现在大家都反映班主任工作越来越难做，是的，由于学生情况越来越复杂，对学生影响的因素越来越多，学生的管理也需要我们更加科学化、精细化。作为一名学校德育工作者，我结合学校的一些情况，对班主任工作做了一些探索和研究，下面是我的一些肤浅的思考和体会。
一、正确分析原因，为教育提供准确的切入点
对班级中一些问题学生，我们首先通过全面调查，准确分析问题形成的原因，一般来说，学生问题形成的原因主要有三方面：(1)社会原因。社会上一些不健康的思想，一些“恶劣”环境，再加上学生缺乏明辨是非的能力，缺乏自我保护的能力，缺乏自我控制的能力，所以产生了负面的影响。(2)家庭原因。一些家长由于各种原因疏于对子女进行教育，有些则是教育方法不得当，还有一些是特殊家庭给孩子造成不利影响。(3)还有一些是教师的原因。主要是对学生的思想教育重视程度不够，未能及时发现问题并解决问题；有时是教育方法不当。未能有效解决问题。
对问题的根源有了科学的分析和清醒的认识。有助于我们提高教育的针对性，实现教育的实效性。这里有一点是需要我们重视的：有时我们把学生的问题过多的归因为前两条，而忽视了自己的不足。我们承认社会和家庭的原因，也承认对有些学生来说是巨大的，但我们不能放弃我们的责任。我们不能改变的就不去考虑，我们做我们应该做的，做我们能够做的，无助但不能无望，无奈但不能无为。
二、思想重视。方法得当，为教育找到准确的提升点
1.思想上要予以足够的重视。人才，人才，既要成人，又要成才，但有时是我们的眼中只有才没有人。所谓的德育为先只是停图在语言上，没有落实在行动中。我们可以把责任推给应试教育，但现实情况是不重视思想教育，我们的教学难以有实质性的突破。或者说已经对我们的教学产生了严重的负面影响。不是有教师抱怨：老师百分之八十的精力用来倾注在百分之二十学生身上吗?这我们就不得不思考我们忙为了什么?我们为什么忙?我想对学生进行思想教育这是我们的责任，也是我们的义务。我们应该努力的方向是使思想教育对教学产生积极的推动作用。使思想教育成为提高教学质量新的增长点。 2.教育方法不要过于简单。我们有的教师发现学生问题一骂了之，再严重一点是一送了之(送政教处、校长室)，没法解决就一推了之，推不走就一拖了之。这些都是不负责任的态度。方法简单的另一个表现就是以“惩戒”替代道德感化和教育说服，因为“惩戒”简单易行，更可怕的是它还可能短期有效。简单而有效，何乐而不为?可怕的就是这种表面现象掩盖了问题的实质，掩藏了问题的危害。在我们教育学生的武器库中，还有一种利器叫精神虐待。包括吓唬、讽刺、冷漠(冷漠：对不听话的学生白眼以对，冷脸相待。不管不问，不理不睬)。这样有时反而会增加学生的抵触情绪。比如对教师的吓唬，学生也许表面上没什么，但心理却说：我非不一我偏要――我才不怕――不是所有的学生都是吓大的，尤其是我们所谓的这些“差生”。分析其根源就是思想不重视(表面看是方法问题)。我想解决问题的根本途径应该是：思想重视+深入学生生活。深入学生内心要求我们要了解他们生活的真实环境，知道他们在想什么，做什么，他们需要什么?学生犯了错，其根源是什么?要蹲下来看学生，只有如此，我们才能与学生精神相通，学生才会接受我们对他的教育，这也许就是所谓的“亲其师，受其道”吧。这有一个关键问题：如何认识师生关系?我认为学校不是一座庄严的神庙，老师也不是被供养的一尊天神，不需要学生对你顶礼膜拜，不需要对你言听计从。师生在人格和精神上都是平等的。
3.发挥教师的示范作用。教师要充分做到四育人，即管理、制度、服务、教学育人。作为班主任我们应该努力追求“每个师都是一个良好的育人环境”。要认识到学校无小事，处处都育人。要时刻注意和反思自己的行为，包括自己的穿着打扮、言行举止、精神面貌以及与学生的关系。我们要做到言传与身教并重，真正实现“润物无声”的效果。
4.教师要学会等待。对于“差生”我们要学会等待。因为他们一些坏品质的形成也是一个长期积累的过程。等待的前提是不放弃：我们不能把我们的责任推给社会，也不应该。我们不能恨铁不成钢，更不能恨铁不快成钢，因为所有的教育都不是一蹴而就的。学会等待需要我们具有四心：爱心、耐心、慧心、平常心。要多引导，多鼓励，多表扬，善发现优点，多关注进步。要用发展的眼光来看待，即看他们站在什么地方，朝什么方向发展，前进的速度怎样(这需要教师对学生准确定位，准确把握学生进步的方向，准确看待和评价学生的努力程度)。不要把学习上的问题看成是品德上的问题，也不要把性格上的缺陷上升为品德上的缺陷。要坚持正面教育为主，要有抓反复反复抓(发扬“咬定青山不放松”的精神，以“眼睛里绝不糅沙子”的作风持之以恒，一抓到底)的精神。
5.注重班集体建设。对于学生关键的教育力量来自良好的校风和班风。因为几乎所有的真正的道德力量是来自于无形的。让学生去发现道德而不是灌输道德。纯粹的说教可能是学生最讨厌的，效果可想而知。更何况我们说教的内容有时又是脱离实际的。良好的班风可以起到弘扬正气，抵制歪风邪气的作用。在班级中不能让不良行为有市场，否则他们会变本加厉，会蔓延。在班集体建设中要充分发挥学生的作用，尤其是班干、团员的作用。要培养学生的集体注意观念，要培养学生对班级的认同感和归属感。
班级管理的重要性大家都知道，当然要做好这项工作是需要一定的智慧的，这正是我们值得骄傲的地方。只要我们抓住规律，大胆创新，一定会为学生的成功作出更大的贡献!