幼儿教育中幼儿游戏效益提升策略
摘要：“游戏”能完全呈现幼儿的心理活动的所有过程，幼儿喜欢的众多活动就有游戏教学，对幼儿来说，游戏是幼儿学习和生活中不能缺少的，它很有魔力。游戏不只是大人们放松心情的活动，更能让孩子们在游戏中改变心情，乐在其中，不舍离开。在游戏中看到孩子们的笑脸都是发自内心的，足以展现在游戏中的美丽心情。在角色游戏中，孩子们把这项工作很认真的完成，为了自己和其他小朋友都能获得快乐，他们百玩不厌的主动的参加进去。在幼儿时期开展游戏活动能为他们今后走入小学、中学、高中、大学、以及进入社会生活打下良好的基础。
关键词：游戏教学;幼儿教育;理论与实际相结合;策略
前言
《3-6岁儿童学习与发展指南》中包括五个方面。而者五个方面都离不开游戏，幼儿在游戏中学习、自我发展;由于幼儿的年龄不同，我们给幼儿选择的游戏就有所不同，锻炼幼儿的能力也有所不同，幼儿的基本活动是游戏，游戏的过程是兴趣，幼儿对一个活动有兴趣，就会积极主动的参与进去，在游戏中，开动脑筋，协调动作，把自己的想象运用到游戏当中，发展并锻炼自身的能力，同时也通过自己的努力得到最大的快乐，达到真正的玩中学的效果。在此基础上，从以下几方面进行探讨：
一、游戏要以幼儿为主体，教师是幼儿游戏的伙伴
身为幼儿教师不止要让幼儿在学习和生活中成长，更要知道怎样才能成为幼儿的游戏伙伴。这样可以让幼儿对我们亲近，像和妈妈在一起一样，什么都愿意与我们说，我们就能很快的了解幼儿心里的想法，知道幼儿是否开心，幼儿的性格有所不同，需要自然也不同，根据这一点，我给幼儿一个正确的引导，确定一个最适合幼儿游戏，使幼儿更好的学习。
第一，幼儿要成长，就要学习;而幼儿的学习又离不开游戏，在这个学习过程中，兴趣很主要，有了兴趣才能积极的学习。想要积极的学习，教师就要根据孩子们的需要找到适合孩子们的学习过程，游戏中的人物、场景、人物的话语，这样才能让所有幼儿的眼睛看过来、走过来，加入进来。
第二，幼儿要学习，就在游戏中，在这个过程中孩子们都有自己的想法，能力不同对自己想法的操作就会不同，我们要给与力量，还要引导其他幼儿不笑话，更要对这样的幼儿多鼓励、肯定、用合适的方法支持他们在活动中的发现，肯定孩子们的想法与操作，和孩子们讨论时，要认真的听完孩子们的讲述，在合适的时间里将幼儿带入到游戏中，以游戏中的角色身份、语言，和孩子们对话，让孩子们顺利的在游戏中玩的开心、学的扎实。
二、游戏材料的投放
在游戏的进行过程中，游戏材料很重要，那么材料的选用就更加的重要，材料投放的正确，能够引导幼儿积极的参加游戏，材料的多种多样能让幼儿主动的挑选，运用自己喜欢的材料完成学习内容，这样就会让我们的游戏教学更有意义，幼儿愿意学，教师教的不累。可是对幼儿来说，安全很重要，所以材料也要安全，为了材料的安全，我們可以购买，购买时要选择正规安全的卖家，也可以选用安全的材料动手制作游戏所需的材料，总之，一定要以幼儿安全为第一目标。
另外，材料的选择要让孩子们动手能力、动脑能力，都得到锻炼，让幼儿能在游戏中体验到不同的荣誉感，提高幼儿的能力。特别是小班幼儿，吃饭还不能完全的自主完成，不能很好的保管玩具也是自然的，有时还会给其他小朋友带去危险。所以，我会选择容易操作，孩子们有喜欢的玩具个他们玩。对于低年龄段的幼儿来说，游戏材料的不易操作，对孩子们动脑能力的培养没有好处，而简单容易操作的材料能让他们在操作过程中得到成功的体验。比如，可以让幼儿在彩色的纸盘上画上不同的眼睛、鼻子、嘴等，制作成纸盘娃娃，接下来让孩子们分辨心情;也可以请家长们参与进来，共同完成多种玩具娃娃，引导孩子们给娃娃戴围巾，粘贴五官等，这样可以提高孩子的自主能力、主动参与活动的兴趣，更是培养孩子们愿意帮助别人的品德。虽然这些游戏简单了一些，不是贵重的材料，但是这些游戏材料都是我们亲自动手，用心制作的。这些简单的游戏，会有大收获。
三、游戏时间的合理安排
幼儿需要了解生活、认识世界，并且走进社会、了解社会、认识社会。家长们都说，让孩子玩都很开心，一让枯燥学习就没精打采的。但是，也不能总是玩游戏呀，就这样，我发现幼儿玩游戏的时间的长短，能够影响到孩子们的游戏兴趣。所以，我在游戏教学的过程中，给孩子们足够的游戏时间，有了时间，孩子们能选到合适的小伙伴、合适的角色、喜欢的故事情节等等。足够的游戏时间使孩子们有了合作的协调性，也是因为足够的游戏时间，让孩子们在游戏中得到了健康快乐的成长。可是，没有足够的游戏时间，孩子们无法在有限的时间，选择自己喜欢的游戏，轻者游戏的成功率降低，重者游戏无法继续进行。在幼儿日常的游戏过程中，通过对“指南”的理解，多次对游戏时间的总结，我把游戏时间定在2小时左右，就能给孩子们带去最大的收获。可是，从幼儿进入幼儿园开始进行的游戏教学没有我想象的那么好，浪费了很多时间，没有把时间利用好，例如，幼儿早上来到幼儿园，我们可以拿来作为游戏时间，就可以利用起来，这样游戏时间就增长了。还有更多的时间可以利用，比如教学活动结束后的时间、孩子们自由玩耍的时间……这些时间都都是可以利用的较长的时间，如果把这些时间都能很好的利用，游戏时间也会跟着大大的增长。反之，游戏时间过短会让幼儿来不及完成自己喜欢的事，只能看着别人的成功，从这一点看去，游戏时间的合理化，幼儿就会积极参与、也不会再给教师强调纪律的时间了，游戏会给幼儿带来快乐，能让幼儿在玩中学，但是也会让幼儿沉浸在游戏中。所以，我们教师就要掌握好幼儿的游戏时间，让幼儿不要浪费时间，在有限的游戏时间里收获无限的能量。
结论
总之，对幼儿来说重要的事情很多，其中最为重要的要数游戏，也是幼儿一日活动中不可缺少的活动之一，游戏主导幼儿的成长道路的全过程，因此，我已经认识到游戏对幼儿的重要性，也知道游戏教学会一直陪伴幼儿的成长。我们还要通过实践、学习、借鉴、探索幼儿游戏的种类，为幼儿挖掘出更多有价值的游戏，幼儿的成长离不开游戏，游戏能让幼儿得到各方面的发展。虽然，孩子们离不开自己喜欢的游戏教学，但是，在进行游戏教学的过程中，也是不可以让幼儿想干什么就干什么，想怎样玩就怎样玩，完全随孩子们的心意。而是要有教师按照活动内容，根据孩子们的个体差异、能力的不同，或是在游戏过程中发现的问题，对游戏教学进行调整，同时也要找到合适的时间、加入到孩子们的游戏中去，作为孩子们的合作者、小伙伴、指引着，还要关注能力弱一些的宝贝，适当给与帮助，找到合适的时机、适当的方法、并且不能打击到幼儿的积极性、自尊心的情况下给与援助，大家一起游戏，共同完成游戏。让所有宝贝参与游戏、享受游戏过程，并在这一过程中，有所收获，从而使幼儿做到自主的学习，健康快乐的勇往直前。
参考文献
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作者简介：孙维君（1970.1-）女，黑龙江省同江市人，同江市实验幼儿园二级教师，研究方向：幼儿教育。
（作者单位：宁波市第三中学 浙江宁波 315000）