摘要：心理学研究表明，一个人的服装在人际交往的最初阶段起着十分重要的作用。教师的服饰是一种形象通俗的无声语言，直接和学生进行心灵对话。教师穿着得体、不仅能展现自身的魅力，而且更能吸引学生，能为课堂创造一个优美的学习环境。本文结合教师的工作特点，探讨了一些关于教师着装方面应当注意的问题，提出了作者本人在这发面的一些见解和看法。
关键词：着装；得体；朴素
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01
心理学研究表明，一个人的服装在人际交往的最初阶段起着十分重要的作用。教师的服饰是一种形象通俗的无声语言，直接和学生进行心灵对话。教师穿着得体、气质高雅、朝气蓬勃，不仅能展现自身的魅力，而且更能吸引学生，能为课堂创造一个优美的学习环境，使学生在美好愉悦的情境中愉快地学习，从而“亲其师而信其道”。如果教师不修边幅，邋邋遢遢，学生定会厌恶，学习热情也会受到影响。随着时代的发展，社会的进步，人们生活水平的不断提高，教师在与时俱进，不断学习丰富知识技能,
提高业务水平的同时，也应不断提高自己的着装艺术，注意丰富自己的外在形象。
教师是一个特殊的职业，面对的是一群涉世不深，思想和情感都很单纯的青少年，他们生活经验少，判断力差，爱模仿，很容易受周围环境的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。教师的职业特点决定着教师着装不能像其他人那样只凭爱好，随心所欲。教师肩负着教书育人、为人师表的责任，其服饰也具有教育性。所以，教师服饰。
一、要符合其职业特点，与职业角色相一致
学校永远要和社会时尚隔着一条街。比如女孩在夏日大街上身着露脐装一展身材，时尚养眼，无可厚非，但这样的装束教师不能穿到校园。人们可以张扬自己的个性，但要符合自己的身份，顾及出现的场合。电影明星标新立异、超凡脱俗是可以的，但作为一个教师，其服饰基本要求是庄重、整洁、朴素、大方，切忌薄、露、透，避免太妖艳、太花哨，像舞台上的时装模特那样标新立异。年轻女教师在校园内的着装不宜太前卫，不能穿奇装异服，不宜化浓妆，以免对学生形成不良影响。教师服装应尽可能做到入时而不奇特，华丽而不失庄重，从而充分展示一个人民教师的气质、风度和修养，在无形中引导学生形成良好的思想品德。
二、教师在着装上要体现时代特点
青少年的活泼天性要求我们教师在着装方面不能过于古板，因为这样容易在学生心理上造成一种压抑感。学生喜欢有现代意味的教师，在他们眼里，西装比中山装离他们更近。所以，教师服饰可在清淡素雅的基调上，适当增加一些与其相匹配的活泼花色与图案，给学生一种美的享受。
三、在色彩的选择上应以中型色系偏冷为最佳
教师着装色彩不宜太鲜亮、艳丽。如果你身着一套色彩纯度高的鲜亮服装在讲台上讲课，你身上的色彩与黑板色乃至整个教室的色彩反差太大，学生只注意了你身上鲜亮的服饰，注意力无法集中，影响教学效果。
四、教师的服饰应与教学环境相符合
一位体育教师，上课时若西装革履，领带飘飘，则与教学环境格格不入。一般来说，监考时教师应穿上黑色或深颜色服装，显得严肃庄重；在体育课上、运动场上教师适合穿运动服，显得有朝气，有活力，易于和学生打成一片。
教师选择服饰的度较难把握，太过保守有脱离时代之嫌，太过时尚又有不够端庄之惑。教师理想的着装是造型简洁大方、款式线条流畅、色彩单纯和谐、面料质朴典雅，富有时代气息，并能充分展示个人的风度、个性和气质。
参考文献：
[1] 彭聃龄.普通心理学[M].北京师范大学出版社，2004.
[2] 理查德（美）.心理学与生活[M].北京大学出版社，2005.