摘要：结合多年的教学实践，以园林行业人才需求特点及江西农业大学当前教学现状为出发点，分别从专业课程体系设计的科学性、课程间安排的合理性、教学内容的与时俱进性、教学方式方法的先进性、教学效果、教学管理的协合性、就业与考试状况等7方面进行了问试和访谈调查，结果表明，江西农业大学在园林专业创新人才培养方面主要存在以下问题：教学管理模式与理念创新不够，课程安排欠合理，实践教学实效性不高，专业特色不显著，就业期望值偏高，教学模式与考核体系陈旧，教学内容缺乏更新。
关键词：园林；人才；创新；培养；调查
中图分类号：G642.0文献标识码：ADOI编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2011.01.023
Current Situation Survey on The Innovative Personnel Training of Landscape Architecture in Jiangxi Agricultural University
CAI Jun-huo1, WEI Xu-ying2
(1.College of Landscape and Art in Jiangxi Agricultural University, Nanchang , Jiangxi 330045, China; 2.College of Arts, Jiangxi University of Finance and Ecnomics, Nanchang, Jiangxi 330032, China)
Abstract：Taking the landscape architecture profession talented person demand characteristic and our university current teaching present situation as the starting point, and unifing many years teaching practices,this article respectively conducted the investigation from seven aspects,they were such as follows, the teaching management pattern and the idea innovation were insufficient, the curriculum arranges to owe reasonably, practices the teaching effectiveness not to be high, the specialized characteristic is not remarkable, gets employed the expected value to be high, the educational model and the inspection system are obsolete, lack of updated content.
Key words: landscape architecture; talented person; innovation; cultivation; investigation
近年来，风景园林学科的发展势头一直强劲, 其专业点在2000—2006年的年均增长率约为18.7%，已赶超了城市规划和艺术设计专业点（城市规划约12.4%、艺术设计约13.2%）[1-2]。然而，在缺乏统一的园林本科专业构架和骨干课程设置的前提下,各高校依照各自优势,整合优秀教学资源,确定其各自的园林学科不同专业人才的培养模式,形成了目前园林学科3个不同专业(园林与园林规划、园林与城市规划、园林艺术设计）的不同人才培养模式格局[3-4]。
在新增园林学科专业点的高校均花大力气忙于学科硬件建设以应对扩招需求的同时，老牌学校则纷纷着手专业软平台建设（如北京林业大学、南京林业大学、清华大学、同济大学等）。且许多高校就如何结合学校优势和地方人才需求特征，革新教育思路，创新教育平台，培养特色园林人才，实现学科跨越式发展等已开展了许多有益探索[5-7]，此类研究已成为当前众多高校研究的热点[8～9]。
伴随近年江西农业大学园林专业办学硬件平台建设的飞跃式发展，“软平台搭建与配套环境营造”却相对滞后。为此，本课题对华东区人才市场对创新园林人才的需求特征及江西农业大学的园林专业人才培养与专业建设的现状进行问卷和访谈调研，并提出改进思路，旨在为进一步探讨“产、学、研”结合的创新人才培养机制研究提供参考。
1调查方法
调研主要采用问卷和访谈法进行，其内容设计主要针对江西农业大学园林专业现有的人才培养模式的优势与不足，问卷主要面向学生，而访谈法的主要对象则是园林专业的企事业单位负责人、设计总监或多年从事园林行业的校友。
1.1问卷设计与发放
该问卷主要针对园林专业人才培养的现状进行设计，内容涉及园林专业现有课程体系的合理性、课程安排与衔接效果、教学内容的与时俱进性、教学方法与教学方式的先进性及教学管理体制的创新性等（见表1）。
1.2问卷调查的分析
为了解江西省在培养景观设计专业创新人才方面存在的问题，课题组于2009年4月进行了1次问卷调查。初步分析结果如下。
（1）关于“ 对园林专业创新型人才来说，毕业生最重要的能力” 这一问题， 选择“创新思维和比较借鉴能力” 的有55人，占56.70％， 选择“具较强的绘图能力” 的19人，占19.59％， 选择“能吃苦耐劳”和“具有一定的工程施工与监管能力” 的均为11人，各占11.34％， 选择“具较强的艺术审美能力”的仅6人，占6.19％。可见，我们对大学生需要着力培养的能力应是“创新思维、比较借鉴和绘图”能力。
（2）关于“我校园林专业创新人才培养模式存在的问题”，有51.55％的调查对象选择“课程设置与安排不合理”，而选择“课程结构不合理、师资力量严重不足、教学管理滞后”的分别占31.96％，32.99％，30.92％；另外，有28.87％学生认为教学管理滞后，还有26.80％学生认为师生关系淡化且教师责任心不强。说明在培养创新型人才的课程结构与安排上确实存在很多不合理因素。（3）关于“园林专业学生管理的不足表现”这一问题，55.67％的调查对象认为就业指导缺乏长效机制表现最为突出，还有31.96％，25.77％，22.68％的调查对象分别把毕业设计过程管理松散、班主任与学生交流不够、导师制不完善放在首位。
（4）关于“不宜开设的课程” 这个问题，48.45％的人选择“军事理论”， 选择“VB”和“形势与政策” 的分别占21.65％，12.37％， 而选择“线性代数”、 “思想道德与法律基础” 的也不少（分别占11.34%，9.274%）。学生认为这些课程完全可以自学获取，没必要以必修课形式占用太多课堂时间。
（5）关于“为与人才需求接轨，有必要增设的课程”， 选择“植物配置”的占54.64％， 选“工程监理”的占41.24％。由此看来，学生渴望开设这两门课程以充实自我。