以社会主义核心价值观引领高职思想政治理论课实践环节
摘 要：本文阐述了高职高专思想道德素质现状，从实践环节入手，提出整合课程内容，加强实践教学环节、与学团合作开展各项活动，构建校企合作德育模式，把社会主义核心价值观融入思想道德素质教育的全过程，着眼于用社会主义核心价值观引领大学生的思想道德建设的改革与创新，对人才的培养及科学世界观、人生观、价值观的形成具有重要的现实意义。
关键词：核心价值观、高职高专、思政理论课、实践环节
2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出：“要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”十九大以来，社会主义核心价值观引领大学生思想道德建设是当下加强大学生思想道德建设的核心问题。本文把社会主义核心价值观融入教育的全过程，从思政理论课实践环节入手，着眼于用社会主义核心价值观引领高职学生的思想道德建设的改革与创新。
一、社会主义核心价值观的基本内容及高职高专思想道德素养现状
党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，对新时代建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民等重大问题的深刻解答。高职学生作为公民的一份子，作为大学生的一部分，由于生源较复杂，学习习惯不佳，在高中学习期间更多的是被放任的角色，导致部分高职学生没有树立科学的远大的理想和信念，随着全球化进程的不断加快、网络技术的迅猛发展和我国改革开放不断深入，各种思想文化相互激荡彼此交织，对大学生思想道德素质的形成也造成一定程度的困扰，一部分青年大学生在义与利、奉献与索取等方面产生了困惑，导致自身价值实现方式模糊，甚至走向极端。另一方面，部分高职学生学习意志力较弱，厌学情绪与违规违纪状况较多，部分学生整天沉溺于网络游戏，上课睡觉、玩手机、早退、旷课较严重。针对这种情况，急需要一种正确的价值观进行引领，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于推动国家发展、社会进步和自身的成长成才，具有重要深远的意义。
二、发挥社会主义核心价值观的引领作用，整合课程内容，武装高职学生头脑
在日常的思政理论教学和学团工作中，加强教育、引导、熏陶，调到学生的积极性，推进社会主义核心价值体系入教材、入课堂、入头脑。高职高专学生他们思想积极活跃，容易接受新鲜事物，彰显个性愿望强烈，但是理论基础薄弱、自我约束能力、学习习惯、抵御渗透能力较差，针对高职高专学生的这一特点，一味地灌输只会适得其反，方式方法很重要。大一新生刚入校，这是一个最有利的时期，不仅要做好大一新生的适应性教育，更应该突出大学生在加强思想道德建设方面的实效性教育。为了调动学生的积极性，两课教师应该选择具有典型性的案例，引导学生展开讨论，使得学生参与到课堂上来；同时应该打破课程间的屏障，统筹规划，以本校课程设计为例，思政教学部囊括了就业指导课、形势与政策课、心理健康教育课、党课等，采取集体备课的方式，把授课内容由以前的单一式的说教向协同式的教育方式转变，强调社会主义核心价值观的渗透与熏陶，尤其在案例、视频的选择上更具有针对性；教学方式也灵活多变，把辩论研讨、案例分析、观摩参观、视频展播融入进来，使学生觉得这课是有趣的，有用的，潜移默化的武装学生的头脑，提高针对性、实效性。
三、以社会主义核心价值观为引领，加强实践教学
实践性强是高职院校教育的一大特点，实践教学的重点在于提高实效性，使大学生把所学到的理论转化成思想理论素质，内化为自身的品行，同时还通过实践教学活动，帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素养。以《思想道德修养与法律基础》课为例，在社会主义核心价值观引领下，开展实践教学。本学期给学生提供了六个实践项目：“访”成功人物；改革开放40周年家乡变化图片展；参观重庆爱国主义教育基地或者走访敬老院、儿童福利院等教育基地；行走校园、发现美丑；讲道德故事；析法律案例。以演讲或者拍摄视频、照片等形式提交材料，并选择12-15个项目于期末前进行“思想道德修养与法律基础实践教学汇报演出”，学生的参与度、热情度极高，大大的提高了思政教学的实效性。同时，作为思政课老师，应带领和鼓励学生走进社区、走进医院、走进乡村，加强实践教学环节，让学生在生活实践中用心去观察社会、认识社会、了解社会，通过这种方式，提高学生践行社会主义核心价值观的自觉性与主动性。
四、以社会主义核心价值观为引领，加强与学团的合作，深入开展各种活动
学生的思想道德教育不仅仅是思政老师的事情，而是整个学校上下同心，共同协作完成的一项重要工程。辅导员老师，在每周的班级例会中应该贯彻社会主义核心价值观，多宣传一些正能量的典型案例，同时应该注意方式方法，把有目的、有计划的灌输教育转变为学生积极主动参与的随机教育和自我教育，可以开展多种形式的班会；思政课老师应加强与辅导员老师、校学工部、各社团的联系，从开学第一天起，对所教班级学生进行学情的了解，以方便开展教学活动，同时引导学生积极主动的参与到广泛深入的志愿服务中来，例如我校组织学生“献爱心，捐款捐物”、“关注留守儿童”、“走进福利院”等活动，通过志愿服务这一崭新形式下锻炼自己，提高自己，完善自己，在实践中认识社会、增长才干、体察民情，砥砺品格，反响效果良好。
五、以社会主义核心价值观为引领，构建校企合作德育模式
高职高专最大的办学特点是工学结合、校企合作，校企联合贯穿于学生的教学、实践、实习、就业等多个环节。以社会主义核心价值观为引领，构建校企合作德育模式能够将学生的思想道德教育与社会实践相结合，避免了思想道德教育的“假、大、空”等难题，更贴近学生的实际。例如社会主义核心价值观概况了公民的价值准则，倡导爱国、敬业、诚信、友善。思政老师与辅导员可以跟企业的师傅合作，采取报告、参观、座谈、榜样示范等方法，来教育、感染、培养学生的敬业、诚信等优良的品质。在对学生的实习考评时，思想道德表現应作为考评的一个方面，并作为企业今后正式聘用员工的考评依据之一，以保证学生在理论学习与实践学习的过程中思想道德教育落到实处。
参考文献
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[4]李春立.高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究.广东师范大学硕士学位论文.2005（4）
作者简介
梁伟业（1981-），女，硕士，就职于重庆房地产职业学院思政教学部，研究方向：思想政治教育