基于军校实训基地的实践教学模式的新思考
摘 要： 实践教学对于培养学员的创新精神与实践能力、提高学员的综合素质具有特殊作用。本文分析了如何充分利用院校资源优势,优化实践教学模式，在现有部队训练基地基础上建设实训基地,完善实训基地系统建设，拓展军校实践教学模式的设想。
关键词： 军事人才 实践教学 军校实训基地
在纷繁复杂的国际形势下，军队院校充分利用自身的资源优势，提高实践教学质量，创新人才培养，锻造更多能够驾驭瞬息万变局势的复合型人才，是建设信息化军队、打赢信息化战争的重要保证。但是，目前军校中的实践教学，尤其是对实践能力要求比较高的管理和指挥类课程的实践教学还存在着很多问题，不能充分满足部队对军事人才的需求。本文着眼于优化实践教学模式，通过分析适用于教学需要且相对稳定的实训基地的建设和完善问题，对适合我军建设人才需求的实践教学方法和路径作了一些有益的探索和思考。
一、军校实训基地建设的必要性
1.军校实训基地对军事人才培养具有重要作用。
实践是强化军校学员专业知识、增强学员感性认识和创新能力的重要综合性教学环节［１］。实践教学是指在教员的指导下，将学员置身于实践环境中，使学员在理论教学中获得的知识与客观实际直接挂钩，使其在直接感知的基础上巩固所学的理论知识，自主获取应用性知识，培养和锻炼综合运用各种知识、技能和能力［2］。军校实训基地是用于实践教学的一种特殊场地，是培养学员实践能力和创新精神的重要场所，是学员贴近部队、贴近岗位的纽带。其为学员提供一个稳定、成熟的拓展视野、亲身体验的平台，以便学员能感受现实保障环境的复杂性,进一步提升对作战保障的认知,强化创新精神和能力的培养，从而更加明确学习目的，激发学习动力，为学员迅速将相关专业知识转化为实际操作能力提供重要保障。
2.传统的训练基地不能满足实践教学的需求。
目前，军校实践教学的训练基地存在的问题主要表现在：一是认识差异的因素。部队由于常态下作战训练任务繁重，对实践教学模式没有进行系统深入的研究，往往忽视了配合院校共同加强校外实践教学训练基地建设重要性的认识。另外，从主观上看，出于保密、技术产权等原因，在一定程度上造成院校和部队之间交流渠道不畅。二是人员编制问题。由于部队人员编制一定，非作战部队训练基地的每个人员都有各自的保障任务和训练计划，很难为实训基地建设和现地教学提供额外的人力资源支持。三是场地建设和教学配置缺失因素。由于部队战训任务的连续性、机密性，有些保障区域学员无法进入，有些作战装备学员不能接触，部队没有富余的场地和装备供现地教学使用。四是实践教学经费不足因素。院校教育训练经费有限，导致很多实训基地和实践环节不能正常开设。
二、根据实际情况建设可行的实训基地
要对有意向选择的合适的训练基地其所属单位进行全面考察和调研，选择优秀的训练基地为实践教学所用。针对单位的规模和效益采取必要措施促使院校和部队双方建立全方位、深层次、紧密型的合作关系，形成双赢互利的局面，建立稳定的校外实训基地。
1.加强政策保障，科学规划建设方案。
必要政策的出台对工作的开展具有明确的导向性［2］。相应的军训部门可出台一定的工作规程和管理办法鼓励各院校利用任何可能的机会和条件积极建设和完善实践教学模式，搭建完整的教学实训基地体系和实践教学组织管理框架。具体措施包括：成立专门的实训基地管理机构，明确建设办法、管理模式和基本要求。
2.优化师资队伍，创新配置模式。
建设实训基地，优化实践教学模式只是手段，关键在于培养和锻造一支素质优良、结构合理、充满活力、具有创造力的教员队伍。从教学工作的客观要求来看，教员不仅要具备复合型专业知识结构，而且要具备娴熟的现代教育手段和灵活的教学方法，以及认真负责的态度。因此，院校要在“以人为本”的原则指导下，采取强有力的措施，大力加强现地教学的师资队伍建设。（1）在现有师资力量的基础上，可以邀请对口部队的专业人才或聘请一批学识水平高、业务能力强、理论基础扎实的部队业务骨干担任实践教学的指导教员，利用他们丰富的部队实战经验，借以指导和帮助学员尽快提高实际操作能力。（2）按照年轻化、知识化和专业化的要求，大力培养教育、教学的后备军，要通过请进来、走出去的办法和途径，利用实训基地这个平台，激励年轻教员在积极参与实践教学的过程中，拓展视野，增长才干，迅速提高教学实际能力。（3）创设激励机制，改善教学条件，提高师资待遇，激发教员安心岗位，专业敬业，以饱满的热情投身于教学工作。
军队院校实训基地建设不同于一般地方高校的校外实习基地，我们需要在拓展实践教学路径和完善实践教学环节上下功夫，选择优秀的训练场所作为实践教学基地。一是选择在非战斗部队的训练基地中建立，既不影响部队正常作战任务的完成，又能保证实践教学的质量和效率。二是在训练基地的人员配置上，适当增加编制。可采取X+Y模式，原编制人员X可继续承担原有保障任务，另加配的Y人员则作为实践教学基地专属保障人员。这样既不影响训练基地保障任务的完成和正常工作的开展，又给教学实践基地建设提供了专业人力资源支持。同样，在装备配置方面，也可以采取X+Y模式，在加大教育训练经费投入的前提下，配置一定数量的与实际保障区域X装备一样的模拟装备Y，专供实践教学使用和操作，以满足院校教学需求。三是对实训基地建设给予足够的重视和必要的经费保障，加强实践教学的软、硬件设施建设，确保教学工作适应于新形势、新任务的要求。
3.加强教材建设，着力打造精品教材。
教材建设是教学建设的重要前提。实践教学教材是实践教学的重要载体，也是师生进行实践教学的重要依据。教材建设要围绕创新人才培养这个既定目标，突出对学员应用能力的培养。一份好的教学教材不仅仅能够帮助学生较快掌握专业的基本知识和基本技能，更重要的是能够提升学院的综合创新能力。因此，要高度重视加强实践教学教材建设的组织领导，加强部队与院校的密切合作，充分调动高校、部队两方面的积极性，共同开发和研制教学大纲和实用教材。
4.完善管理制度，严格评价评估机制。
建立科学规范的教学评估、评价机制，无论是对教员讲授，还是对学员学习都将发挥积极的杠杆作用。因此，在制定教学评估、评价机制过程中，对教员和学员的评估、评价都应该科学设置分值权重，不能把注意力紧紧盯在最后的考试成绩上，要从教学的整体过程来全面评估、评价。可对学习过程和考试成绩设置一定的权重比例，譬如，最后的考试成绩可占30%的权重比例，平时成绩可占70%的权重比例，把评估、评价的着眼点放在教学过程，而不是把精力放在最后的考试成绩上，防止以偏概全，挫伤教员教学或学员学习的积极性、创造性［3—4］。
5.建立互动机制，实现院校与部队双赢。
利用校外实训基地这个平台，部队和院校建立牢固的伙伴关系，结合部队业务人员丰富的实践工作经验和院校教员扎实的军事理论知识、学科专业知识以及对信息的敏感性，开展合作。对于院校，实训基地的实践教学是培养创新人才的有效方法和重要途径。对于巩固和深化所学理论知识，提高学员的综合素质和创新能力，发挥重要的积极作用。对于部队而言，一方面，和部队相比，高校的优势在于聚集了大批高学历的教学和研究人才，这些人有着较高的理论水平和较前沿的学术知识，对于提高部队的理论水平有着非常重要的作用。可通过定期开展继续教育的方式，开展院校教员和部队的合作与交流，提高部队整体素质和作战水平。另一方面，院校新武器新装备相对缺乏，实训基地建设既为院校提供了可用于实践操作的武器装备，又提高了部队自身装备资源的优化使用。同时，便于院校科研人员及时发现部队实际工作中装备使用存在的问题，从而研究问题，解决问题。
三、结语
实践教学是培养创新人才的有效方法和重要途径。对于巩固和深化所学理论知识，提高学员的综合素质和创新能力，发挥重要的积极作用。建设实训基地拓展实践教学路径，不仅是专业教学的一种基本形式，而且是课堂教学的一个延伸和补充，其符合现代教育发展特征。胡锦涛主席在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话中指出，要“积极探索院校、部队、科研机构联教联训、合力培养联合作战指挥人才的新路子”。因此，军队院校要注重发挥自身的优势，探索“院校与部队联合培养”的实践教学方法，积极建设与部队互惠共赢的实训基地，培养具有创新技能和实践能力的军事人才，力求百分之百的学员在离开院校、走上战斗岗位后，将所学的专业理论知识熟练地运用于部队的作战实践，使他们成为国防建设的专业骨干和有用人才，以实现军校教育、教学的终极目标。
参考文献：
［1］蔡敬民，董强，余国江.高等院校校外实习基地建设新思考［J］.中国大学教育，2009，2.
［2］洪庆根.谈任职教育教学训练装备的地位作用［J］.海军航空工程学院学报，2009，（2）：12.
［3］林光彬.推进实践教学创新的探索与思考［J］.中国大学教育，2009，7.
［4］陈玉琨.教育评价学［M］.北京：人民出版社，1999.
［5］孙建荣.对“分类指导分类评估”提法的思考：评估目的性与评估方法论［J］.辽宁教育研究，2008，11.