【摘要】英语学习中存在的最大困难就是单词记不住，词汇学习成为很多英语学习者的一只拦路虎。有些人因此学习兴趣淡化，成绩滑坡，甚至放弃英语学习。确实，英语单词浩如烟海，要想掌握大量词汇，扫除英语学习中的最大障碍，就必须掌握记忆方法。如何找寻适应学生记忆的富有趣味的路子，帮助学生事半功倍地记忆单词呢。在教学中我总结了一些行之有效的方法。
【关键词】中学英语单词；词汇记忆；记忆方法
1．运用单词拼读规则记忆法
英语是拼读语言，大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此，我们可以利用拼读规则去记单词。首先，在学新单词时，先记单词读音，然后根据发音规则（即拼读规则）记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致，而元音字母的发音比较复杂，它们在开音节和闭音节都不同。如：元音字母e，它在开音节发[i:] he she 在闭音节中发[e] bed get 但相对来说其中也有一定的规律，元音字母在开音节的发音分别为：[ei]、[i:]、[ai]、[ou]、[ju:]，而在闭音节中也对应的。如：cake，map;he，beg;hike，fit;go，hot;UN，but 等。另外，相同的字母或字母组合的发音，有些还是有规律所寻，如：wh 在o 前发[h]，如：who，whose而在其它情况中常发[w]。如：with，watch.因此，在记单词的时候，先把单词发音读准，然后再仔细看是那个元音或元音字母组合发的音。记住元音或元音字母组合，单词就基本记住了。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2．利用构词法记单词
构词法认为：英语单词的构词是有规律的。许多单词都是由词根和词序（前缀、后缀）构成的。分析词的结构，尤其抓住词根的含义，综合分析单词的基本意义，便能深刻的理解单词， 科学地记忆单词。例如：late=side late 是词根，加上不同地词缀便可以构成side 有关的单词。Lateral al 是后缀，意思为横的、侧面的、侧部的.bilateral 是前缀，双面的、双边的。Quadrilateral quadric 前缀，四边的、四边形。Unilateral uni 词根，单方的、片面的。单词的核心是词根，掌握了词根，便可以触类旁通，以一当十。同样，利用这个方法，我们将合成词进行划分成为已经学过的单词进行记忆。如：classroom可以拆分为class（班级）、room（房间）两个常用单词，记忆起来相对容易，而且意思明确。
3．运用联想记忆法
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)；打球时联想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。同样，也可以将音与形联想，或形与义联想。如eye 把e 看成两个眼睛，banana 把a 看成一个个的香蕉，bird 把b，d 看成两个翅膀。这样的话，就能够边发挥想象力时边记好单词，记忆起来比较有意思。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。
4．词性分类记忆
将词性进行分类也是记单词的一种有效方法。它的目的是根据词的内在属性更方便的记单词。我们可以将词性分为同义词、反义词、及同音词等进行记忆，因为英语中的这类词数量极其丰富，并且它们的用法和意义有一定的联系。反义词：big—small，long—short，clea n—dirty，ect. 同义词：big—large，like—love，know—see，ect. 同音词：know—no，write—right，ect.在这些词性中，反义词的意思是相对的，而用法却又是相同的。而同义词的用法是一样的，只是强调程度的不同。对单词进行综合利用1、运用阅读法。单词并不是孤立的，它总是依附在一定的句子。将单词放在一定的句子或上下文中却理解、去掌握，反复地进行大量的阅读，亦是记单词的一个好方法，借助语句环境，可以提高记单词的效率，并且通过大量的阅读，可以扩展词汇量。作为老师，可以要求学生背一些常用的交际用语，或者是名言警句，或者是遇到一些优美的文章进行摘抄、阅读。提高阅读量进而扩展词汇，记好单词。
5．感官记忆法
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官， 达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道pent的词根含义，只知道联想、方正，不知道legend， founder，其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有battery（电池）字样，洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。做个有心人。
6．重复记忆法
重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。
7．卡片记忆法
卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。这样能有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
8．比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；音形相同而意义不同:light（光）和 light（轻）；义相同: also/too/either， ago/before/past， each/every/all， because/as/for；义相反: yes/no， old/new， right/wrong， up/down，等等。
各人有各人的单词记忆方法，有时学生也能告诉我许多记单词的好方法。经常和同学交换一些方法，这不是很好吗？有一位哲人说过，两个人各有一个苹果，交换后来你终究只有一个，但只有交换了思想，你的脑海里就会多出一个思想来。各种方法也不是孤立的，将它们结合起来使用效果更好。只要能够坚持下来，我们就一定会有进步。但有一点是必须要记住的，词汇只有在运用中才能真正掌握，也就是说，必须多听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的单词。
参考文献
[1]教育论文网，〈〈英语课堂教学中的单词记忆〉〉
[2]英语论文集，〈〈单词教学趣味谈〉〉焦溪中心小学， 顾海英
[3]外语教育心理学，〈〈学习外语词汇的方法〉〉，中教育星软件技术有限公司中教