普礼教育势在必行
【摘 要】从礼仪和法律、道德的关系论述普礼教育的重要性，并从礼仪的特点出发给出普礼教育的途径。
【关键词】礼仪；德治；法制；EQ；IQ；尊重
0 前言
我国素有“礼仪之邦”的美称，这本应是令我们中华儿女感到自豪的事。改革开放30多年以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但社会风气、精神文明状况却令人担忧，严重拖了“小康”社会的后腿。《北京青年报》曾报道：40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣。据推算，清除一块口香糖至少需花费1.1元人民币！2012年年底美国哥伦比亚大学博士、华中师范大学国学院院长、教授、博士生导师唐翼明通过解读《颜氏家训》，结合自身经历，在作 “当代孩子家教”的讲座时，回忆自己在读研究生的时候，已经30多岁了，但对老师非常尊重。全班虽然只有8个人，但上课时仍由班长统一喊“起立”，大家一起向老师鞠躬，然后非常认真地听讲。“现在的大学生，迟到了半节课从来不打报告，‘起立’、‘鞠躬’一样都没有，在路上看见老师也视若无睹，大学生在礼仪上，简直一代不如一代！”唐翼明为此十分痛心。上述事例足以说明我国失礼、缺礼现象已到何种地步！
普礼教育就是对全体公民，尤其是对青少年进行现代礼仪教育、培训，以促进人际关系的和谐，社会秩序的稳定。礼仪的重要性现在已被越来越多的人所认识。北京申奥成功后，有人呼吁：为办好奥运会，北京人首先应改掉不讲文明的12个小毛病，提高市民的修养和公德水平，展示“新北京、新奥运”的风采。这引起了北京市政府的高度重视和市民的强烈共鸣。2008年奥运期间我们北京、我们国人真的展现出新的风采。近年来，许多大中专学校开设了礼仪课、礼仪专，受到热烈欢迎。中央电视台的《百家讲坛》金正昆教授的礼仪讲座，更是掀起了学礼仪的热潮。这一切实际反映了一种时代的呼唤，也是建设社会主义精神文明、维护社会秩序的迫切需要。
1 礼仪教育的独特作用
法律、道德和礼仪是人生的三尊守护神。其中，唯有礼仪这尊守护神尚未请到位。礼仪是社会文明的重要标志，也是精神文明的基本要素，并有其不可替代的作用。
礼仪、道德与法律皆为人们应当遵行的规范，有其共同性。它们之间相辅相成，相互渗透，有时难以区分，但毕竟各有其特性和作用。
1.1 道德与礼仪
礼仪与道德的关系十分密切，甚至可以说是互相包容的。道德之中包含礼仪，如社会公德中就有“明礼”的内容；礼仪之中有道德，礼仪中的“敬、理、序、诚”等涵义也正是道德的基本要求。
但两者之间毕竟有区别。道德是理论方面的思想意识，礼仪是实践方面的行为表现；道德是礼仪实践的内在要求，礼仪则是道德意识的外在体现。如果说伦理道德偏重于理论性，较为抽象的话，那么礼仪礼貌则重于实践性，较为具体，易于操作。例如“尊重他人”是道德的基本要求，体现在礼仪上就很具体，如递交物品就得做到“安全、便利、尊重”，递刀子时就必须“授人以柄”。
道德教育并不能完全取代礼仪教育。比如，服饰打扮不得体，就不能归咎于道德水平问题，而是缺乏仪表礼仪知识所致。一般而言，有意伤害他人的言行属于道德问题，而无意中对他人造成伤害的言行则往往是礼仪素养的问题。例如，诚心诚意送礼物给朋友，殊不知其却属于对方习俗的禁忌，令人尴尬。这显然是由于缺乏礼仪知识造成的，而非道德问题。
礼仪体现在人们日常生活的一言一行、一举一动做人的最起码的行为中，是实实在在的精神文明。多年以来，我们大力进行道德教育，开展精神文明建设，但成效欠佳，究其原因是由于宣传导向性的多，为人们所广泛接受的少；抽象的号召多，具体的易操作的少；侧重于从高境界告诉大家如何做一个高尚的人，但多数人却难以做到，往往达不到预期的效果。而礼仪是人际交往之道，是与人们的切身利益、日常生活息息相关的行为准则。它从人类最基本的行为入手，在规范自身行为的同时培养高尚的道德情操，并且生动形象、易行适用，可接受性强，成效明显。因此礼仪教育恰好可弥补道德教育之不足，并使道德教育具有坚实可靠、丰富多样的载体。
1.2 普法与普礼
礼仪与法律是息息相关的，二者皆为行为规范，相辅相成、并行不悖。违法的行为必是悖礼的举动；悖礼的举动，法律也必不赞成之。
然而，法律和礼仪毕竟有很大的不同之处，法律具有强制性，礼仪具有非强制性。虽然两者都是为维护某种社会关系，但法制教育之目的是使人们不敢破坏业已形成的这种关系，礼仪教育则为了改善社会关系；法治偏重法律和制度，礼治则强调人的素质和教养；法治重他律，较严峻，礼治重自律，较温馨。只有把两者结合起来，才能建立起健全的社会控制机制。
诚然，法治是维护某种社会关系最有效的手段，也是现代文明国家的主要标志。但社会现象错综复杂，法律难以巨细兼顾、囊括无遗。汉代贾谊就指出：“礼者禁于将然之前，而法者禁于已然之后”，礼能够：“绝恶于未萌而起教于微渺，使民日近善远罪而不自知”。人们都希望把犯罪制止在萌芽状态，防患于未然，那就必须从一个人的启蒙阶段抓好养成教育。相对法律而言，礼仪对于儿童的养成教育更有实在意义。众所周知，良好的行为规范应从小养成。在启蒙阶段，与其对孩子灌输法律知识，不如对他们进行礼仪教育。法律对儿童而言显然较难理解，特别是《刑法》所列举的犯罪内容皆为应当严禁的严重危害社会的行为，更不宜对模仿性很强的儿童灌输。而便于操作、易于仿效的基本礼仪规范则完全适合儿童的启蒙教育。对青少年和成人进行礼仪教育也有益无害，毫无副作用。因此，“普法”固然十分重要，应坚持强化；而“普礼”也不容忽视，也应下决心抓紧抓好。各级领导和学校都应重视“普礼教育”。
2 普礼教育切实可行
普礼教育不仅是必要的，也是可行的。
2.1 我国有优良的尚礼传统
我国人民素有尊礼、尚礼、讲礼的优良传统。礼仪深深植根于民族文化土壤之中，极易唤起人们潜意识中的情感，具有民族性、群众性，容易被我们中国人所自觉继承和发扬。