消防部队心理素质教育策略分析


  摘 要:新时期如何加强消防部队基层官兵心理素质教育,缓解精神压力,激发官兵责任感、使命感,以良好的心态积极投身于消防工作,提高部队凝聚力,为经济建设、社会发展做出贡献是目前消防部队研究的重要课题。
  关键词:消防部队 心理教育 策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)12(a)-0244-01
  随着社会的进步和科技、经济的发展,消防工作的重要性日益凸显,对消防官兵的心理素质提出了更高要求,心理素质教育作为一个不可忽视的方面,对消防部队稳定性、消防工作的效率都有重要影响,因此,必须大力加强消防部队基层官兵的心理素质教育,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,联系消防工作和部队建设实际,依照客观规律办事,坚持正确的指导原则,确保心理素质教育顺利进行。
  1 对消防部队官兵进行心理素质教育的目的
  消防官兵尤其是青年官兵本身不具备全面的认知、鉴别、自我调节能力,心理素质并不稳定,容易出现不同的心理问题,而消防工作对于消防官兵的心理素质有更高的要求;消防工作具有一定的危险性,对消防官兵面对事故场面容易产生恐惧感;灭火前线工作时间紧迫,消防官兵充满紧张感,一旦出现人员伤亡会产生内疚和自责;为了完成救援任务,消防队员平时要进行紧张的体能训练,身体处在满负荷或者超负荷状态,引起心理上的疲惫,这些负面心理如果不能及时教育纠正,会给消防工作带来不便,造成潜在威胁。对消防官兵进行心理素质教育目的在于解决其心理问题,保证消防官兵心理素质能适应消防部队的工作要求。而不同层次的消防官兵,心理发展的特点不一样,要有针对性的教育指导。
  2 消防部队心理教育的主要内容
  对消防官兵进行心理教育要明确教育的内容和方向,根据消防官兵的心理现状分析其当前的需求,由此来制定心理教育的内容,包括对消防官兵生活中面对的各种问题:刚入伍的消防官兵,处于新环境的适应期,在生理及心理方面与以往的生活产生颠覆,对这方面要加强关注;成长期的消防官兵,比较关心考核入党、技术学习等问题;即将退伍的官兵重视转业、家庭婚姻等。根据官兵所关注的方面准备心理教育的内容,减轻消防官兵的心理压力,适当指导,使其为人生做出正确选择。解决了困扰消防官兵的因素,才能使其健康发展。
  3 消防部队心理素质教育的实施策略
  3.1 创造和谐氛围,优化部队教育环境
  消防官兵长期身处部队当中,部队环境对其身心健康有重要影响:营造温暖部队,深入基层官兵生活,加强与基层官兵之间的交流,了解其现阶段的需求与困难,化解各种矛盾,增进感情,让官兵在部队中感受到家的温暖,排解离家和对新环境不适应的烦恼,缓解消防工作带来的压力;创建文明部队,严格明确部队纪律,加强对各级带兵人的教育,正确处理严格管理与以情带兵、文明带兵的关系,让广大士兵感受到严中有爱、严中有情;文化部队在业余时间安排官兵置身于图书馆、阅览室、球类活动室、卡拉OK演唱厅等文化娱乐场所,把他们的注意力转移到他们喜欢的文体活动中来,让他们在歌声中忘却烦恼,在对弈中消除疲劳,在读书中感受美好,将不良心理状态扼杀在摇篮之中。
  3.2 引入心理教育人才,建立专业的心理辅导团队
  组织普及心理健康教育,对消防官兵普遍存在的心理问题进行了解指导;吸收引入专业的心理教育人才,配备合格的心理教育团队,负责制定心理辅导计划,传授正确的减压方法,有针对性的解决特定的心理问题;通过进修、考评、交流等方式提高其教育水平。
  3.3 加强部门合作,有效组织管理教育活动
  心理素质教育不是某一个单位的独立任务,需要部队各部门的通力合作,应该在各级首长统一领导下,由司、政、后、防各相关部门按职能分工,共同组织实施。训练部门要在计划、考核、管理及时间上予以保证;宣传部门要利用各种宣传设施和手段,开展形式多样的宣传活动;政治部门在具体应用心理学相关知识及成果,对保障部队官兵的心理稳定,对部队的安全稳定进行有效工作的同时,要对开展这一工作存在的问题及经验,及时归纳总结,并反馈给卫生部门,以便及时改进;当前消防部队心理卫生工作,主要还是该部门在具体负责,这也是消防部队的一个特色;卫生部门要主动协调各部门之间的关系,具体实施教育,保证教育内容的落实。
  3.4 重视心理素质教育评价,建立官兵心理档案
  目前消防部队缺乏一套适合自身特点的评价标准,仅仅根据各种量表进行衡量评价,为了对消防部队官兵心理素质教育的结果进行考察,并为以后进一步的完善心理素质教育方案,制定统一的评价原则,需要建立相应的心理素质评价系统。消防官兵通过评价系统客观分析自身心理现状,准确定位自身不足,判断需要改进的方面。
  针对消防部队基层官兵心理特征,制作出科学的心理健康测试问卷,并在基层官兵中定期开展心理健康测试,将测试结果进行理论分析并建立心理档案。在官兵发展的不同时间段(如新兵入伍、老兵退伍、重大安全保卫等),要及时进行心理健康测试,发现有心理障碍或心理疾患的人员,视情实施心理干预,情况严重的及时送专业机构治疗;另外对于在灭火救援、消防监督执法中受到伤害、经历恐怖灾难现场或参加重要执勤保卫任务,以及工作上遭遇重大挫折或婚姻家庭发生重大变故的基层官兵,应当及时安排专业人员进行必要的心理疏导与矫治,缓解官兵心理压力,防止形成心理疾患。
  消防部队是一个很特殊的群体,心理素质教育显得尤为重要,现阶段迫切需要建立一套适合我国消防部队特色的心理素质教育方案,把心理学引入科技练兵之中,为消防部队的宏观管理提供决策依据、对策,从而达到提高消防部队战斗力的目的。注重心理素质教育的广度和深度,建立具有时代性和消防部队特点的心理教育模式,积极的探索解决心理问题的思路和预防策略,维护部队的稳定和战斗力的提升,更好的保护社会安定和人民生命财产安全。
  参考文献
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