摘要：别哀叹命运对你的不公，要在坎坷中不断前进，在逆境中获得新生。失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。坚韧不拔的努力，乐观向上、永不言败的精神，我们把它当作一种智慧，是因为“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”是因为只有不怕挫折，不怕失败的人，也就是认定目标一味努力追求的人，才会紧紧抓住稍纵即逝，但对每个人来说都是平等的机遇，才会从失败的低谷中东山再起走向成功，走向胜利。
关键词：接着干 坚忍不拔 永不言败
人生好比五味瓶：酸甜苦辣咸。人生的道路就会时而平坦，时而曲折；时而艰辛，时而酸涩，人生免不了经受风雨，经受挫折。一首歌中这样写到：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”是的，就算你经历了风雨，也未必能见到彩虹。或许是你经历得还不够，那么别哀叹命运对你的不公，要在坎坷中不断前进，在逆境中获得新生。失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。
每个人都有梦想。儿时的我好奇心很强，对什么都感兴趣，特别是对数字是怎么产生的，百思不得其解，直到自己当上了老师，才找到答案。小时候，自己就梦想将来能一名科学家，当一名医生，或者……，但命运的捉弄却使自己当上了一名清贫一世的人民教师。小时候，记得父亲给我买了一件背心，我心里有说不出的高兴，因为在当时对于一个家境十分贫寒，姐妹又较多的家庭来说，是非常不容易的。我拿在手里，爱不释手，仔细欣赏上面的图案：一个男孩坐在帆船上，上面还写着“乘风破浪”四个字。当时我就想了这个男孩真勇敢，风不怕浪不怕，勇往直前，自己也要像他一样乘长风破巨浪，像鹰一样鹰击长空，鹏程万里。
家境的贫寒使自己的小心眼里有一股倔强的、不甘落后的溪流，使自己立志要好好学习，改变现状。由于自己的不懈的努力，在小学时，我的成绩一直名列前茅，小学毕业后，我考上了乡重点中学。那时家里没有自行车，上学全靠步行，我和同学说说笑笑，从来没觉得累过，不过我们也不是天天回家，一星期回去两次。由于家里条件不好，除了在初二时的班主任对我很好，她只教了我们一年就调走了。其余两位都不喜欢我，甚至是讨厌我，让我坐最后一组，和学习成绩差的同学坐在一起。当他们上课玩时，而我却认真听老师讲，不懂的地方总要问个明白。在初三时，我因交不起四元的学费，差点辍学回家，在姑父的再三请求下，并把钱先给交了，我才算留下来了。我非常珍惜这次难得的机会，更加发奋努力，别人玩的时候我赶紧想一个问题，背一个单词。功夫不负有心人，努力总算没白费，我终于考上了师范学校。当时对于一个不富裕的农民家庭来说，孩子要上高中还需要一笔费用，到时也不能保证就考上大学，所以就让我去上师范。父亲说祖坟上总算出了一个文化人，三年后我就可以挣钱了。回忆起上学的这段时光，我虽然觉得很苦，但很幸运，包括后来上师范，自学大专、本科，都很顺利。
1989年，刚满十八岁的我带着天真的梦想，当上了向往已久的山村教师。那时，脑子里除了所学的一些知识外，只有一些美好的幻想。梦想和现实真是天壤之别，对于善良又天真幼稚的我来说，无非是沉重打击。尽管你非常卖力，成绩总是到不了前面，从此也就开始了自己的艰难的教育历程。看到别人干什么事都顺心，自己却这么倒霉，我觉得是自己运气不好，上天成心和我作对。我反复究其原因，与其说是命运不好，还不如说是自己的性格所致。性格决定命运，自己性格温和，胆小怕事，还有点懦弱。这样的性格决定了自己不适合当教师这一行，因为我们面对的是活生生、有思想、有感情的学生，不是在制造统一规格，统一型号的零件。你在和学生建立民主平等关系的同时，必须树立自己的威信，和学生保持一定的距离。既然自己别无选择，改变不了现实，那就改变自己，使自己变得坚强、勇敢。但我的运气总是那么被动，我总不能冲到前面，总是失败。每一次失败，我都心灰意冷，万念俱灰。但过一段时间，自己走出情绪的低谷后，又会重新振作起来，认真反思总结，下决心一定要加倍努力，争取下一次考好。每到期末考试结束后，自己总是提心吊胆，生怕又考到后面。结果出来了，比预想的稍好一点，不到后面，也不在前面。但自己心里仍有一种失落感，自己付出的不比别人少。为什么付出和回报不能画等号呢?
不光是我，还有其他考得不好或不太好的教师都有同感，认为同样是辛苦和付出，仅仅以平均分数差零点几或稍多一点而被否认，甚至被罚款，真是太不公平了。试问考得稍差一点的教师难道还不如一星期只上三四节课的老师吗?我们怨就怨这该死的分数，分数何止只是学生的命根呀?黑猫白猫，捉住老鼠就是好猫，谁让你捉不住老鼠呢?哪怕是瞎猫碰到一只死耗子也行呀?
素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实，根基坚固，不可动摇。搞新课改已有五六年了吧，大城市搞得很有特色，但在小城镇或农村，也只是换了一套新教材而已。教师不敢在教学中大胆尝试，生怕自己考到后面，因此就成了新教材老教法。老师在三尺讲台上，日复一日，年复一年，维护着师道尊严，重复昨天的故事。作为一线教师，不得不在别人的褒奖和责罚中悲喜无定地演绎教育人生，要想得到科学而客观的认可，也许是一件可望而不可及的事情。社会不可能满足每个人的需要，自己也别埋怨环境不好。当代教育家魏书生曾说过：“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们方法太少。”埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高低阔。我们绝不能被动地成为他人教学评价的奴隶，更没有必要如履薄冰地生活在别人教育评价的樊篱之中。我们改变不了大格局，但我们可以改变小环境；我们改变不了他人，但我们可以改变自己；我们改变不了将来，但我们可以改变现在。坚定和韧性是教师成才的必备条件。要成为一名出色的教师，需要有足够的干劲，苦干，巧干，抓紧干，拼命干，真正把他们送到成功彼岸的是坚持不懈的“接着干”。遭受失败接着干，有了成绩接着干，受了委屈接着干，得到荣誉，提升职务还要接着干。这并不神秘的“接着干”，正是孕育骨干名师的沃土。得又何欢，失又何惧?教师就是要具有坚强意志，就像清代著名诗人郑燮的《竹石》中所写的：“咬定青山不放松。立根原在破岩中。千锤万击还坚硬，任尔东西南北风。”我们要具有咬定青山不放松，不达目的不罢休的精神。
坚韧不拔的努力，乐观向上、永不言败的精神，我们把它当作一种智慧，是因为“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”是因为只有不怕挫折，不怕失败的人，也就是认定目标一味努力追求的人，才会紧紧抓住稍纵即逝，但对每个人来说都是平等的机遇，才会从失败的低谷中东山再起走向成功，走向胜利。