浅谈美育与高校思想政治教育的互助互补
高校的思想政治教育是精神文明建设的重要内容，也是高校一门引导学生选择正确思想、行为和观念的必修学科。但在经济快速发展的今天，互联网时代的大背景下，主流思想与非主流思想的碰撞，正面信息与负面信息的交叉并行，现代大学生的个性特点和思维等因素，使高校思想政治教育的开展遇到了前所未有的困难及挑战，这也让不少在一线基层从事思想政治教育的工作者出现了疲软状态。
一、当前高校思想政治教育存在的问题
作为一名高校辅导员，我深深感受到高校思政政治教育的重要性。但是，在社会市场经济大环境和学生群体特征都发生了变化的今天，传统的教育手段受到了冲击，因为它们根本比不上网络信息的传播速度和覆盖面。我们已经进入了文化、思想多元化的新经济时代，我们的工作形式也应该与时俱进，不能守着一成不变的工作方法，多反思工作中的问题，才能切实提高思想政治教育工作的实效性。
当前高校思想政治教育存在着一定问题。首先，从思想政治教育的方法上来讲大致可分为疏导教育法、榜样教育法以及激励教育法。这几种方法在命名上可能会有所区别，但是在内容方法上基本是一致的。而这些方法也正是目前高校思想政治教育中常用惯用的方式。在过去，这些教育方法对学生还是颇有成效的，但现在的学生接触面广、知识和信息量丰富，他们敢想敢为，自信且思维活跃，这些讲大道理、填鸭式的教育方式对他们来说不仅不新鲜了，甚至产生了厌倦情绪。手段单一、形式重复守旧，并且目的性强，很容易让学生抵触、反感，大大影响了教育的实效性。其次，从内容上说，高校思想政治教育是以开展党的基本理论和路线、方针、政策，马克思列宁主义、毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，法制纪律和道德规范，以及帮助学生树立正确的理想信念教育等内容。这些内容理论性强，实践性和吸引力都比较低，学生容易觉得枯燥乏味，若能增强内容的感召力和说服力，把理论教育和学生的感受、需要、理解等实际问题结合，不仅内容更容易被学生接受，而且还能让思想扎根，切实影响学生的学习和生活。思想政治教育帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生选择正确方向的社会实践活动，应该是潜移默化，层层渗透于学生的学习生活中的，而不是立竿见影、条框分明的。但当前高校的思想政治教育过于的教条化和理想化的特点却与之相悖了。
二、美育的概念及功能。
美育顾名思义就是美感教育，大多数人以为美育只跟艺术教育有关，这样的理解是表面的也是狭义的。其实真正的美育就是让人发现美、追求美到最后将自身理想、道德、素质以及品格融入美的过程，这才是美育功能的最终目的及体现。而通过艺术美来提高人的审美、追求美的能力只是美育内容的其中一种，除此之外，美育的内容还有自然美以及社会美。所以，美育的内容是丰富的，手段是多样的，它甚至可以渗透于生活中的各种事物、各个学科，从而达到最终的教育目的。美育对人在成长过程中各个方面都有积极影响，如审美、个性、品格、精神、情操等等。因此，美育对学生的思想政治、道德修养、理想信念方面的教育是具有促进作用的。
美育是教会学生先发现美，享受美并思考“真、善、美”的过程。在这个过程中，以学生的主观能动和感受为主，让学生自主地去选择他认为美的、正确的事情。人都喜欢主动权掌握在自己手中，所以学生更愿意接受自己做主的方式，而不是被动的灌输，侧面引导学生开朗阳光、积极向上、主动求知。蔡元培先生认为美育的核心是一种情感教育，在学生教育中美育更多的是指道德感和价值感。例如今天反复被我们热议的“是否该扶跌倒的老人”这一社会问题上，受过美育的感染和熏陶的学生，则会说“当然应该”。美育是抛开了功利的，循循善诱的。同时，美育的教育方法又是潜移默化的，让人愉悦的。就像学生在一场晚会或游戏中学到的知识和道理远比一次谈话教育要认真聆听，记忆更深刻。因为寓教于乐的形式更易让学生认可，而让学生真正成为教育的参与者，不仅能让知识变生动而且体会更深。当然，并不是说这一切都全是美育的功劳，一个学生的全面发展和素质教育是受多个学科的作用和影响的。但不可否认的是，美育在人的成长过程中是重要的，同时是不可替代的。
三、美育与思想政治教育互助互补
我们知道现在中小学都提倡素质教育，德、智、体、美、劳全面发展。这里的“美”并不是指美术，而是美育。高校的人才培养的最终目标就是为社会输送素质、技能、知识全面的综合性人才。因此，美育不仅是中小学的课题，也应是高校教育中的一门课题。美育与高校思想政治教育有着许多相同点，同时又各有特点也都有不足，也正是因为这样，才说两者是互助互补的。
首先，两者的目的是一致的。思想政治教育与美育都是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生的综合素质和全面发展。不同的只是思想政治教育是以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导的理性教育，而美育则是通过对各种自然美、社会美和艺术美的感受与鉴赏，培养大学生认识美、欣赏美和创造美的激情与能力的感性教育。感性与理性相结合，方能使人更谐和、更均衡发展。
其次，两者的内容是相通的互助的。高校思想政治教育是以社会主义思想理论体系为核心，学生通过对相关理论概念的学习去理解和领悟思想政治教育的内容，目的是帮助学生建立正确的道德修养和高尚情操，学会判断和选择，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。而美育是教导学生追求真、善、美并将自身融合的过程。而人的思想道德修养是会影响人的审美标准的，同样地，人们也是因为学会审美、追求美，才会去选择美好的事物或者做出善意的、道德高尚的行为。两者的理论基础虽不同，但确是在促进和引导学生朝同样的方向发展。所以说，思想政治教育与美育是互助的，能更好地保障和帮助学生人格、理想信念以及道德情操的建立和完善。
最后，两者又是互补的。思想政治教育虽然是枯燥的概念学习，但是没有理论基础的支撑和指导，就会失去方向和目标。美育是通过美好的体验和感知的方式去教育学生的，是感观、感性的教学。美育不仅提高了学习的趣味性，同时也增添了思想政治教育的途径。如亲身排练一部爱国主义音乐剧，会比观看更能增强学生的爱国思想和荣誉感。但是生活中的感知不尽然都是美好的、正确的，而思想政治理论的理性教育则可以让学生客观地去选择学习和接受哪些事物的影响。思想政治教育是理论基础，是理性教育；美育是参与实践的过程，是感性教育。理论与实践相结合，理性与感性相结合，两者是互补的。
四、将美育渗透于思想政治教育中
目前高校思想政治教育正在逐步加强，但问题仍然不少，需要理顺思想政治教育工作体制，拓宽教育途径，改进教育方法。提高队伍素质，使思想政治教育更具有实效性、科学性。
首先，要把美育真正纳入思想政治教育体制体系中，制定美育在高校思想政治教育中的新观念，明确美育与思想政治教育相结合的新目标。其次，美育正是目前高校思想政治教育可拓宽的途径之一。现代大学生群体特点鲜明、个性突出，已明显有别于过去的学生群体。他们自信、张扬、聪明、果断率真，守旧的教育方式满足不了他们，也吸引不了他们。我们应该利用美育寓教于乐的特点，与思想政治教育融合在一起，赋予思想政治教育新的生命力。最后，提高高校思想政治教育工作者的个人素质。除了扎实的思想政治理论水平以外，还需提高他们相关的美育知识和美育实践经验，以及利用新媒体手段开展工作的技能。理论是基础，实践是总结，只有具备了扎实的思想政治理论基础和丰富的美育实践经验，才能很好的将两者结合，不断完善和推进工作。信息时代，学生的思想受到各类信息和思潮的影响，我们应当与时俱进，利用新媒体手段将美育渗透于思想政治教育中。运用美育的特点将思想政治教育抽象的理论在现实中以学生喜闻乐见的手段呈现，而新媒体这一传播媒介则会大大提高教育的时效性和实效性。
今天，不仅是经济、政治新常态，大学生思想政治教育也进入了新常态。我们应该大胆摒弃过去的形式化、制度化教育，探索出适合当代大学生特点的教育方式和途径，丰富实践活动，注重新颖性和科学性，才是高校思想政治教育工作开展的正确方向。美育是素质教育的重要组成部分，高校思想政治教育与美育的融合不仅是高校思政工作开展新的突破口，更是为社会主义人才培养提供了更全面的保障。
（作者单位：广东技术师范学院）