民族贫困地区班主任工作特殊性思考
摘要：民族贫困地区班主任的工作要做好，首先要全面了解自己的学生，其次要根据学生的特点进行教学，同时还要与学生家庭保持好联系，做到家庭教育和学校教育相结合。
关键词：民族贫困地区班主任工作特殊性
民族贫困地区受到地理环境的舒服以及各民族不同心理因素的差异，使班主任的工作与汉族地区班主任工作有着很大的不同，这使得民族贫困地区班主任工作会面临新的困难。笔者从事班主任工作多年，经过自身实践，积累了一定的班级管理的经验，希望能够与同行探讨。
1 班主任要有良好的思想和职业道德
民族贫困地区的班主任进行教育和班级管理中，遇到的学生多数都是生活在农牧区的， 在上学之前并未真正接触到集体生活，因此，进入到大集体后经常会感受到不适应和生活、学习节奏的不协调等问题，这就增加了班主任工作的难度。这些问题的解决需要班主任要耐心的开展工作，要求班主任具备良好的思想和职业道德，而缺少责任心和奉献精神是不能做好民族贫困地区班主任工作的。
民对着刚从农牧区走出来的孩子，班主任要通过春风化雨般教书育人的工作来对待学生们，一点一滴深入到学生心里，用自己的行动使学生信赖自己，感染学生，将自己的人格魅力转变为班集体前进的动力。同时班主任要懂得倾听学生的诉求，通过这种方式赢得学生的爱戴，帮助学生尽快融入到新的学习环境以及集体生活中。班主任只有在“传道、授业、解惑”三个方面做到位，才能将自己对学生的爱转化为学生进步的动力，才能够不辜负少数民族学生、家长的信任。
2 全面了解学生
对学生的全面了解是班主任开展工作的前提条件，特别是对于刚接手新班级的班主任来说，更为突出。班主任在了解学生的过程中，要做到全面了解，而不能出现片面的情况，并且要做到客观。班主任要做到对学生的全面了解，可以通过联系前任班主任、找学生谈心、走访家长等方式完成。而对学生的日常教学和管理工作，是班主任了解学生最基本的途径。
对学生的了解，还包括了解学生的家庭状况以及家长对学生的期望值等，因为家庭是一个人成长过程中最初的群体，不同的家庭对孩子的抚养条件以及期望值也不相同，而我们知道，家庭环境以及教育方式对学生的发展有着重要的影响。但是，家庭对学生的影响分为正面和负面两种，甚至有的家庭对学生的教育与学校教育是相矛盾的。作为班主任，在教学和管理工作中，不能忽视家庭教育对学生的影响，要了解学生的家庭状况、父母教育风格等，才能对学生的言行有深刻的理解，才能针对每个学生不同的情况采取不同的教学方式。
3 了解、尊重、信任、关心
由不同民族组成的班集体，要使整个班级形成一股凝聚力，需要班主任做好很多工作。首先，班主任要了解每个民族学生不同的民族特点和心理习惯，弄清每个学生属于哪个民族，尊重他们的民族习惯和宗教信仰，尊重他们的语言习惯和不同的风俗。对学生的教育和管理工作而言，只有尊重才能做到热爱，只有做到将学生放到与自己平等的地位，才能够尊重学生，并且获得学生的尊重。这种学生和班主任之间相互尊重、相互平等的教学关系，才能使班级产生无穷的凝聚力。
民族贫困地区班主任工作做基本的一点也是对学生要充满爱心。因为学生内心中都希望自己在充满信任和爱的环境中成长，班主任做到这一点，学生就能够将班主任作为知心朋友，很自然地对其倾吐心事，班主任也能够从中了解学生的性格以及日常生活中存在的问题，并及时加以解决，更好地完成教学好管理工作。
4 建立健全管理制度，创造良好班级氛围
民族贫困地区的班主任工作，重要的一条就是根据班级特点建立完善的管理制度，并且严格要求学生必须按照制度办事，这样就能够使得班级工作“有法可依”，将学生的行为固定在制度框架中，形成有序的班级氛围。
良好有序的班级氛围能够培养学生团结互助、积极进取的精神。如何创造良好的班级氛围？除了要严格遵守班级制度外，还要改变把班主任的工作方式，变命令为协商，多了解学生的想法和意见，遇到事的时候能够鼓励学生们互相帮助，团结合作，逐渐形成一股积极向上的班级氛围，将整个班级拧成一股绳。这样互助的班级氛围，有力教学和管理工作的开展，也有利于不同民族学生之间感情的加深。
5 开展各种活动，发展学生个性
现代教育学表明，学生的教育中非智力因素发挥的作用越来越大，班主任面临着培养的学生在今后发展中竞争越来越激烈的社会现实，面对着学生要适应各民族发展的现实，因此，在学校的教育和管理工作中要指导学生多方面学习，不断完善自我，提升自身的素质。要发展学生的素质，开展各种活动是非常有效的办法，对学生的身心发展起着重要的启发作用。班主任可以开展诸如主题班会、定期舞会等活动，增加学生与教师之间、不同民族的学生之间的接触。学生能够通过与不同人的交往得到反馈信息，例如我的行为是否被其他人接受，我如何改进等，这样的人际交往能够提高学生的进行自我反省，并通过自省完善自己。班主任组织的这些活动都是在宽松的环境中进行的，学生都能够愉快轻松地开展，并且树立起愉快合作的意识。
班主任从身心健康、学习生活各个方面关注学生，其意义不仅在于让学生多一份温暖，少一些烦忧，而且对于我国教育改革的顺利发展，体现社会主义教育制度的优越性具有重要意义。
参考文献
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