采取平等的教育理念、克服“小学化”教育模式以及采取“德才兼备”的教育模式四方面的措施，推动幼儿教育的发展。
关键词：幼儿教育 问题 品质教育 对策
引言
对于一个人的发展而言，幼儿教育十分重要，这是人生身心健康发展和定型的关键阶段，也是人生从出生到学习阶段的重大转变，因此，随着社会的不断发展，家长和社会对幼儿教育的重视力度不断加强，促进幼儿教育的进一步发展成为了社会关注的焦点[1]。要想推动幼儿教育的发展，就必须首先分析目前幼儿教育过程中存在的问题，并深入探讨出现这些问题的原因，提出改进措施，从而使得幼儿教育的各方面都取得进步。
一、幼儿教育面临的问题
1.教学灌输化
目前，很多地区从幼儿园开始就采取了灌输化的教育模式，这种模型的典型表现就是：老师所讲内容，幼儿必须学会甚至背过，而老师基本都是根据书本内容进行教授。这种教学模型十分落后，对幼儿起不到启发性的作用，同时无法引起幼儿的思考，间接阻碍了幼儿创造力的发展[2]；在另一方面，幼儿阶段也是一个人一生中学会操作能力的关键阶段，这种灌输式的方式无法起到提高动手能力的作用。因此，该种教育模式既无利于儿童智力发展，也不利于儿童身体健康发展。
2.教學流水线化
自国家二胎政策放开以来，新出生儿童的数量不断增加，这使得幼儿园儿童数量不断增加，在幼儿园数量和幼儿园内班级数量有限的前提下，使得班级中幼儿的数量逐渐增加，因此，大多数幼儿园都开始采取流水线化的教育模式，即一个班级的幼儿都是采取统一的教育模式。该种教育模式容易使得幼儿的个性被磨灭，在另一方面，如果班级中存在个性相对较强的孩子，则容易被老师和同学孤立，从而造成心灵上的创伤。
3.对幼儿过于管教
所谓过于管教就是幼儿教师对幼儿的活动限制相对较大，教师喜欢那种安静坐在小板凳上的幼儿，喜欢那种教师讲课，幼儿认真听课的孩子。而当幼儿出于好奇心或者自己的思维变化出现较大活动和动作时，教师采取批评的措施，这样会严重影响幼儿心智的发展，同时也会使得幼儿的好奇心和创造力被磨灭。
4.幼儿教育小学化
目前，社会竞争压力不断增大，孩子学习方面的竞争已经从小学进入到了幼儿园，甚至部分幼儿园开始布置书面作业，考试内容难度也不断增加，使得幼儿教育的小学化不断加深。这样的教学模式容易使孩子从小开始就产生厌学情绪，也使得他们的童年被无情的破坏[3]。在另一方面，过早的进入竞争状态，也会使得幼儿无法体验人生的乐趣，更容易引发抑郁症等严重的疾病。
5.忽视品质教育
如今，大多数幼儿园在幼儿教育的过程中都开设了背诗、数数等科目，甚至某些学校还开设了外语类科目，希望从小开始将让幼儿养成学习的习惯，但却忽视了幼儿品格的培养。一般来说，幼儿阶段是一个人品质定型的时期，如果此阶段的品质教育不够重视，不但会使得幼儿在言语、动作方面出现较大的差距，在幼儿不断长大以后，这种较差品质极易引发社会问题。
二、改进幼儿教育的对策
1.采取启发式教育模式
幼儿教育应采取有乐趣、有意义的教育模式，让幼儿在游戏中学习，在游戏中感悟，在游戏中思考，在游戏中成长。在这一方面，幼儿园可以设计一些有意义的小游戏或者一些小活动，按照每个儿童的个性，让他们充分的投入到玩耍之中，让他们自己动手，自己解决问题，这种教育模式可以激发儿童的学习热情，同时也可以激发他们对知识的渴望。
2.采取平等的教育理念
幼儿教育不同于初中、高中的教育模式，在幼儿园中，老师要尽可能的和儿童成为朋友，不能让幼儿产生惧怕心理，在这种平等的关系中，可以更好的引导幼儿去做游戏、去学习、去思考，对于幼儿的一些合理的要求，教师也应该站在幼儿的角度，以幼儿的思维去思考，从而为幼儿教育创造更有乐趣的平台，使得幼儿在愉快的环境中成长。
3.克服“小学化”教育模式
“小学化”教育模式只适用于应试教育，而对于幼儿而言，应试教育并不重要，重要的是开发思维，所以教师不应该强行给幼儿灌输知识，而是应该根据每个幼儿个性的不同，采取不同的教育模式，尊重幼儿的个性和兴趣。
4.采取“德才兼备”的教育模式。
对于一个人而言，知识的掌握程度并没有良好的品格重要，在另一方面，具有良好品格的人不会生活的太差，因此，幼儿园在注重知识性培养的同时，也应该加强品格的培养，在教学过程中，可以给幼儿讲授道理，通过反复的引导，让幼儿学会尊重他人。
结语
幼儿教育并不只是幼儿园的工作，也需要家长和社会的参与，但是在幼儿园的教育模式中，仍然存在教学灌输化、教学流水线化、对幼儿过于管教、幼儿教育小学化以及忽视品质教育等五项问题，因此，幼儿园应转变教育模式，从采取启发式教育模式、采取平等的教育理念、克服 “小学化”教育模式以及采取“德才兼备”的教育模式四方面出发，采取多种措施，推动幼儿教育的发展。
参考文献
[1]王晓青.农村幼儿教育存在的问题与对策[J].重庆电子工程职业学院学报，2009，18，（3）：129-130.
[2]徐磊.城市民办幼儿教育存在的问题与对策[J].当代教育理论与实践，2009，1，（5）：109-110.
[3]张俊梅.浅析现阶段幼儿教育存在的问题及对策[J].中国校外教育，2012，（26）：145.
作者简介
柏芳（1982—），女，河南汝南人，毕业于常州大学工商管理专业，从事幼儿教育工作。