摘 要:通过“学高为师德高为范”的师德建设实践,强调教师业务能力和思想道德素质的协调发展,以教学科研和高职称高学历为主渠道,推动教师业务能力提高,并以正确的世界观、价值观铸造爱岗敬业、乐于奉献的精神以及以正确的人生观塑造快乐健康向上的生活态度。
关键词:高校;师德建设;教师业务能力;思想道德素质
中图分类号:G640 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)020(c)-0170-02
师德建设不能简单认为,仅仅是提高高校教师的思想道德素质,而是建立在高校教师业务能力之上的思想道德的综合素质。因为,作为教师若没有一定的业务能力,即使思想道德素质再高,也难于培养出高水平的人才;若教师业务能力非常强,但思想道德修养欠缺,也培养不出合格的人才。
一、师德建设中“学高为师”的实践
“学高为师”向教师提出了所从事的业务方面的能力要求,它包括教师的学识水平、教学功底,科研能力等内容。因此,全面提高高校教师的业务能力,是确保高校教育质量提高的核心工作。(一)以教学科研推动教师业务能力提高。“教学立校、科研兴校、人才强校”的时代要求,必须要求我们狠抓教学质量,不断提高科研水平。学院先后修订出台了一系列系列教学和科研方面的文件,加大对教学和科研的奖励力度,使广大教师积极投身于教学、科研之中,并紧紧围绕教学开展教学研究,结合自身的优势开展有关课题研究。从2003年来,学院在教学科研中,主持和承担陕西省人民政府“13115”重大科技攻关项目、全国教育科学研究“十一五”规划――教育部2007年重点及规划课题及省厅级自然科学研究和人文社会科学研究项目等各类科研项目40余项;拥有省级优秀教学团队1个、省级教学名师4人、省级精品课4门,取得4项省级教学成果奖;学院建有1个省级重点学科、1个省级重点专业和2个省级优秀试点专业;获得陕西省科技进步奖、陕西省哲学社会科学奖以及陕西省教学成果奖10余项,获得陕西高等学院科学技术奖、陕西省自然科学优秀论文以及陕西高校人文社会科学优秀成果奖20余项;学院建有“陕西省蚕桑重点实验室”、“陕西省安康GAP工程技术研究中心”、“秦巴区域经济发展战略研究中心”、“汉水文化研究基地”、“教育研究中心”、“电子信息技术研究中心”、“农业科技研发中心”、“数学与应用数学研究所”等多个与地方经济社会发展结合紧密的研究中心,服务经济社会功能不断增强。(二)以高职称高学历为主渠道,提高教师的业务能力。安康学院是2006年2月14日经教育部批准改建为本科院校。从2003年来,学院以学院升本为契机,狠抓教师的业务能力提高,根据新时期的要求,学院修订了职称评定办法,并补充了教师职攻读研究生学位待遇支持,正确引导教师积极申报高级职称,并鼓励有实力的中青年教师积极在职攻读研究生学位。2003年,已有46人晋升为高级职称;有78人考取硕士研究生。当前,学院35岁以下的青年教师都在作考研准备;中老年教师都在自己的业务范围中,成为教学的骨干和科研的带头人,并不断取得新成绩。正是这些高职称高学历人员的支承,学院取得丰硕的教学科研成果。(三)教师业务能力的提高,不放松思想道德建设。教师业务能力和思想道德的提高作到协调发展,是我国教育方针:“培养建设者和接班人”的需要。因此,学院在抓教师业务能力提高同时,不放松思想道德修养提高。对业务能力强,对思想道德修养提高不重视的教师,毫不留情地提出批评帮助。2003年有2位中年教师在职称评定中,在业务能力达标的情况下,但由于敬业精神的问题,未能获得学院通过;2005年有3名硕士研究生,由于思想上对教学管理不够重视,出现了考试监考迟到现象,学院以文件形式在学院进行通报批评。当前,学院教风和学风井然有序。两名中年教师从中吸取教训,全心投入教学工作,成为学院的骨干教师,并取得副教授资格;同时,所受批评通报的3名研究生中,有2人已成为校级精品课的主讲人和省厅级科研项目的主持人。
二、师德建设中“德高为范”的实践
“德高为范”向教师提出了所从事的业务工作必须具备的思想要求,包括教师的世界观、人生观、价值观的一切内容。因此,提高高校教师的思想道德素养,是确保高校培养合格人才的重要工作。(一)以正确的世界观和价值观,铸造爱岗敬业、乐于奉献的精神。学院地处陕西最南端的秦巴山区之中,文化经济相对都较落后,教师的待遇远远低于发达地区和大城市的教师待遇,而且在2003-2006年学院升本过程中,是举全校之力来建设校园。正是这种“爱岗敬业、乐于奉献”的世界观和价值观,也铸造成安康学院的升本精神。2003年来,学院涌现许多先进单位和先进个人:获省级师德先进单位1个,省厅级创佳评差先进单位5个,省师德标兵2人,省青年师德先进个人2人,市级十佳青年2人,市教书育人标兵和市级优秀教师10余人次等荣誉。(二)以正确的人生观,倡导快乐健康向上的生活态度。学院教育质量的提高,科研实力的增强,都必须建立在良好的学风和校风之上,而良好学风和校风的形成,在很大程度上,取决于教师的正确人生观的感召力。学院教师正是树立了正确的人生观,在环境相对较差的条件下,紧紧围绕教学和地方建设提高自己的科研能力,克服种种困难,促进了良好校风和学风的形成。2003年来,学生在全国大学生数学建摸竞赛、电子大赛、英语竞赛以及中文写作等竞赛活动中,取得较好成绩;在省大学生“高等数学”、“挑战杯”科技论文竞赛中获得30余项奖;学生在专升本考试中,成绩连年列全省前列,出现了多个宿舍学生全部上线的可喜成绩,考研取得新突破。同时学院也获得省厅级文明校园的称号。(三)教师思想道德素质的提高,不忽视业务能力的要求。高校决定了教师的思想道德素质的提高,必须建立在教师的业务能力的基础之上。因此,学院在提高教师思想道德素质同时,始终强调教师业务能力的基础作用。在全院评优、评模和教师职称评定中,做到业务能力和思想道德同考评,二者缺一不可。2003年来,我们在教师职称评定中,有1位申报高级职称的中年教师,由于业务能力的科研论文中的问题,未通过学院的评定;2006年对1位硕士研究生,由于教学能力和教学效果较弱,经帮助仍无法适应教学工作,对其进行转岗。现在这位中年教师也加强自身业务能力的提高,积极参与国家科研项目和主持省厅级科研项目,取得1项省级教学成果奖和1项陕西高等学院科学技术奖,所发表的科研论文也被《SCI》收录,已成为在学科方面较有影响的副教授。
三、“学高为师德高为范”的师德建设的认识
师德建设是建立在教师业务能力之上的思想道德综合素质的提高,但在教师业务能力提高过程中,必须注意以下三点。(一)强调科研工作但不能轻视教学工作。当前,高校教师都注重科研工作,它不仅能提高教师的知名度,而且可给教师带来良好的经济利益。但若仅强调科研而轻视教学工作,必然影响到教学质量的提高。为此,教育部[1]提出:“教授和副教授在两年内,不上讲台,将由教师系列转为研究员,不在享受教师待遇。”2004年,我们对我校的教学情况进行统计[2]:在我校主持或承担的省厅级科研项目课题中,教学科研项目占所有课题的25%,也是课题来源的重要方面;而且在我校获得的省厅级科研奖项中,教学研究项目占所有项目的58%,是所获奖最多的领域。因此我们必须结合教学开展研究,积极申报教学研究课题,用课题推动教学改革,最终达到提高教学质量的目的。(二)重视学历提高但不能忽视实际能力提高。提高青年教师的学历层次,是学院发展的必备条件。但若仅仅为了提高学历而忽视实际能力提高,很不利青年教师的成长。2004年,我们对我校的科研情况进行统计[2]:在我校主持的高水平的省级科研项目中,教授(非研究生)占到学院的66%,在三大检索收录的论文中,教授(非研究生)占到学院的75%。因而,我们说,提高学历层次与提高科研能力应协调一致。青年教师在学历进修中,可结合课题开展学习研究,这对提高自己的科研能力大有益处。(三)增强科研实力但不忘为地方经济建设服务。科研实力的增强,利于学院的影响力的提高。但作为地方院校,必须考虑为地方经济建设服务。这样能密切学院与地方的关系,为学院发展提供有力支持。我校所主持的省、厅级多数项目研究课题,都是围绕我区――秦巴山区的生态自然资源的开发和利用而展开。这些项目的展开,不仅增强了我校的科研实力,而且还利于学院特色的形成,显示高校在地方经济发展中的学术优势。如我们提出的《中国自然“国心”旅游品牌》和《构建我国中西部南北旅游大通道设想》,得到人们的认可[3]。
作者单位:安康学院
作者简介:赵临龙(1960- ),男,西安人,本科,教授,陕西省教学名师,现为安康学院工会副主席。研究方向;高等教育。
参考文献:
[1]张建高.是教师就要上讲台[N].中国教育报,2006.8.30(2)
[2]赵临龙,于咏梅,张纪生.安康师专教师资源调查和利用[J].中国现代教育学报.2004.9:43-45
[3]春暮.中国自然“国心”鸡心岭将成为南北旅游热线[E],中国旅游新闻网.2009-07-18.17:02:51