摘要：小学信息技术课是以培养学生操作技能为目的的实践课。本人在对课程教学的实践与研究中，感到课程在提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质方面具有优越性。所以一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上，使每个学生都能掌握具体方法和技能。因此，如何结合课程改革，信息技术课堂如何体现“以学定教、顺学而导”的理念，从而提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为教师在教学中急需探索解决的重要问题。
关键词：顺学而导；有效性；个性自学
一、教师备课是前提
1．课前准备。课前的准备是使一堂课教学思路、教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，从而高效率完成教学任务的基础。而学生学的需要决定着教师的教学，这是课堂增效的着力点。在课前设计时，教师应该根据学生的需求进行预设，使学生产生质疑，并引导学生通过实践，解决问题。
2．精心备课。现在的学生生活环境优越，接触的信息量远大于以前，所以备课不仅要认真钻研教材，还要做到能驾驭教材，最重要的是要根据学生实际精心设计教学流程，预设学生将会产生的问题点。把握引导学生在质疑和解决问题过程中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合符合大多数学生的认知能力。同时根据学生的接受能力对教材进行加工，把教学内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的环节，这是教师做到顺学而导的前提。
3．技能拓展。对学生操作能力的培养，要作为教师要明确能力目标，让学生了解，主动投入学习，发挥不同年龄段独有得创造性，让他们运用已掌握的知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用，并在操作上反映出来。
“以学定教、顺学而导”就是以学生对知识的需要决定教师需要教授的内容，根据学生学习知识的需要与规律，通过学生自主学习探究教师加以引导方法的应用，需要教师在备课之时把心思和精力多用于备学生，我想这样才可以使我们的课堂教学充满生机与活力。把学生备好才可以更好去驾驭课堂,激发学生学习的兴趣，调动起他们的学习积极性，从而才能更好地将“以学定教，顺序而导”的课程理念渗透到教育教学中。
因此，要想上好一节信息技术课，从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时还要做好充分的估计，才能真正体现以学生为主体，教师是学习的参与者、引导者的导学课堂。
二、引导学生解决问题是关键
导学课堂让学生主动参与学习，让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课的关键。这需要教师课堂上灵活、自然、巧妙地进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。
教师顺学而导是善于根据具体教育情境，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。在组织课堂教学的各环节中，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法和任务驱动。课堂教学的效果最终要体现在学生身上，只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。
1．优化方法。在《小表格大作为》的信息技术科课堂上，为了让学生掌握表格制作的技术，导入时利用学生生活中容易理解的词语、精美的网页和常用的课程表。整堂课的进行过程中，始终以信息技术作为载体，不同程度地提高了学生把信息技术作为工具，为自己和生活服务的能力。在学生自学后，应该请学生谈谈制作表格中遇到哪些困难，并寻找到了什么样的方法，引导学生总结自学的过程，为以后的学习提炼方法。通过将知识归结到自学网页上，由学生自己浏览网页学习的方式，完成本节课任务月历的制作。另外，在网页上将知识由简到繁地进行了安排，加之融入中国民族节日，将会使本堂课的任务更加鲜明，衔接紧凑，更富有文化内涵。下课时，很多学生能够通过自学和操作，能顺利完成电子表格（日历）的制作。
2．点拨评价。在教学中，评价只是一种手段和过程，而不是目的，对学生进行评价的目的是为了促进学生的全面发展和进步。在信息技术教学的过程中，教师评价不应该只是盯着学生学习结果的对与错，而是要更多地关注学生学习过程、学习态度以及在学习过程中所采取的方法和技巧等。因此，教师应对学生在学习过程中发现和提出的各种问题及时地给予反馈，要尊重每个学生的不同意见，特别是在有争议的问题上要让学生充分争论、讨论，对于典型、优秀的问题给予表扬和鼓励。
总之，“以学定教、顺学而导”不仅是一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。在教学中，教师应该根据教学内容和学生的设计情况，灵活采用各种教学方法和技巧，从实际出发，使我们的信息技术课堂教学更加高效。
参考文献：
1.李艺、李冬梅，《信息技术教学方法：继承与创新》［M］，高等教育出版社，2003；
2.邬家炜，《信息技术教育实用教程》，华南理工大学出版社，2004；
3.杨淑筠，《对〈课堂评价的理论与方法〉的结构和基本概念的认识》，《云南教育》(继续教育版),2005。
【责编 张景贤】