学习钢琴，是一种很高雅的活动。人的幼儿时期是学习音乐最好的阶段，心理学研究表明，个性的成形时期从幼儿开始，学习钢琴能培养孩子坚韧的个性，灵敏的反应能力以及良好的音乐修养，对幼儿听觉，知觉，触觉和思维能力都有很大的促进作用。经典的音乐能使每个人心灵深处潜流的情感找到流淌的河床，使之或如涓涓细流，或如浩浩长江，生生不息。我一直致力于幼儿的钢琴教学，希望每个热爱音乐的孩子，和我一起在音乐的海洋中畅游。
一、感受入门，萌发兴趣
音乐兴趣的培养爱因斯坦曾说：“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚的兴趣,才能孜孜不倦、持之以恒地追求音乐的最高境界。而孩子对音乐的兴趣不是完全天生的，必须靠后天的引导、培养、保护、激发。
那作为教师该如何引导呢?首先培养孩子良好的音乐听觉，这也是著名的日本音乐教育家铃木的“母语学习”的核心内容。音乐的耳濡目染对于孩子学习钢琴兴趣的培养起着一种潜移默化的作用。
我们在制定教学计划时一周安排一次幼儿古典音乐欣赏课，指导幼儿通过听音乐故事，为幼儿讲解音乐家的生平故事、音乐创作背景、经典名曲赏析，鼓励幼儿听音乐、讲故事等方式，学会欣赏古典音乐。除此之外,教师还应该要求家长在家中放童话音乐剧和一些经典的曲目,并和孩子一起欣赏音乐，为培养幼儿的音乐兴趣创造良好的家庭环境。
二、规范教学，正确弹奏
1、弹奏时的姿势。由于幼儿年龄、个头、以及手臂的长短都不一样，加上钢琴的规格多适用于成人演奏。因此，必须对琴凳等方面进行调整，踏脚凳的高度为：在幼儿坐稳，将脚放上后，以大腿根部到膝盖略呈坡状下斜为宜。
2、手指的支撑。从幼儿的生理现象考虑，钢琴入门训练第一课应是手指的支撑能力。幼儿的五根手指的支撑能力是相异的，在弹琴的过程中呈现出不同的状态。有些幼儿大拇指特别软弱，一承受重力就塌陷进去，这是一种很坏事的毛病和缺陷。需要认真的加以纠正。三指处于五指的中间位置，力量比较平衡，支撑及独立能力较强，但由于三指最长，它的第一关节易弯曲塌陷。因此必须特别注意幼儿的三指，防止三指关节凹陷。五个手指中最弱的就是四指与小指。这是教师教学的难点。未经训练的四指必定有依赖，无论这种依赖造成任何手型的非正常变异，都应该保持在四指独立的支撑、站牢的条件下，努力使其余手指恢复和保持正确的姿势。
3、加强幼儿识谱能力。教孩子认识五线谱，我让孩子听《白雪公主》的故事，故事中讲到了七个小矮人，我用C、D、E、F、G、A、B，为他们取名字。例如：七兄弟中的老大哥，他的名字叫“C”，你们看这个C多像他的大胖肚子。小矮人C可喜欢唱歌了，他的声音又低又粗，他总爱唱“哆—”。这样可以帮助孩子记忆，而且有趣味性，学起来也很轻松。
再者，教孩子读谱时，可选有歌词的小曲帮助他们从左到右地看谱，另外，也可以加入调式、乐曲色彩的概念，盖住歌词，强调音乐是为了表现歌词的意义；还可鼓励孩子为没歌词的曲调填词，或给有歌词的歌曲重新填词。学生通常对低音谱号不如高音谱号熟悉，另外，通常左手要比右手弱些，这时可通过用左手弹旋律、用低音谱号记谱和加强低音区读谱的办法来解决，先练熟左手部分，再进行两手配合，也是增强左手力量的好办法。
三、多元感官，互动学习
1、培养与加强幼儿的乐感。乐感是一种复杂的、特定的心理活动，它是在欣赏音乐、回忆和想象音乐，或者在音乐表演和涉及到音乐的活动中显露出来的。有的孩子尽管技术上不成熟，但弹奏起钢琴来却极有韵味，给人以美感，这正是良好的乐感所起的作用。
2、培养幼儿的音乐感知能力。学一首乐曲时，必须是注意、记忆、想象、理解全部参与，这是由感知的心理特征——整合性决定的。在对每一首具体曲调的记忆、理解过程中，可大大加强儿童对整体音乐的感知能力。所以，在初学时，老师可对儿童先进行听力训练，逐渐培养他们的乐感、节奏感，待孩子们对其有所领悟之后，再进行音符、乐谱、指法和触键等方面的基础训练，最后再开始常规的幼儿钢琴教学。
3、选择适合的教材 为了调动幼儿的学习积极性，应以短小的、趣味性较强的教材为主，比如《儿童钢琴基本教程》、《儿童钢琴初步教程》、《车尔尼599》、《小汤普森》、《大汤普森》等。选择教材时，还要考虑音域、音区、指法等方面的特征是否符合幼儿的生理机能和他们的学习进程。恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，切合幼儿实际情况进行钢琴教学，将有助于幼儿尽快掌握钢琴弹奏。
四、家长在钢琴教学中的重要作用
1、创造一个良好的学琴环境：环境对幼儿的心理状态有很大的影响，因此孩子连琴时，家长要为他们创造一个良好的连琴环境，安静、愉快、整洁的练琴环境，这样能使孩子们的注意力集中，有利于激发练琴的积极性，加强记忆力，练琴效率比较高。
2、劳逸结合，让孩子喜欢坐琴凳：钢琴学习是一个长期而又艰苦的过程，良好的家庭氛围和正确的教育态度、方法是幼儿学习钢琴重要的心理基础。因此在练习过程中也要做到劳逸结合，让孩子喜欢上坐琴凳。
以上是我多年来在幼儿钢琴教学中的一些经验积累，我觉得快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。
【作者单位：常州莱茵双语幼儿园 江苏】