幼儿教育中有效利用游戏教学策略
摘要：我国自古注重幼儿的教育，常有“七岁见大”之说。幼儿教育工作者理应认识到幼儿教育的重要性，提升幼儿教育质量。游戏教学作为幼儿教育的主要形式对于幼儿生的影响巨大。本文结合笔者多年的幼儿教学经验与大家分享该如何有效利用游戏教学。
关键词：幼儿教育；游戏教学；应用策略
古人云：三岁而知秋。可见幼儿教育对于学生日后的发展影响巨大。幼儿教育工作者理应本着为学生负责的教学态度不断完善幼儿教育模式。游戏教学作为幼儿教育主要途径理应得到足够的重视。教师在教学过程中理应抓住游戏教学之优势，通过继承、改善、发扬游戏教学进行有效的幼儿教育，发散学生思维、引导学生树立正确的三观，培养符合当今我国核心价值观的新生军。
一、教学内容中有效嵌入游戏。提升课堂教学趣味性
当今幼儿教育对于学生动手能力有着一定的要求，然而对于识字不多的学生而言，遵从并完成书本上的图片以及文字指示并不是容易的事，因此教师教学作用不可缺少。为了加深学生对于教学内容的理解、提升课堂教学效率，有效嵌入游戏进行教学十分必要。
教师在教学过程中可以通过在教学内容当中加入游戏元素，以便提升学生对于教学内容的关注度，进而达到提升教学效率的目的。如我在教学生进行手工制作文具盒过程中就加入了一些游戏元素。我先是按照书本内容一步一步指示学生进行剪纸、粘合。在引导学生走过一遍流程后，按照原计划我需要让学生自行进行制作练习。为了提升课堂趣味性、提高学生练习过程中的注意力，我通过嵌入游戏的方式鼓励学生更有效的进行练习。我将学生分为几组，让学生通过团队合作进行比赛，哪一组学生的作品最早做出来得到的星星奖励便最多，以此类推。在速度上比完之后再进行优秀作品评比，优秀作品最多的组获得的星星奖励越多。通过这种游戏嵌入方式，集中了多数学生的注意力，在一定程度上提升了学生的团体意识以及竞争意识，有效提升了该堂手工课的趣味性，进而提升了该堂课教学效率。
对于善于模仿的多数幼儿生而言，课堂教学是学生接受知识的有效途径，教师在教材内容教学过程中可以通过巧妙地嵌入游戏进行游戏化教学，有效利用游戏教学优势切实提升幼儿教育效率。
二、优化游戏教学环境。给予学生足够自我发展空间
幼儿生是一张张白纸，他们拥有着丰富的想象力，对于新知识也有着自己的理解。教师在进行游戏教学过程中理应尊重学生个性的发展，不应将学生训练成全部一致的机器。环境对于主要为3-6岁的学生而言，影响巨大。教师在进行游戏教学过程中理应给与学生良好的游戏环境，以便学生拥有发展自身思维的空间，切实提升幼儿教育效率、打破当今某些一致化教学僵局。
教师在游戏环境设计过程中可以通过增加道具、增加游戏项目等手段提升游戏教学效率。如我园在每年一次的六一儿童节游戏教学过程中就给与学生充分的发展空间。当天，教师并不直接引导学生进行活动而是通过口头传述的途径为学生讲解规则，然后任由学生自行进行游戏。每个班级开设一个游戏项目，项目不重样。有投篮、吹蜡烛、接力乒乓球等各式各样活动。学生在活动期间应自行选择游戏项目，通过游戏获得分数再通过分数到教师办公室获取相应的奖励。在学生进行游戏前会有教师教授游戏规则以及技巧，一边学生更加轻易的获取分数。学生通过活动不仅获取了欢乐，还获取了知识。在这种游戏环境下，学生在活动过程中，兴趣得到发展，在一定程度上发掘了自己的游戏。这种游戏教学环境也在一定程度上给与了学生足够的自我发展空间，有利于学生全面发展。
幼儿生的发展潜力巨大，喜好不同。教师在教学过程中理应尊重学生之间的差异，鼓励学生进行自我特长的发展，切不可盲目一致化教学。教师在进行游戏教学过程中可以通过增加游戏项目等途径优化游戏教学环境，给与学生足够自我发展的空间、提升幼儿教育质量。
三、巧妙设计游戏教学。引导学生保持健康心态
幼儿生的思想尚未成熟，許多年幼时接受的信息可能影响学生的一生。从小学生模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》狼煮羊导致人员伤亡的事故中，我们幼儿教育工作中理应认识到幼儿教学的责任之重大。在游戏教学过程中，教师理应善于设计游戏，逐步引导学生树立自信、树立正确的三观。
教师在教学过程中可以通过一些小细节、小技巧巧妙的设计游戏教学，通过游戏引导学生保持健康心态。例如，在一次游戏竞争过程中Q与w是竞争对手，但是Q获得了比赛的胜利获得了相应的奖励。这可能对w的心态有一定的影响。此时，教师应向学生阐述“友谊第一，比赛第二”的正确观念，并给与w一定的奖励以表达对w实力的一种承认。同时，教师理应通过委婉的语气为w分析游戏过程中的不足之处，以便学生进行改进。这种战败者也有奖励的游戏细节不仅对于学生的心理是一种保护，在一定程度上更有利于提升学生自信心、提升学生综合能力。
游戏教学作为幼儿教育重要“法宝”，有着不可忽视的优势。教师在教学过程中理应抓住并扩大游戏教学优势，切实提升幼儿教育效率。教师可以通过在教学内容中嵌入游戏元素、优化游戏教学环境、巧妙设计游戏教学环节等途径，调动学生积极性，引导学生树立并保持正确的世界观，切实保证幼儿教育质量。