设计理念：
美术创作课中需要激发学生的情感体验，诱导孩子们想看、想说、想做，从而让他们思索、想象、创造出丰富多彩的绘画情景。本课通过看看、想想、说说、画画等方法，学生体验了地下小动物的生活情景，表现出了对小动物的关爱，大胆、自由地把想象中的地下动物生活情景表现出来，体验造型活动的乐趣，激发丰富的想象力与造型愿望，使学生在积极的情感体验中提高创造力。
案例描述：
教学目标：
1.通过教学互动，了解地地底下动物的生活状态，感受动画情节的的精彩与乐趣。
2.激发情感，能创作有关地下的动物生活场景的想象画。培养学生进行简单的情节构图能力和情景想象创造能力。
3.激发学生勤于观察、善于思考、乐于创造的学习习惯和培养富有爱心的情感。
教学重点：激发学生感受场景体验与生活情感，画出有故事情节的地下动物生活的想象画。
教学难点：引导创作不同动物的形象和生动有趣的故事情节想象。
教学准备：（学生）勾线笔、水彩笔、油画棒、有色卡纸等;（教师） 教学课件、范作
教学过程：
一、启
1. 情景创设
动画创设情景，逐一出示蚂蚁、老鼠、青蛙和蜗牛。提问：看到了谁？你是怎么看出来的？再看看还有谁也来了？它长什么样啊？（图1）教师根据学生的观察示范画：老鼠、青蛙的头部特征。看一看，比一比，引导了解动物的不同特征。这些小动物都住在神秘的地下呢！
2. 揭示课题
瞧，小动物到地下的家里去了，我们也来看看小动物到地下的家是怎样的。黑板出示课题：《地底下的动物》。
二、引
1. 幸福家园
（1）这是地底下的小动物美丽的家园，我们穿过黑暗的通道去小蚂蚁的家看看！我们想还会住着哪些动物呢？（图2）
我们先来到小蚂蚁的家，你想，小蚂蚁们会在家里忙什么呢？观察它们是怎么搬运事物的？（视频）了解小蚂蚁搬运食物时的各种开心的动作。
再观察图片，小蚂蚁到底怎样搬东西啊？它们在搬什么？仔细观察怎么搬的呢？（图3） 拓展想象，还会有什么搬运的方法呢？观察搬运细节图。（图4）
小结：它们搬得真开心，蚂蚁真是一种勤劳的小动物！
（2）蚂蚁们不仅为自己搬食物，而且还帮助其它小动物做事情呢？你猜会帮别人做什么？造房子呢！我们来看看它们造的房子是怎么样的？（图5）引导学生观察房子的弯弯曲曲，各种各样。
教师示范剪：看这么多的动物造房子，老师也想帮小动物造个房子。
学生一起剪：那我们小朋友也来造一间房子，要注意剪得弯弯曲曲，小动物住在里面才舒服呢！引导学生剪出地下的动物的“家”，发现随意剪的美！
想想小动物们会在新房子里面干什么呢？ 引导想象动物的生活情景。
（3）咦，老鼠们的新房子发出了什么声音， 这么热闹的音乐，你们想它们在干什么呢？（视频1）老鼠哥哥要结婚了呢，这个场面怎么样？
有喜事发生了！老鼠，哥哥，老鼠新娘打扮得美在哪里？（图6）有曲线、折线，各种线条组成了美丽的花纹，真美啊！引导观察服饰装饰的方法。还有很多的小动物也来喝喜酒了，猜猜有谁呢？它们会干哪些喜事？（图7）感受小老鼠家幸福的生活。
小结：小朋友们，你觉得动物们在地下生活得怎么样？是啊，小动物们有着幸福、快乐的生活。真好啊！可是地底下的小动物有时也会遇到许多烦恼，甚至是危险哪。
2. 动物入侵
（1）听，谁来了？（脚步声）它来到这个家园，猜猜会发生什么事？（图8）让学生感受紧张的气氛。蚂蚁听到这个声音害怕极了，蚂蚁害怕时的表情是什么样子的呢！ 我们做做看，老师示范把小蚂蚁的表情画出来。
（2）真是一只巨大、凶猛的蚱蜢，现在这只凶猛的蚱蜢一步一步向着蚂蚁群走来，你猜会发生什么？（影片）最后大昆虫最终被打败了。让学生体会小蚂蚁勇敢团结的精神。
小结：它们真是一群勇敢的小蚂蚁，我们为它们鼓掌！地底下的小动物现在遇到了更加危险的事情。
3. 洪水逃难
（1）发大水啦，洪水要来啦，小动物们怎么办呀！洪水真的来啦，你看到了什么？（图9）看到小蚂蚁挣扎的样子，你想对它说什么？（图10）加深对小动物们的同情心理。
（2）如果你是地底下的小动物，你来怎么帮助它？激发学生对小动物们的爱心。我们小朋友非常有爱心！我们希望这样的洪水以后不要再发生了！
三、赏
作品1：小动物们是怎么救蚂蚁的？真是困难见真情！
作品2：小蚂蚁得救了，看看小老鼠又遇到什么困难了。老鼠见猫真害怕！（图11）
作品3：危险过后，你看有什么幸福生活？幸福生活又来啦！
作品4：是啊，我们看到小老鼠的生活多么温馨啊！
四、画
小结：刚才我们看到小动物们的幸福家园、遇到的危险和碰到的困难，从小朋友们的表现中，老师感受到了你们对动物的“爱心”！作业要求：想想画什么动物？在地下干什么？可以画快乐的事，也可以画遇到困难时的情景！
画前互动交流：你准备画什么内容？学生根据作业要求大胆创作。
五、评
作品贴到背景上，整体展示。地下的家园出现了，在我们同学眼里地下的动物世界更加精彩纷呈。说一说、评一评创作的地下动物的生活故事。
结束语：同学们，从你们的画中，老师感受到了你们对小动物的关爱，就让我们用这颗心去爱动物，爱花草，爱朋友，爱家人，爱世界！
教学体会：
创作一幅书法作品我们可以用楷书、行书草书或是隶书等来表现，创作一幅主题画我们可以用水粉、水彩、板刻等形式来表现。同样一堂的设计我们也须费一番心思来设计。像《地底下的动物》涉及到的动物很多，我们知道小孩子最喜欢看动画片了，动画片里有童话故事情节，也有动画卡通小动物。因此我就选用了有小动物的童话故事情节作为载体，也就是说虽然是在给学生上美术课，而老师带着孩子进入一个童话故事中。
这样的设计理念顺应了儿童的心理需求。因此，整节课从开头至结尾运用了卡通图片，动画故事视频等等。这样做的目的就是让学生身临其境于一个动画的世界，激起学生的学习兴趣，也使学生在一个宽松愉快的环境中快乐的学习。这样的学习情境也使学生们多种感官得到绽放，充分挖掘情感元素，提高视觉洞察力。同时，在动画式的教学情境中也向学生展示了许多有效的学习资源，在老师的引导下打开了学生想象的空间。比如：地底下的动物有哪些？它们地下的家会是怎样的？会有怎样的生活场景呢？一系列的问题，课前在孩子们的脑海中翻腾。这些疑问，随着教学环节的层层推进，随着动画图片展示，动画视频播放，在孩子们眼前浮现了一幕幕或是幸福、或是危险、或是困难的生动场景，他们的心灵被深深触动了，感受到地底下的动物一下子变活了，有了人一样的喜怒哀乐，顿时触景生情。不仅大胆地剪出地下动物造型奇特的家，也让学生想象地画出动物们在家中的各种生活场景，创作的作品有想法、有创新、也很有意思，在完成作品后让学生对自己的作品教学自我评价、互相分享，传递了一份份的爱意。这样，激发了他们兴趣的同时提高了绘画技能，更是感受到了学习的乐趣。
（嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心 浙江嘉兴）
沈永政点评：
杨老师的这堂课的设计上由“启—引—赏—画—评”这样五个环节组成，在教学中着重培养学生简单的情节构图能力和情景想象创造力。这样一条明线十分清楚明晰，五个环节环环相扣，最终完美地完成整堂课的教学任务。一份好的教学设计，可以使教学结构紧凑，条理清楚，达到事半功倍的效果。同时在暗线的设计上，紧紧围绕一个“爱”字，贯穿了整个过程，使学生带着爱的情感去学习模仿，去想像去创作。如“引”这个环节中有这样“幸福家园、动物入侵、洪水逃难” 三个片段，这三个片段通过播放童话故事的视频，通过声情并貌的形式给学生一种情感体验。让学生通过对小动物的关爱，就引导让他们爱动物，爱花草，爱朋友，爱家人，爱世界！ 这节课的教学目的不仅培养学生的美术知识与技能的发展，同时也承载了对学生情感的美育发展。
（嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心 浙江嘉兴）
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